Noorukuse keskaeg, füüsilised ja psühholoogilised muutused

The keskmine noorukieas See on üks noorukiea etappe, mis toimub 15 kuni 17 aastat. See etapp vastab vahele vahepealse ja varase noorukiea vahel. Selle aja jooksul on füüsilised muutused vähem ilmsed ja kiiremad kui varases noorukieas, saavutades peaaegu täiskasvanu välimuse.

Lisaks on noorukil sel ajal märkimisväärsed muutused psühholoogilises valdkonnas. Keskmises noorukieas muutused inimsuhetes on palju selgemad perekonna distantseerimise ja samal ajal tihedama lähenemise tõttu eakaaslasele.

Ka nooruk otsib suuremat autonoomiat ja hakkab mõtlema oma elu ja väärtuste projektile. Samamoodi põhjustab see iseseisvusprotsess tavaliselt konflikte vanemate ja laste vahel. Varases noorukieas ei ole inimene veel paljudes piirkondades küpsenud.

Kuna nad ei ole veel küpsust saavutanud, saavad nad seda, mida nad on õppinud eelmistes etappides, siis, kui olukord ületab nende praegused võimalused. 

Selles staadiumis teeb nooruk tavaliselt oma otsuseid, eksperimenteerib oma pildiga, loob püsivad suhted ja otsib uusi kogemusi.

Indeks

• 1 Vanus, mil toimub noorukieas
• 2 Füüsilised muutused
• 3 Psühholoogilised muutused
  • 3.1 Kognitiivsed muutused
  • 3.2 Emotsionaalsed muutused
  • 3.3 Sotsiaalsed muutused
• 4 Viited

Vanus, mil keskmine noorukieas toimub

Sarnaselt teiste noorukite staadiumitega on 15–17-aastaste vanusevahemik, mida tavaliselt keskmiselt noorukieas käideldakse, vaid ligikaudne viide.

Kuigi enamik autoritest asetab vanuse sellesse vahemikku, on ka teisi, kes seda pikendavad kuni 18-aastaseks saamiseni või näitavad, et see algab 14-aastasena..

See aeg langeb tavaliselt kokku erinevates kultuurides, muutes keskhariduses (näiteks Hispaanias keskharidusest kuni keskkoolini) ja teistes keskhariduse lõppedes..

Sel põhjusel on akadeemilise ja tööjõuga seotud nõudmised ja ootused oodata, et noorukil on mõningane küpsus mõelda oma tulevikule.

Sel moel on nooruk ajal, mil ta ei ole veel täiskasvanud ja peab siiski tegema otsuseid, mis võivad mõjutada tema pikaajalist elu, nagu õppimine või töötamine, tulevase karjääri valimine..

Füüsilised muutused

Noorukuse ajal jätkub kasv ja küpsemine seni, kuni noorukid jõuavad umbes 95% -ni täiskasvanu suurusest..

Need muutused toimuvad aeglasemalt ja enamikul noorukitel on puberteediga seotud muutused juba toimunud.

Muuhulgas selgitab see, miks keskmises noorukieas on keha suurem aktsepteerimine ja inimene tunneb ennast paremini.

Sellegipoolest on selle etapi noorukil tavaline, et katsetada erinevaid välimuse muutusi, nagu erinevad rõivaste stiilid, meik, uued soengud, tätoveeringud ja lend..

Psühholoogilised muutused

Samal ajal, kui muutused füüsilises keskkonnas aeglustuvad, on keskmises noorukieas kognitiivse, emotsionaalse ja sotsiaalse valdkonna muutused rohkem ning tänaseni toimunud muutused on jätkuvalt tugevdatud..

Kognitiivsed muutused

Sel ajal konsolideeruvad abstraktse mõtlemise ja mõtlemisega seotud kognitiivsed võimed, mis hakkasid arenema varases noorukieas.

