Kuidas panna kooseksisteerimise reeglid koju?



The samaaegse viljelemise normid kodus laste jaoks on hädavajalik positiivse käitumise edendamiseks, negatiivsete tagajärgede vältimiseks ja tervete inimeste vaimseks ja füüsiliseks kasvatamiseks.

Paljudel juhtudel ei ole meie lastel kodus head käitumist ning me ei tea, mis on parim viis nende tegevuste standardite või piirangute seadmiseks. Seda tüüpi meetmete ennetamine võib aidata vähendada lapse ja noorukite hilisemaid ohuolukordi või sobimatut käitumist..

Et elada ühiskonnas, vajate mõningaid reegleid. Perekonda peetakse esimeseks sotsiaalseks rühmaks, millesse laps kuulub ja sellisena ta hakkab elama. Seega peaks ta vastutama käitumisstandardite kehtestamise eest, et suunata lapse käitumist.

Kas on oluline, et lapse kodus oleks samaaegse viljelemise norm?

Elamine reegliteta maailmas on mõistlikust seisukohast mõeldamatu, sest kui neid ei oleks olemas, oleks kõik kaos ja midagi ei toimiks korralikult. Kodus, kui me elame alaealise, peame kehtestama normid, mis on alaealise teada ja mõistetud..

See tähendab, et nad peavad teadma, millist rida nad ei saa ületada ja kui nad seda teevad, kui halb käitumine on tagajärg või mitte.

Laps, kes reeglite kohaselt kasvab, ei õpi teda ümbritsevas maailmas õigesti käituma, nii et vanemad vastutavad selle teabe andmise eest.

Eeskirjadel ja piirangutel on nende kohanemisprotsessis ja keskkonnas suur roll, sest need aitavad teil kindlaks määrata teie tegutsemisviisi kõigis tekkivates olukordades (Beato, 2008).

Selles artiklis saate rohkem teada, miks standardid on olulised.

Standardite seadmise eelised

Aga ... Kas tal on standardite kehtestamine kodus? Järgmisena paljastame mitu:

  • Nad tekitavad kaitsetunde ja annavad alaealisele turvalisuse. Midagi, mida peame vältima, on see, et laps teab, et tal on rohkem otsustusvõimet kui oma vanemad. Kui me tahame, et meie poeg meid austaks, peab meil olema reeglid ja piirid, mille tulemuseks on see, et ta tunneb end turvaliselt ja kaitstuna, sest ta teab, et tema vanemad juhivad teda oma õppes.

Tänu ülaltoodule on teie maailm prognoositav ja seega ohutu, sest neil on oma käitumist juhitav suund.

  • Edendada teiste austamist ja õpetada asjakohast käitumist. Standardite kehtestamisega teab laps, kas tema käitumine on alati asjakohane või mitte ja millised tagajärjed ei pruugi standardile vastata. Piiride ja standardite seadmine on see, kuidas vanemad peavad oma lastele edastama, kuidas nad peaksid käituma.
  • See aitab neil säilitada head suhted eakaaslaste ja nendega ümbritseva maailmaga. Kuigi on tõsi, et lapsed soovivad ümbritsevat keskkonda uurida, olenemata sellest, kui palju täiskasvanuid nad teavad, on see midagi, mida nad peavad ise tegema. Siin ei ole mitte ainult nende keskkonna uurimine, vaid ka vanemate jõud nende üle. Kogemus õpetab neid, kus piirid on perekonnas ja hiljem ka teistes sotsialiseerimiskeskkondades, nagu näiteks koolis.
  • Täiskasvanute elu õppimise vahendid. Me ei saa unustada, et nad on lapsed ja et alguses on normaalne, et suuniste järgimine on keeruline. Seega ei saa me temaga vihastada, vaid hoida rahulikku suhtumist ja näidata talle, et ta ei saa alati teha seda, mida ta tahab. Isegi kui te seda ei usu, on lõdvestunud suhtumine tõhusam kui karjuste ja ähvarduste andmine, sest me ei saa unustada, et see suhtumine ja tegevus toimivad ka mudelina ja sa saad seda jäljendada, kui peate oma konflikte lahendama..

