Tekstilised sidususe tüübid ja näited



The tekstiline sidusus on termin, mis viitab teksti üksikute üksuste (lausete või ettepanekute) tähenduse suhetele. Need võimaldavad tekstil olla loogiline ja semantiliselt järjekindel. Seda omandit uuritakse teksti lingvistika valdkonnas.

Tekstiline sidusus tuleneb teksti aluseks olevate ideede seosest koos nende tekstide loogilise korralduse ja arendamisega. See on üks kahest omadusest, mis annavad kirjalikule või räägitud tekstile ühtsuse ja eesmärgi (teine ​​on ühtekuuluvus) ning saavutatakse sisu piisava struktureerimise ja korraldamisega..

Selles mõttes on olemas mitmeid mehhanisme, mis annavad teksti vajaliku ühtsuse. Mõned neist mehhanismidest hõlmavad näiteks kronoloogilise järjestuse säilitamist või informatsiooni loogilist esitamist.

Seega viitab tekstiline sidusus sellele, kuidas teksti üksikud komponendid on ühendatud nii, et see on saaja jaoks mõttekas, selle asemel, et olla juhuste ja lausete juhuslik järjestus..

Indeks

  • 1 tüübid
    • 1.1 Kohaliku teksti sidusus
    • 1.2 Üldine teksti sidusus
  • 2 Näited
    • 2.1 Fragment 1
    • 2.2 Fragment 2
    • 2.3 fragment 3
    • 2.4 Fragment 4
    • 2.5 Fragment 5
  • 3 Viited

Tüübid

Tekstiline sidusus tähendab teabe selget esitamist viisil, mis hõlbustab selle mõistmist. See on jagatud kahte kategooriasse: kohalik sidusus ja ülemaailmne sidusus.

Kohaliku teksti sidusus

Teksti keeleteaduse määratluse kohaselt on teksti lähedaste osade vahel kohalik sidusus; see tähendab kahe järjestikuse kõnesegmendi vahel.

Kui arvestada laiemat määratlust, siis toimub kahe semiootilise naabri vahel üldiselt kohalik sidusus (näiteks joonise ja selle pealkirja vahel). See sidusus realiseerub, kui vestluskaaslane (või lugeja) saab ühendada avalduse eelmise lause teabega.

Teisest küljest toimib selline koherentsus süntaktilistes (struktuuri) ja semantilistes (tähendus) väljades. Näiteks võivad sõna kordused, parafraasid ja asesõnad ühendada sõltumatu klausli teise.

Sel viisil ehitatakse iga lause selle eelse palve põhjal; sellega luuakse hästi märgatav kohaliku sidususe tunne.

Globaalne teksti sidusus

Globaalne sidusus omakorda määratleb teksti koostisosade seose, kuna seda vahendab dokumendis käsitletud globaalne probleem..

Selles mõttes peavad laused tegema palju rohkem kui üksteisega seotud. Igaüks peab arendama seda teemat tervikuna, aidates sel viisil kaasa teksti üldisele sidususele.

Seega on tekst globaalses ulatuses sidus, kui kõik selle laused võivad olla seotud selle makrostruktuuri või teksti vaimse mudeliga..

Näiteks selge tekstiga (põhjus ja tagajärg, probleemilahendus või kronoloogiline järjestus) loodud tekst aitab luua selle sisu vaimse ülevaate ja hõlbustada selle mõistmist.

Kokkuvõttes viitab globaalne sidusus üldisele pildile. Peamised ideed peaksid hõlmama kogu teksti, nii et vestluspartnerid oleksid teadlikud materjali globaalsest olemusest ja saaksid ideid jälgida, ilma et nad segadusse ajada.

Näited

Järgnevalt esitatakse kirjandusteose fragmendid Topelt leek, Octavio Pazi töö. Need näevad ette mõned tekstilise sidususe strateegiad.

Fragment 1

"See ei ole kummaline, et Platon on hukka mõistnud füüsilise armastuse. Siiski ei mõistnud ta reprodutseerimist hukka. Banettis kutsutakse seda soovi luua jumalik: see on surematu soov ".

