Hilinenud noorukieas, füüsikalised ja psühholoogilised muutused



The hilisem nooruk See on üks noorukieas, mis toimub umbes 17 kuni 19 aastat. See etapp vastab viimasele etapile, mis tähistab noorukiea lõppu ja varase täiskasvanuea algust. Hilisele noorukieale iseloomustab noorukite elu stabiilsem periood.

Seda seetõttu, et varase ja keskmise noorukiea kiire ja drastiline muutus on juba möödas. Seetõttu on selles etapis suurem rahu ja kohanemine nende uute rollidega. Selles staadiumis eeldatakse, et teismelisel on mõnevõrra selgem elu projekt.

Lisaks eeldatakse, et te panete selle elu projekti ellu konkreetsel viisil või vähemalt plaanite seda teha. Sõltuvalt kultuurist julgustatakse sel ajal vanemate iseseisvust, mis võib tähendada vanemate leinamise aega rolli muutumise tõttu.

Hiljutise noorukiea lõpuks peaks inimene lisaks uute sotsiaalsete ja seksuaalsete rollide uurimisele suutma muuta suhet vanematega sõltuvast sellest, mis peegeldab nende küpsust ja vastutust..

Praeguses etapis on oodata, et noored kogevad intiimset sõprust, kujundavad oma identiteeti kõigil tasanditel, planeerivad oma tulevikku ja astuvad samme selle poole pöördumiseks.

Lisaks areneb välja töö, kogukonna, lapsevanemaks olemise ja kodakondsuse oskused ja väärtused, mis võimaldavad teil üleminekut täiskasvanute elule.

Indeks

  • 1 Vanus, mil hiline noorukieas
    • 1.1 Töökoha või kõrghariduse sisenemine
  • 2 Füüsilised muutused
  • 3 Psühholoogilised muutused
    • 3.1 Kognitiivsed muutused
    • 3.2 Emotsionaalsed muutused
    • 3.3 Sotsiaalsed muutused
  • 4 Viited

Vanus, mil toimub noorukieas

Ligikaudne vanusevahemik hilisele noorukieas on 17–19 aastat. Nagu varases ja keskmises noorukieas, ei ole need vahemikud enam kui ligikaudsed.

See etapp sõltub rohkem kultuurilistest muutustest, arvestades, et vanusepiirang on tähistatud täisealiseks. Sel põhjusel leiad autorid, kes mainivad vanusevahemikku kuni 21 aastat, sest mõnes riigis on see seaduslik täisealine.

Bioloogilisest vaatenurgast arvestavad teised autorid noorukite lõpuks umbes 24 või 25 aastat, sest just vanus, mil ajus on ikka veel küpsed muutused täheldatud..

See tähendab, et algab hilisest noorukieas täiskasvanueas, kus isikut tunnistatakse ühiskonna täisliikmeks kõigi oma kohustuste ja õigustega.

Sissepääs töömaailma või kõrgharidusse

Hilisel noorukieas kipuvad noorukite elus olulised otsused langema, sest paljudes kultuurides tehakse eeldatavasti otsus oma tuleviku kohta ja valida huvipakkuv karjäär või võtta vastu otsus tööelu alustamiseks.

Seetõttu on selles etapis ühiskonna teatud ootused noorukile, kes ootab, et ta käituks võimalikult täiskasvanu poole, kellele ta peagi saab.

Sel põhjusel võivad selle vanuse noorukid tunda suurt survet ja muretseda selle pärast, mida tulevik valimistest toob..

Füüsilised muutused

Selle etapi lõpus on nooruk juba oma kasvu lõpetanud ja jõudnud täiskasvanu füüsilise küpsuseni.

Põhimõtteliselt, kui kõik on korralikult arenenud, peaks sellel ajal olema pildi aktsepteerimine ilma füüsilise välimuse muret tekitamata.

Vähestest küpsemisnähtudest, mida hilisemas noorukieas ikka veel täheldatakse, tõstetakse esile "taasühendamise" protsess, mida aju teostab alates noorukiea algusest ja lõpeb umbes 24 või 25-aastaselt.

