Kognitsiooni protsessid, omadused ja struktuur

The tunnetus on elusolendite teaduskond, kes töötleb teavet tajumisest, teadmistest ja subjektiivsetest omadustest.

Kognitsioon hõlmab selliseid protsesse nagu õppimine, mõtlemine, tähelepanu mälu, probleemide lahendamine, otsuste tegemine või tunnete arendamine.

Kognitsiooni uuring on läbi viidud erinevatest vaatenurkadest nagu neuroloogia, psühholoogia, psühhoanalüüs, sotsioloogia või filosoofia. Selles mõttes tõlgendatakse kognitsiooni globaalse vaimse protsessina, mis võimaldab töödelda inimeste mõttele ligipääsetavat teavet..

Kognitsiooni iseloomustab protsess, mis on tihedalt seotud teiste abstraktsete mõistetega, nagu mõistus, taju, mõistus, luure või õppimine.

Selles artiklis selgitame tunnetuse tunnuseid, vaadeldakse inimeste peamisi kognitiivseid protsesse, kognitiivset struktuuri ja kognitiivset tegevust.

Kognitsiooni karakteristikud

Sõna cognition pärineb ladina keelest, kus "cognoscere" tähendab teada. Sel viisil viitab kognitsioon oma kõige laiemas ja etümoloogilises mõttes kõike, mis kuulub või on seotud teadmistega.

Teadmine on seega kogu teabe kogumine, mida inimesed kogu elu jooksul omandavad õppimise ja kogemuste kaudu, mida nad on kogenud.

Konkreetsemalt on tänapäeva tunnetuse kõige aktsepteeritavam määratlus elusolendite võime töödelda tajumisel põhinevat teavet.

See tähendab, et inimeste äratundmine väljastpoolt maailmast meelte kaudu algatab rea protseduure, mis võimaldavad informatsiooni omandamist ja mis on määratletud kui tunnetus..

Kognitsioon on seega protsess, mida teostavad inimeste aju struktuurid ja mis hõlmavad rohkem kui ühe tegevuse elluviimist, mis võimaldab õppimist arendada.

Peamised kognitiivsed protsessid, mis hõlmavad kognitsiooni, on õppimine, tähelepanu, mälu, keel, põhjendus ja otsuste tegemine. Nende tegevuste elluviimine toob kaasa kognitiivse protsessi ja sensoorsete stiimulite transformatsiooni teadmisteks.

Kognitiivne tegevus

Kognitiivne tegevus kujutab endast mitmeid omadusi, mis määratlevad selle toimimise. Üldiselt määratlevad kognitiivse tegevuse omadused suure osa tunnetusest kui vaimsest protsessist.

Kognitiivset tegevust iseloomustab:

1 - Sensoorne protsess

Kognitiivne tegevus on vaimne protsess, mille kaudu inimene suudab reaalsuse aspekte aru saada ja tajuda. See tegevus toimub läbi sensoorsete organite ja selle peamine eesmärk on tegelikkuse mõistmine.

2 - Integratsiooniprotsess

Kognitiivne tegevus hõlmab ümbritseva informatsiooni vastuvõtmise, integreerimise, seose ja muutmise protsesse.

Selles mõttes ei tajuta teavet passiivselt, vaid aktiivselt. Isik muudab ja kohandab püütud stiimuleid teadmiste loomiseks tunnetuse kaudu.

3 - ideede loomine

Teadmine on meetod, mille abil inimene suudab ideid omaks võtta, kujutisi kujundada ja luua teadmiste konstrueerimist.

Ilma kognitiivse tegevusega ei oleks inimesed võimelised omaenda ja keerulisi teadmisi looma ning tajuksid maailma passiivselt.

4- Struktureerimisprotsess

Lõpuks iseloomustab kognitiivset aktiivsust protsess, mis võimaldab struktuuri ja organisatsiooni teadmistele kaasa aidata.

Kognitsiooni kaudu välja töötatud teave on integreeritud globaalsel viisil ja tekitab hierarhilisi klassifikaatoreid, mis tekitavad inimese kognitiivse struktuuri..

Kognitiivne struktuur

Mitmed uurimised on keskendunud tunnetuse struktuuri moodustavate elementide uurimisele. See tähendab, millised aspektid osalevad kognitiivsetes protsessides.

Selles mõttes väidetakse, et tunnetus on tegevus, mis hõlmab mitme protsessi toimimist. Kognitsioon on seega üldine vaimne protseduur, mis hõlmab erinevaid ülesandeid.

Praegu on kognitiivse struktuuri määratlemisel mõningaid vastuolusid. Kognitsioon on lai ja abstraktne vaimne protsess, mis plaanib tihti lahknevusi selle toimimise loomisel.

Tänapäeval on siiski üksmeel selles, et kognitiivse struktuuri peamised aspektid on järgmised.

