Omaduste, eeliste ja puuduste kontrollnimekiri, näited



The kontrollnimekirja See on vahend, mis toimib peamiselt klassiruumis saadud õppimise ülevaatamise mehhanismina. Seda saab kasutada teadmiste kvantitatiivseks või kvalitatiivseks hindamiseks, sõltuvalt sellest, milliseid eesmärke on vaja täita.

Kontrollnimekirjad töötati välja eesmärgiga hinnata töörühmade tegevust mõnes avalik-õiguslikus ülikoolis. Kuid selle kasutamine levis kiiresti hariduse kontekstis paljudes teistes valdkondades, kuna selle kasutamine on lihtsam ja selle eelised on olemas..

Tänapäeval kasutatakse neid peamiselt hindamisvahendina õpilaste poolt kogu kursuse jooksul omandatud teadmiste jälgimiseks. Kontrollnimekirjadest saadud teavet saab kasutada ka sekkumise kavandamiseks või õppematerjali või selle rakenduse parandamiseks.

Indeks

  • 1 Omadused
    • 1.1 Need põhinevad objektiivsel vaatlemisel
    • 1.2 Enne õpetamise alustamist tuleb kavandada
    • 1.3 See ei ole kvalifikatsioon
  • 2 Eelised ja puudused
    • 2.1 Eelised
    • 2.2 Puudused
  • 3 Näide
  • 4 Viited

Omadused

Kontrollnimekirjad koosnevad erinevatest omadustest, õppimisest, omadustest ja aspektidest, mida peetakse üliõpilaste kursuse lõpus. Selle peamine ülesanne on salvestada, kui iga õpilane on need aspektid saavutanud.

Kuna teil on vaja registreeruda ainult siis, kui võistlus on omandatud või mitte, on selle vorm väga lihtne. Seega on enamikel kontrollnimekirjadel kaks veergu: üks, kus kirjeldatakse iga eeldatavat õppimist, ja teine, kus see on registreeritud, kas see on saavutatud..

Kõige lihtsamal kontrollnimekirjad versioonid, see kirje tehakse sealhulgas puugi (✓), kui õppimine on saavutatud, ja rist (X), kui ei ole saavutatud.

Teistes keerukamates versioonides võib kasutada erinevaid veerge, et eristada lõpetatud õppimist nendest, mida üliõpilane ei ole saavutanud. Võite jätta veel ühe ruumi, et juhtida tähelepanu neile omandatavatele pädevustele.

Peale selle põhitoimingu on kontrollnimekirjadel tavaliselt mõned ühised omadused. Järgmisena näeme kõige olulisemat:

Need põhinevad objektiivsel vaatlemisel

Kontrollnimekirjade üks peamisi tunnuseid on see, et need peaksid põhinema kontrollitavatel andmetel, mitte õpetaja arvamusel. Seetõttu on vaja täiendada neid objektiivsetest testidest ja standardiseeritud testidest tulenevate tähelepanekutega nii palju kui võimalik.

Sest hinnatakse ole nii lihtne mõõta oskusi (nt suhtlemisoskus õpilane), oleks vaja omada arvamust vähemalt kaks erinevat õpetajate proovida anda objektiivse hinnangu võimalikult.

Need peaksid olema planeeritud enne õpetamise alustamist

Checklists minna käsikäes õpitulemuste muidugi. Selles mõttes, kui oskused soovite saada õpilast saavutada loetletud, luua kontrollnimekirja on sama lihtne kui lisades veerus sihtida, kui neil on või ei ole.

Teisest küljest ei ole võimalik kontrollida kontrollnimekirjade sisu, kui haridus on juba alanud. See väldib igasuguseid eelarvamusi õpilaste õpetajate töö hindamisel.