Kuigi alguses vajate lapse aja jooksul "kehtestatavaid" reegleid, mida laps õpib enda peale panema, sest nad on internaliseerunud, kui käitumine on asjakohane või mitte (Beato, 2008).

Kuidas me saame eeskirju kodus rakendada?

Lastele lubatud ruum sõltub kahest aspektist: vanusest ja käitumisest. Esimesel juhul on vanus, kui nad oma vabadust kasvatavad, suurem. Teises, sõltuvalt käitumisest, mida nad esindavad, võib või ei laiene meie antud vabadus.

Kui meie lapsed on väikesed, pannakse neile eeskätt reeglid ja piirangud, nad ei järgi neid, sest nad näevad neid mõistlikena, vaid nende pärast. Tänu sellele saate teada, et kui te nendega kohtute, siis saab positiivne tugevdamine. Kuigi kõigepealt pannakse need kinni ja kuuletume neile, sest see on nii, peame järgima reeglite ja selgituste piire, et neid vähehaaval mõistetaks.

Soovitatav on, et te järgite reegleid järgides, kuigi neid oma käitumisse integreerite. Kui laps on kasvanud, peab ta püüdma jõuda kokkuleppele nende kehtestamata jätmise reeglite osas, need kehtestatakse ainult juhul, kui kokkulepet ei saavutata (Lentini ja Fox (S / F)).

Standardite kehtestamine hõlmab protsessi, mis on täpsustatud erinevates etappides:

  • Säilitage emotsionaalset kontrolli. Vanemate puhul peaks normide kehtestamisel olema rahulik ja rahulik.
  • Hinnake laste vanust ja küpsusastet. Eeskirjad peavad sõltuma vanusest sõltuvalt. Kui nad on väikesed, piisab autoriteedist. Mida selgem on norm, seda suurem on lapse turvalisus tema käitumises ja suhetes keskkonnaga.

Kui meie lapsed jõuavad noorukieasse, tekib vastasseis normiga ja me peame suutma väiteid põhjendada ja näidata normide vajadust. Noorukis on soovitatav pidada läbirääkimisi lisareeglite üle, mis võimaldab meil ühelt poolt saavutada vastuvõetava vastavuse taseme ja teiseks õpetada oma poega otsustama ja kaaluma iga variandi plusse ja miinuseid.

  • Mõtle normile. Kui vanemad on standardi vajalikkust juba hinnanud, tuleb see kokku leppida. Vanematel on mugav ühiselt analüüsida käitumist, mida nad soovivad rakendada.
  • Teavitage normist. Oluline on leida neile sobivat aega ja selgitada, miks see on vajalik. Lisaks positiivsetele tagajärgedele, mis tulenevad nende täitmisest ja negatiivsetest tagajärgedest, kui neid ei järgita.
  • Käivitamine. Lisaks sellele, et aidata kaasa laste julgustamist ja positiivset tugevdamist rõhutavate eeskirjade jõustamisele, peame olema kindlad.
  • Läbivaatamine ja hindamine. Normide ülevõtmine ja nende järgimine laste poolt eeldab ajapiirangu andmist (Madridsalud (S / F)).

Standardite tüübid ja omadused

Peres on olemas palju erinevaid reegleid. Järgmisena tutvustame neid, kes soosivad selle täitmist:

  • Kõik eeskirjad, mis on suunatud alaealisele, peavad olema nende käsutuses, et neid täita ja vastavalt nende vanusele, võimetele ja küpsusele.
  • Kui laps ei mõista reegleid, ei saa nad seda täita, nii et need peavad olema algusest peale arusaadavad ja selged.
  • Sõltumata meeleolust või mõnest muust tegurist peate olema reeglite kohaldamisega kooskõlas.
  • Kehtestatud normid või piirid peavad olema sidusad (Kast-Zahn (2002).

