11 Inimese kehamängud lastele

Nimekiri inimkeha mängud Ma näitan teile, et aitab teil õpetada lõbusalt kõige olulisemaid teadmisi selle teema kohta koolis, kui olete õpetaja või kodus, kui olete vanem.

Inimkeha on väga keeruline seade ja lastele raske selgitada. Mõnikord võib see olla haridusasutuste jaoks keeruline ülesanne. Siiski on palju vahendeid ja harjutusi, mis võivad selle ülesande keerukust vähendada.

1 - Joonista oma partner

Tavaliselt meeldib see tegevus palju, sest lapsed naudivad oma klassikaaslaste siluetti ja kui nad on lõpetanud, on nad väga üllatunud, kui näevad keha joonist paberil.

The sisu mis tavaliselt selle tegevusega töötavad, on järgmised:

• Keha põhiosade identifitseerimine.
• Teadmised kehaosadest.
• Keha rekonstrueerimine.

Kasutan alati sama protseduuri. Pakun lastele, et nad panevad end paarikaupa, olles nende seast see, kes tõmbab oma kaaslase silueti, teine ​​aga paberile levinud. Kui nad on siluetid valmis teinud, jätkavad nad näo osade täitmist, tõmmates silmad, suu, kõrvad ...

Tavaliselt on alati laps, kes unustab oma partneri silueti täita, nii et ärge olge üllatunud. See, mida ma nendel juhtudel teen, on see, et ma palun neil mõista, et nad on osa sellest osa võtnud.

Näiteks: Mis kehaosaga tavaliselt oma pead kriimustate? Juhul, kui unustasite oma käed tõmmata, oleks teine ​​näide, kus sa kannad?.

Kui kõik on lõpetanud oma klassikaaslaste piirjoonte, lõigame siluetid ja jagame need tükkideks. Iga paar peab pöörama ja püüdma moodustada oma kaaslaste siluetid.

Mulle meeldib see tegevus, sest te ei vaja väga kallid materjalid: paber, pliiats ja käärid.

2 Mida ma välja näen?

Lapsed naudivad seda tüüpi treeninguid väga, sest nad tahavad teha oma joonistusi väga usaldusväärselt ja isegi paluda oma klassikaaslastel kujutada ja mitte liikuda.

Töötatud sisu on järgmine:

• Näo osad.
• Koht, kuhu need osad asetatakse.
• Inimese keha mitmekesisus.

Selle harjutuse protseduur on järgmine: Kui olete siluettide joonistamise lõpetanud, peate selle lõpetama, tõmmates karvad, silmad, kõrvad, küüned ...

Kuna nad on ikka veel paaridena ja eelmises tegevuses on üks neist tehtud, jätkab seda tegevust partner, kes varem ei suutnud võtta arvesse teiste omadusi.

Järgmiseks peame tegema ettepaneku, et te värviksite oma partneri silmade, juuste, näo jms värvi uuesti.

See tegevus asetan alati teisele kohale, sest neil on juba tehtud siluetid ja seega ei ole neid vaja paigutada. Vajalikud materjalid on: värvilised pliiatsid, pliiats ja eelmises tegevuses kasutatud paber.

3. Meelte avastamine: Mis kehaosa on?

Siinkohal tutvustan mõningaid tegevusi, mida ma meeli tööks teen. Seega on kõigi tegevuste üldine sisu, et nad tunnevad neid ja teavad, kuidas teha kindlaks, kust nad tulevad.

Mina isiklikult tahan alustada, sest see on üks lihtsamaid selgitusi. Järgnev protseduur on järgmine: kõigepealt paigutame lapsed individuaalselt üksteise ette.

Üks neist peab juhtima tähelepanu tema ees asuva partneri kehaosadele, samas kui teine ​​peab puudutades tuvastama, milline kehaosa on tema partneri poolt märgistatud ja nimi.

Selle tegevuse jaoks ei ole teil mingit materjali vaja.

4- Milline objekt on?

Teine tegevus, mida võiks teha, et töötada puutetundega, on laste pimestamine ja neile objekte, mida nad oma kuju järgi arvavad. Tavaliselt kasutan neid objekte, mis on klasside järgi nagu värvid, toolid, kustutuskumm. Oluline on, et neil on lõbus arvamine ja petmine, kuigi see on võimatu.

Selle tegevuse jaoks on vaja seda materjali, mida soovite neid ära arvata.

5 - Meelelahutuse avastamine: Kus on materjalid??

Silmade tundmise nimel püüan ma alati mängude dünaamilisemaks muuta, et nad ei igaveks jääda. Me võime peita klassiruumis olevaid objekte nii, et rühmadega jagatud lapsed peavad neid leidma, igaüks neist objektidest, mis vastavad grupile eelnevalt antud värvile.

Kui te seda teete, siis võite riskida, et klass muutub kaootiliseks. Ma teen seda, et annan neile laulu ja ma kontrollin objektide otsimist.

Näiteks, kui rühmad on kümnest, panin viis laulu nii, et iga laulu eest vastutavad kaks õpilast objekti otsimise eest, teised aga annavad neile vihjeid selle kohta, kus nad võivad olla.