See ei ole kvalifikatsioon

Erinevalt aruande kaardi, kus õppimise on kvalifitseerunud number (tavaliselt 1 kuni 10), kontrollnimekirjad ainult aru, kas see on jõudnud õppida eesmärk või mitte. Seetõttu on nad palju neutraalne ja objektiivne kui traditsiooniline kvalifikatsiooni.

Erandiks on need kontrollnimekirjad, mis sisaldavad veergu, kus näidata veel käimasolevaid õpinguid. Kuid isegi need tekitavad palju vähem subjektiivseid tõlgendusi kui traditsioonilised märkused.

Eelised ja puudused

Allpool vaatleme mõningaid kontrollnimekirjade tugevaid ja nõrku külgi õppeprotsessi kontekstis.

Eelised

Neid on lihtne teha

Sest nad on valmistatud nimekiri õpitulemuste (et õpetajad peavad teostama niikuinii), kontrolllehtede on üks hindava vahendid, mis nõuavad vähem vaeva nende valmistamiseks.

Teisest küljest on ka haridusprotsessi lõpuleviimise järel nende täitmine väga kiire ja lihtne, mis suurendab veelgi nende atraktiivsust ühe peamise kasutatava hindamismeetodina..

Need on objektiivsed

Nagu eespool mainitud, peaksid kontrollnimekirjad andma samu tulemusi, sõltumata sellest, kes eksperdid neid täidavad..

See on väga kasulik protsessis, mis on oma olemuselt subjektiivne kui haridus, kus õpetajate arvamus võib õpilaste vastuvõetud palgaastmeid hinnata.

Need võimaldavad kohandada õpetamisprotsessi

Et eristada selgelt, milliseid pädevusi eeldatakse, et üliõpilane omandanud on, ja jäädvustada ühes dokumendis, mis neist on saavutatud ja mis ei ole, see on lihtsam õpetaja teada, milline osa päevakorda vaja keskenduda rohkem.

Seega, kui kontrollnimekiri on lõpule viidud, saab õpetaja seda kasutada oma haridusliku fookuse muutmiseks ja vähem selgete kursuse osade tugevdamiseks.

Puudused

See ei kajasta hästi kõiki õppimisviise

Kuigi objektiivsus on kontrollnimekirjade üks tugevusi, võib see muutuda üheks suurimaks puuduseks.

Neis aspektides, mis ei ole nii kergesti mõõdetavad kui matemaatika või teadus, on mõnikord raske õppimist ratsionaalselt hinnata.

Näiteks sellistes valdkondades nagu muusika, sotsiaalsed oskused või kunst võivad liiga objektiivsed lähenemisviisid hindamisele põhjustada rohkem probleeme kui lahendada..

Nad ei võimalda kvalifikatsiooni panna

Kuna kontrollnimekirjad põhinevad ainult selle kindlakstegemisel, kas teatud õpieesmärgid on saavutatud või mitte, jäävad nad üliõpilase lõpliku palgaastme otsustamisel vähe..

Selle saavutamiseks oleks vaja kasutada muid hindamisprotsesse, nagu katsed, katsed või praktiline töö..

Näide

Allpool on näha reaalne kontrollnimekirja näidis, mis on välja toodud allpool toodud lehelt Monograafiad.

Viited

  1. "Kontrollnimekirjad, alternatiiv hindamiseks": Monograafiad. Välja võetud: 27. mai 2018 Monograafiad: monografias.com.
  2. "Kontrollnimekiri": Õpetamisoskused. Välja otsitud: 27. mail 2018 õpetamisoskustest: hadoc.azc.uam.mx.
  3. "Kontrollnimekiri": ABC. Välja otsitud: 27. mail 2018 alates ABC: abc.com.py.
  4. "Kontrollnimekiri ja reitingu skaala": Planeerimine. Välja otsitud: 27. mai 2018 Planeerimine: educarchile.cl.
  5. "Omavahendite õpetamise vahendid": Hindamine õppimiseks. Välja otsitud: 27. mai 2018 Õppimise hindamine: educarchile.cl.