Lisaks saame reeglid jagada:

  • Need on standardid, mida iseloomustab väga selge ja kohustuslik vastavus. Näiteks: te ei jää loomadele kinni, peate neid austama.
  • Nad on varasemast nüansslikumad ja peavad olema arvukad ja selged. Mõned aspektid on läbirääkimistel. Näiteks: käivitusaeg, kui see on lahkunud.
  • Nad on need, mida kasutatakse perekonna igapäevaelu reguleerimiseks, samuti võib neid läbirääkimisi pidada. Näiteks: majapidamistöid iga päev (Kast-Zahn, 2002).

Mida teha, kui mõned reeglid ei ole täidetud?

Mõnikord ei ole reeglid täidetud. Selle vältimiseks on oluline, et laps teaks, miks ta peab neid austama, samuti igaühe tähendust..

Lisaks nende mittevastavuse põhjustanud põhjuste analüüsimisele, kui need ei ole mõistlikud, rakendatakse vanemate poolt õigeaegselt täheldatud tagajärgi. Kui näeme, et aja möödudes rikub laps seda reeglit, peame mõtlema karistuse karastamisele või selle muutmisele või vastupidi otsima positiivsemaid ja atraktiivsemaid tagajärgi.

Selles artiklis saate teada, kuidas karistusi tõhusalt panna.

Mõnikord ei ole me oma lapsevanematest või meie reaktsioonidest teadlikud, kui meie laps on reegleid rikkunud. On oluline, et eeskirjade eiramine ei tekitaks lapse alandamist ega diskvalifitseerimist, mistõttu on oluline leida sobiv koht ja aeg, et näha normi, mis on ebaõnnestunud ja meenutab tagajärgi (proportsionaalne ja kohandatud vanusega) on normide rikkumine.

Järeldus

Kuna meil on õnnestunud kontrollida, on oluline, et meie lapsed oleksid väljakujunenud normidega haritud ja et nad kestaksid ajas, st nad ei ole muutlikud.

Juhul, kui need oleksid, mõjutaks see nende igapäevaelu, kus elab ärevus ja ebakindlus, et ei tea, mis juhtub pärast teatavat käitumist, ja pikemas perspektiivis võib see muutuda ebakindluse tunneteks.

Selged ja täpselt määratletud reeglid ja piirangud mõjutavad teie elu ja arengut positiivselt. Kui see ei ole täidetud, ei tea nad, kui kaugele minna, ja see, kus algab võitlus rühma või perekonna organisatsiooni reguleerivate reeglitega ning selle tulemusena põhjustab see sageli koolis käitumisprobleeme ja õpilaste tagasilükkamist. semud.

Vanemate, emade ja kasvatajatena peame olema teadlikud sellest, millised on standardid lapse elus ja millised tagajärjed nende tagajärjel tekivad. Samuti on oluline, et pöörame tähelepanu sellele, kuidas eeskirju rakendatakse, sest mõnikord, kui me ei ole püsivad, võime saavutada vastupidise mõju meie soovile.

Lõpetuseks pidage meeles, et meie lapsed jäljendavad seda, mida nad meid näevad, seega on oluline, et me oleme alati rahulikud, kui te ei austa mõnda neist.

Viited

  1. Beato, M. d. P. F. (2008). Perekonna normide ja piirangute kehtestamine. Innovatsioon ja haridusalased kogemused.
  2. Laste juhendid, sealhulgas võrdõiguslikkuse standardid (2014). Haridusalane ettevalmistus
  3. Lentini R. ja Fox L. (S / F). Perekonna tavade juhend. Positiivsed lahendused peredele. Sotsiaal- ja emotsionaalsete aluste keskus varajase õppe jaoks.
  4. Madridsalud (S / F). Reeglid ja piirangud. Juhend peredele.
  5. Pearce, J. (1996). Head harjumused ja halvad harjumused: pereelust ühiskonda.