6 Meelelahutuse avastamine: milline heli on?

See tegevus sobib ideaalselt muusikainstrumentidega. Tavaliselt ei ole klassiruumis neid olemas, kuid me võime alati küsida mõningaid või kasutada mõnda muusikat või mängu klaverit, mis teeb head imitatsioonid.

Harjutusel, mida ma tavaliselt täidan, on järgmine protseduur: Ma jagan klassi kahte gruppi. Üks rühm peab olema silmadega kinni, samas kui teine ​​on varustatud erinevate instrumentidega. Pimega kaetud kaaslased peavad ära arvama, milline instrument nad mängivad. Kui nad seda on teinud, muutuvad rollid.

Kui teil ei ole vahendeid, võite kasutada igapäevaseid elemente, nagu kõristi, flööt, mõned kingad ... Oluline on, et nad teaksid, kuidas kasutada kõrva ja et igal objektil on oma heli.

Selle tegevuse teostamiseks vajalikud materjalid sõltuvad sellest, mida soovite selle arendamiseks kasutada.

7 - Meeleolude avastamine: Mis lõhnad on olemas?

Lapsed saavad seda harjutust tavaliselt palju, sest nad avastavad, et iga asi on eriti lõhnaga. Menetlus on järgmine: kõigepealt annan igale lapsele aromaatse küünla (mõned korduvad). Erinevate küünalde lõhna järgi peavad nad leidma kaaslased, kellel on sama lõhn, millel on sama lõhn.

Kui nad on seda saanud, peavad nad mulle rühmade järgi täpselt ütlema, milline on see lõhn. Püüan küünlaid alati teha igapäevase lõhnaga nagu šokolaad, vanilje, maasikas, kookospähkli ... Kuid võite kasutada ka teisi materjale, nagu kätekreem või mõni Köln.

Nii nagu eelmiste tegevuste puhul, sõltub materjal sellest, mida soovite valida.

8- Meelelahutuse avastamine: mida ma üritan?

See on see tegevus, mida enamik lapsi meeldib, sest ma püüan alati võtta toiduaineid, mis neile meeldib nagu šokolaad, küpsised, apelsinimahl, küpsised ...

Selle tegevuse läbiviimise protseduur on väga lihtne: silmadega silmadega silmadega lapsed peavad proovima erinevaid toiduaineid, mis neile on antud. Kui kõik on seda teinud, siis küsime: mida sa tead? Mida sööd? Mida sa mäletad??.

Ma olen proovinud muid harjutusi maitse tundmiseks ja ma arvan, et see on minu jaoks parim ja see, millega mul on olnud kõige lõbusam. Te ei pea palju asju kandma, oluline on see, et nad mõistavad, et igal eineel on iseloomulikud teadmised ja et nad suudavad seda mõista.

9 - Inimese keha mõistatused

Teine tegevus, mis on tavaliselt väga lõbus, on inimkeha mõistatuste tegemine. Tegelikult on sellel tegevusel kaks võimalust, kasutades klassiruumis olevaid mõistatusi või värvides ja kärpides oma nukke, et hiljem hiljem tükkideks sobitada..

See on veel üks viis keha osade sisestamiseks, kuna nende paigutamise ajal saavad nad kõik koos ja õpetaja abil neid nimetada.

10 - Arvake mõistatust

Klassikalist mõistatuste mängu võib kasutada ka inimkeha osade õpetamiseks ja see on viis, kuidas meie õpilaste tähelepanu sellele teemale tähelepanu pöörata. Tavaliselt tõstatan selle küsimuste vormis eesmärgiga öelda mulle kehaosi.

Hea viis on aidata ennast riietega. Millises kehaosas saab mütsi panna? Miks seal ja mitte käes? Miks seal ja mitte jalgadel?.

On tõsi, et alguses võib maksta lastele tähelepanu, nii et kui te võite võtta esemeid, millega te mőistatusi teha soovite, ja et nad osalevad rühmadelt, kes neid elemente panevad, on lõbusam.

11 - Me laulame?

Muud võimalikud tegevused, mida me saame kasutada kehaosade õpetamiseks, on laulude kaudu. Me võime kasutada mõlemaid laule inglise keeles ja hispaania keeles, oluline on, et nad teaksid, kuidas tuvastada meie keha moodustavaid erinevaid osi.

Tavaliselt kasutan bugui bugui laulu, millega kaasnevad žestid, et muuta see lõbusamaks ja tantsuks korraga.

Järeldused

Me saame kasutada palju mänge, et õpetada inimkeha meie õpilastele lõbusalt. Siin olen eksponeerinud 11 näidet, millest ma tavaliselt klassis kasutan. 

Parim asi on proovida, millist dünaamikat ja mänge saate oma klassiruumis kasutada, sest igaüks neist on erinev. Kui teie õpilased on väga aktiivsed, on mänge, mida olen varem välja toonud, et peate uuesti muutma või kavandama.

Minu nõuanne on, et mida huvitavam ja dünaamilisem me neid tegevusi teeme, seda paremad on lapsed ja mida rohkem nad saavad õppida.

Samuti võite olla huvitatud:

• Mängud meele teostamiseks
• Mängud mälu koolitamiseks
• Mängud intelligentsuse arendamiseks
• Tegevused enesehinnangu parandamiseks
• Mängud, mida õppida lugema
• Laste lõõgastusvõimalused

Ja mida teised mängud sa tead??