Selle esimese fragmendi esimeses kolmes lauses näeme semantiliselt seotud lausete valimisel kohalikku tekstilist sidusust: füüsilist armastust, paljunemist ja soovi luua.

Samuti säilitavad need kolm viidet: Plato. Kuigi ei ole selgesõnaliselt mainitud, et bankett on tema autori töö, järeldatakse seda lugemisest.

Esimene lause on deklaratiivne: "ei ole imelik, et (...)", kuid sellele järgneb kontrast: "siiski (...)"; ja kolmandas on esitatud näide tema argumentide kinnitamiseks. Kõik need ressursid ühendavad iga lause eelmise, suunates lugeja oma arusaamamisprotsessis.

Fragment 2

"Tõsi, hinge lapsed, ideed, on paremad kui liha lapsed; aga seadustes seadistab keha reprodutseerimise ".

Paz fragmendid selles fragmendis jäävad samasse semantilisse vahemikku: "hinge lapsed", "liha lapsed", "kehaline reproduktsioon".

Samamoodi säilitatakse diskursiivne konstruktsioon samal referendil: Platon, tema ideed ja tema teosed. Sellisel juhul mainitakse teist tema teoseid: Seadused.

Lisaks kordab ta ideed füüsilise armastuse mõistmise ja kehalise reprodutseerimise vahelise vastuolu kohta. See tähendab, et viimane ei ole võimalik ilma esimese.

Fragment 3

"Põhjus: see on poliitiline kohustus luua kodanikke ja naisi, kes suudavad tagada linna elu järjepidevuse".

See fragment ühendub eelmise lausega, mis on põhjuseks, miks Plato kaitseb inimeste reprodutseerimist. Laused säilitavad ka tekstilise sidususe: sünni, elu järjepidevuse.

Fragment 4

"Lisaks sellele eetilisele ja poliitilisele kaalutlusele tajus Platon selgelt armastuse paanikat, tema seost loomade seksuaalsuse maailmaga ja tahtis seda murda".

Nagu kogu tekstis, säilivad pidevad vihjed armastusele (füüsilisele) ja paljunemisele (fraas "paanika aspekt" viitab Panile, kreeka viljakuse ja meessoost seksuaalsuse jumalale).

Sel moel täheldatakse, kuidas temaatiline üksus ja argumenteeriv järjestus kogu essee ulatuses annavad talle vajaliku tekstilise sidususe globaalses ulatuses.

Fragment 5

"Ta oli iseendaga ja oma nägemusega maailmast sidus ... Aga platsilises erootika kontseptsioonis on ületamatu vastuolu: ilma keha ja armastaja süttiva soovita ei ole ülestõusu arhetüüpide poole".

Selles viimases fragmendis esitatakse Pazi argumentatsiooni loogiline tagajärg: Platoni vastuolu tema ideedega füüsilise armastuse ja paljunemise kohta kui inimvajadus.

Selle süntaktilise ja semantilise raamistiku jooksul on ilmne nii kohalik kui ka globaalne sidusus.

Viited

  1. Glottopedia (2013, 20. mai). Sidusus. Välja võetud glottopedia.org.
  2. Manchesteri ülikool. (s / f). Sidusus ja ühtekuuluvus. Võetud humanitaarteadustest.manchester.ac.uk.
  3. BBC (s / f). Sidusus. Võetud õppetööst.org.uk.
  4. Storrer, A. (2002) Tekstide ja hüpertekstide sidusus. Võetud studiger.fb15.tu-dortmund.de.
  5. Kellogg, R. T. (1999). Kirjutamise psühholoogia. New York: Oxfordi ülikooli press.
  6. Cribb, M. (2009). Diskursus ja inglise keele kõneleja. New York: Cambria Press.
  7. Richardson, J. S .; Morgan, R. F. ja Fleener, C. (2008). Lugemine, et õppida sisupiirkondades. Belmont: Cengage'i õppimine.