Seega võivad nad praeguses etapis põhjendada keerukamaid küsimusi ja lähendada olukordade analüüsi, kuna nad tunnistavad kergemini mitmetasandilist olukorda, kus on vastuolulisi või multifunktsionaalseid andmeid.

Teisest küljest on tavaline, et teatavates stressiolukordades, mis ületavad oma praeguseid võimeid, pöörduvad noorukid tagasi oma konkreetsematele mõtlemisoskustele..

Samamoodi, kuigi isekontrolli või kognitiivse kontrolli võimekus on küps, ei ole noorukil piisavat võimekust reguleerida emotsionaalsetes olukordades või olukordades, kus eakaaslased on kohal..

Eespool öeldu tõttu on vanematel või täiskasvanutel tavaline, et mõnes olukorras on üllatav näiline küpsus, kuid neil on muudes olukordades impulsiivne vastus..

Emotsionaalsed muutused

Emotsionaalse arengu osas suurendavad noorukid selles staadiumis tundeid, mida nad saavad kogeda, samuti võimet mõelda, mida teised kogemused ja nende empaatia.

Kuigi teiste emotsioonide ja tundete mõtlemine võib olla lihtsam, on nartsissism ikka veel ülekaalus.

Mõnede ajusüsteemide puuduliku küpsuse tõttu võib selle etapi noorukil olla impulsiivne käitumine tänu tundmatuse ja kõikvõimsuse tundele. Seetõttu võib selle etapi tüüpiline katsetamine käia käsikäes riskantse käitumisega, näiteks kaitsmata soo, narkootikumide ja alkoholi kasutamisega..

Sel ajal on romantilised lähenemised tavaliselt seotud ebareaalsete romantiliste fantaasiatega, tavaliselt igavese või täiusliku armastuse tüübiga.

Need fantaasiad on endiselt teatud määral nende tulevaste ootuste poolest; Kuid tänu oma arengule ja ühiskonna nõudmistele võib juba realistlikumad ootused selle kohta, mida ta tahab teha.

Sotsiaalsed muutused

Praeguses etapis näeme selgemalt seda, kui oluline on, et peer group on noorukieas, sest see on palju märgatavam kui varases noorukieas, sest see jõuab tippu nendel aastatel.

Noorukate isekontseptsioon on tihedalt seotud tema eakaaslastega, mis nendel aastatel on väga mõjukas. Seda mõju võib näha rühma riietuses, käitumises, väärtustes ja koodides.

Paaride mõju on nii tugev, et see võib oluliselt mõjutada noorukite käitumist negatiivselt või positiivselt.

Paaride rühmad elavad ruumi, et uurida uusi rolle väljaspool perekonnas loodud rolle, et saavutada iseseisvus ja saavutada perekonnarühmast lahusolek.

Seetõttu on tavapärane, et selles staadiumis kulutab nooruk vähem ja vähem aega kodus ja see seab välja probleeme ja väljakutseid oma vanemate võimule, mida tavaliselt nimetatakse noorukite mässuks.

Selle etapi jooksul on võimalik luua paarid; tegelikult on need suhted praeguses etapis palju tähtsamad ja kipuvad olema stabiilsemad kui varases noorukieas.

Viited

1. Barett, D. (1976). Noorukuse kolm etappi. Kõrgkooli ajakiri, 79 (4), lk. 333-339.
2. Casas Rivero, J.J. ja Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Noorte areng. Füüsikalised, psühholoogilised ja sotsiaalsed aspektid. Põhjalik Pediatr, 9 (1), lk. 20-24.
3. Gaete, V. (2015). Noorte psühhosotsiaalne areng. Chilean Journal of Pediatrics, 86 (6), lk. 436-443.
4. Halpern, R., Heckman, P. ja Larson, R. (2013). Keskmise noorukieas õppimise potentsiaali realiseerimine.
5. Krauskopof, Dina. (1999). Psühholoogiline areng noorukieas: muutused muutuste ajal. Noored ja tervis, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, F. A. (2015). Nooruk. Barcelona: UOC Editorial.