1 Vaatlus

Esimene kognitsiooni teostamine on vaatlus, st ühe või mitme visuaalse elemendi avastamine ja assimileerimine.

Vaatlus toimub vaateväljas ja võimaldab stimuleerida ja saada asjakohast teavet.

2 - Muutujate identifitseerimine

Kognitsiooni uuringud näitavad, et kognitiivse struktuuri teine ​​tegevus on muutujate tuvastamine.

See tähendab, et kui stiimul on püütud ja tajutav, vastutavad kognitiivsed protsessid uuringu fenomenis osalevate elementide või osapoolte täpse ja täpse leidmise eest..

See tegevus võimaldab tuvastada ja piiritleda tajutud elementide erinevaid omadusi ning tekitada kognitiivse organisatsiooni esimene etapp.

3. Võrdlus

Paralleelselt stiimulite muutujate tuvastamisega ilmub võrdlus. See protsess, nagu nimigi ütleb, püüab võrrelda tajutud elemente ülejäänud informatsiooniga, mis on aju tasandil.

Võrdlus võimaldab tuvastada iga tajutava elemendi sarnaseid ja erinevaid aspekte.

4. Suhe

Kui stiimulid on tuvastatud ja võrreldud, keskendub kognitiivne protsess tajutud elementide seostamisele.

See tegevus seisneb kahe või enama asja vaheliste ühenduste loomises, et integreerida saadud teave ja genereerida globaalsed teadmised.

5- Tellimine

Lisaks sellele on oletatav, et kognitiivne tegevus hõlmab ka tellimisprotsesse.

Selle tegevuse kaudu paigutatakse ja jaotatakse elemendid tellitud struktuuride kaudu. Tellimine toimub tavaliselt elementide omadustest või omadustest ning võimaldab korraldada teadmisi.

6- Hierarhiline klassifikatsioon

Lõpuks, kognitiivse struktuuri viimane aspekt on teadmiste liigitamine hierarhilisel viisil.

See viimane tegevus seisneb erinevate nähtuste sõnastamises või seostamises vastavalt nende tähtsusele. Üldiselt võib neid esitada üldisest konkreetsele (kui kasutatakse kognitiivset deduktiivset meetodit) või konkreetsest üldisest (kui kasutatakse induktiivset kognitiivset meetodit).

Kognitiivsed protsessid

Kognitiivsed protsessid on menetlused, mis viiakse läbi uute teadmiste lisamiseks ja otsuste tegemiseks.

Kognitiivseid protsesse iseloomustab mitmete kognitiivsete funktsioonide, nagu taju, tähelepanu, mälu või mõtlemise osalemine. Need kognitiivsed funktsioonid toimivad koos teadmiste integreerimise eesmärgiga.

1 - Taju

Taju on kognitiivne protsess, mis võimaldab mõista keskkonda, tõlgendades, valides ja korraldades erinevat tüüpi teavet.

Taju hõlmab kesknärvisüsteemi stiimuleid, mis tekivad meeleorganite stimuleerimise kaudu.

Kuulmine, nägemine, puudutus, lõhn ja maitse on tunnetusprotsessid, mis on põhiteadmised. Ilma nende osaluseta oleks stiimulite jäädvustamine võimatu, nii et teave ei pääse aju ja see ei saa alustada ülejäänud kognitiivseid protsesse.

Taju iseloomustatakse teadvuseta protsessina. See aga ei tähenda, et tegemist on passiivse tegevusega. Taju kujundatakse tavaliselt eelneva õppimise, kogemuste, hariduse ja mällu salvestatud elementide poolt.

2 - tähelepanu

Tähelepanu on kognitiivne protsess, mis võimaldab kognitiivseid võimeid koondada stiimulisse või konkreetsesse aktiivsusse.

Seega on teataval viisil tähelepanu pööratud sellele, mis mõjutab tajumisprotsesside toimimist. Tähelepanu võimaldab keskenduda ja koondada meeli valikuliselt ühele keskkonnaaspektile, võtmata arvesse teisi.

Võime keskenduda ja tähelepanu pöörata on inimeste kognitiivse toimimise oluline oskus. Kui tähelepanu ei pöörata korrektselt, kipub teabe kogumine olema nõrk ja keeruline, et see salvestatakse aju struktuuridesse.

Sel moel on tähelepanu kognitiivne protsess, mis võimaldab saada teavet, õppimist ja keerulisi põhjendusi.

3 - Mälu

Mälu on keeruline kognitiivne funktsioon. See võimaldab kodeerida, talletada varasemat informatsiooni. Sel viisil tõlgendatakse seda pigem kognitiivsete funktsioonide seeriana kui ühe tegevusena.