Need neuroloogilised muutused viitavad aju prefrontaalse koore küpsemisele.

Psühholoogilised muutused

Selles etapis lõpetavad nad psühholoogilise valdkonna muutuste konsolideerimise, eriti sotsiaalvaldkonnas.

Kognitiivsed muutused

Selles staadiumis on nooruk juba omandanud ja loonud oma abstraktse mõtlemise ning olles tundnud end erinevatel õppimisvõimalustel, oleks ta pidanud saavutama hüpoteetilise-deduktiivse mõtte.

Praegu on selgesõnaline suund tulevikku, eriti elu projekti ehitamiseks. See tähendab, et ta tunnistab selgelt oma tegevuse tagajärgi, vastutades nende eest.

Kognitiivsete protsesside konsolideerimine on toimunud ja probleemide lahendamine peaks võimaldama teil kasutada täiskasvanutega samu ressursse.

Kui isikliku autonoomia juhtimine on olnud piisav, rakendatakse noorukite kognitiivseid võimeid igapäevaelu, enesehoolduse ja kogukonna osalemise tegevustele..

Emotsionaalsed muutused

Selle aja jooksul ja identiteedi määratlemiseks tuleb määrata, et teie enesepilt ei muutuks enam sõltuvalt eakaaslaste rühmast või muudest välistest teguritest.

Partnerite otsingul ei ole nii eksperimenteerimise kui ka uurimise tähtsust, kuid see võtab rohkem jõudu affektiivsest saatest ja paari liikmete vahelistest seostest, nii et romantilistes suhetes on rohkem stabiilsust.

Selle etapi nooruk suudab juba kehtestada piirid, tegutseda vähem impulsiivselt ja lükata rahulolu edasi.

Sotsiaalsed muutused

Selles staadiumis ei mõjuta noorukit enamasti vastastikune rühm, kellega kaasneb ka valik sõprussuhteid. Seega on noorukil vähem sõprusi, kuid kõrgema kvaliteediga.

Selles etapis juhtub midagi olulist, et nooruk naaseb oma perekonda (kuigi on olnud füüsiline iseseisvus), sest ta tunneb end juba paremini oma identiteediga ja konfliktid vanematega on väiksemad.

Perekondlikud suhted vanematega muutuvad, sest ta on nüüd täiskasvanu. Sel viisil liiguvad peresuhted ka uuele arengutasemele.

Teisest küljest hakkab noorukil olema tuttavate rühmad, mis ei ole seotud mitte ainult haridusliku, vaid ka nende töö, haridus-, kogukonna- jmaga, mida saab nüüd täielikult autonoomselt teha.

Sel ajal ka kõige kestvamad armastuse suhted, otsides intiimsust ja stabiilsust. Selle eesmärk on jagada pikaajalist elu projekti, moodustades muu hulgas abielu plaane, lapsi.

Viited

  1. Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., ... Sharma, S. (2013). Noorte aju küpsemine. Neuropsühhiaatriline haigus ja ravi, 9, 449-461. 
  2. Barett, D. (1976). Noorukuse kolm etappi. Kõrgkooli ajakiri, 79 (4), lk. 333-339.
  3. Casas Rivero, J.J. ja Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Noorte areng. Füüsikalised, psühholoogilised ja sotsiaalsed aspektid. Põhjalik Pediatr, 9 (1), lk. 20-24.
  4. Gaete, V. (2015). Noorte psühhosotsiaalne areng. Chilean Journal of Pediatrics, 86 (6), lk. 436-443.
  5. Krauskopof, Dina. (1999). Psühholoogiline areng noorukieas: muutused muutuste ajal. Noored ja tervis, 1 (2), 23-31.
  6. Moreno, F. A. (2015). Nooruk. Barcelona: UOC Editorial.
  7. Zarrett, N. ja Eccles, J. (2006). Täiskasvanuks saamine: hilise noorukiea väljakutsed. Noorte arengu uued suunad, 111, lk 13-28.