Esiteks on töömälu kognitiivne tegevus, mis on tihedalt seotud tähelepanuga. See võimaldab säilitada piiratud aja jooksul (paar sekundit) tajutava ja osalenud informatsiooni ning see on põhiline, et mitte unustada äratatud stiimuleid.

Hiljem võimaldab lühiajaline mälu jätkata teabe säilitamist veidi pikema aja jooksul, et alustada uue õppimise meeldetuletamist.

Lõpuks, pikaajalise mälu ilmumine on see kognitiivne funktsioon, mis põhjustab aja jooksul tahkete ja resistentsete mälude teket. See kujutab endast inimeste teadmiste sisu ja võimaldab taastada aju struktuuris talletatud informatsiooni.

4 - Mõte

Mõte on abstraktne funktsioon ja seda on raske määratleda. Üldiselt on see määratletud kui tegevus, mis võimaldab integreerida kogu aju struktuuris omandatud ja salvestatud informatsiooni..

Siinjuhul mitte ainult tegutseb varem omandatud teadmisi, kuid see on võimalik integreerida teiste kognitiivsete funktsioonide (taju, tähelepanu ja mälu), et paralleelselt omandada uusi teave.

Selles mõttes peetakse mõtet hädavajalikuks mis tahes kognitiivse protsessi teostamiseks.

Ka mõte on oluline tegevus, mis moduleerib taju, tähelepanu ja mälu, nii et see on toidetud kahesuunaliselt teiste kognitiivsete funktsioonide.

Mõned konkreetsed tegevused, mida saab läbi mõelda, on põhjendus, süntees või probleemide reguleerimine. Kõige üldisemas mõttes on mõte selline tegevus, mis tekitab täidesaatvaid funktsioone.

5- Keel

Keele kui kognitiivse funktsiooni määramine on mõnevõrra vastuolulisem. Kognitsiooni ja keele vahelise suhte realiseerimiseks on oluline meeles pidada, et keel ei tähenda ainult kõnet.

Keele järgi tõlgendatakse kõiki tegevusi, mille eesmärk on mõista ja väljendada (nii sise- kui ka välist) tajutud stiimulitele.

Teisisõnu, keel võimaldab nimetada abstraktselt elemendid, mis on tajutav ja on oluline korraldada ja struktureerida kõik teadmised vallanud isik funktsiooni.

Samamoodi on keelel oluline osa üksikisikute teadmiste, ideede ja tundete väljendamisel ja edastamisel. Selle tegevuse kaudu saavad inimesed üksteisega suhelda, korraldada maailma ja edastada teavet erinevatel viisidel.

6. Õppimine

Lõpuks, õppimine on see kognitiivne protsess, mille kaudu inimesed suudavad oma meelesse lisada uusi andmeid varem salvestatud ja organiseeritud elementidesse.

Õppimine vastutab kõikide elementide kaasamise eest inimeste teadmistesse. Need võivad olla mis tahes liiki ja hõlmata nii lihtsa käitumise või harjumuste õppimist kui keeruliste oskuste omandamist või täiustatud sisu.

Kognitsiooni õppimise roll on väga oluline, kuna see moduleerib kognitiivset protsessi terviklikult.

Nagu eeldatud, kuulsa Šveitsi psühholoog Jean Piaget William Fritz, õppimise kognitiivse protsessi, millist teavet siseneb tunnetuslik süsteem ja muudetakse.

Selle tulemusel tõlgendatakse õppimist kui dünaamilist kognitiivset funktsiooni. Õppimine integreerib aja möödudes mitmekesist teavet, mis muudab inimese teadmisi ja selle kognitiivset funktsiooni..

Viited

1. Bovet, M. C. 1974. kognitiivsed protsessid lastel kui ka täiskasvanutel hulgas kirjaoskamatud. J. P. R. W. Berry ja Dasen (toim.), Kultuuri- ja Tunnetamine: näidud Kultuuridevaheline psühholoogia, 311-334. London, Inglismaa: Methuen.

2. Cahir, Stephen R. 1981. Kognitiivsed stiilid ja kakskeelne õpetaja. Kakskeelne haridus seeria 10: 24-28. Rosslyn, Virginia: Riiklik kliimamaja kakskeelsele hariduskeskusele rakendatud keeleteaduses.
3. NLInformatsioon teadmiste uurimise kohta, Hollandi Teadusuuringute Organisatsioon (NWO) ja Amsterdami Ülikool (UvA).

4. Cox, Barbara G. ja Manuel Ramirez III. 1981. Kognitiivsed stiilid: mõjud mitmekeelsele haridusele. James A. Banksis (ed.), 80-ndate aastate haridus: multietniline haridus, 61-67. Washington, DC: Ameerika Ühendriikide riiklik haridusselts.

5. Gibson, G. 1950. Visuaalse maailma taju. Cambridge, Massachusetts: Riverside Press.