Essee neli osa ja selle omadused (näidetega)



The essee osad Peamised neist on sissejuhatus, arendus, järeldus ja bibliograafia / viited, kui need on vajalikud. Essee on lühike, mitte-ilukirjandus, mis kirjeldab, selgitab, arutab või analüüsib teemat.

Õpilased võivad leida esseeülesandeid mis tahes kooliastmes ja igal koolitasandil, alates "puhkuse" essestist keskhariduse isiklikust kogemusest kuni teaduskeskkonna keeruka analüüsini kõrgkoolis.. 

Üldiselt on esseed kirjutatud autori isiklikust vaatepunktist. Esseed ei ole fiktiivsed, kuid need on tavaliselt subjektiivsed; kuigi need on eksponeerivad, võivad nad sisaldada ka narratiivi.

Need võivad olla kirjanduskriitika, poliitilised manifestid, õppinud argumendid, igapäevaelu tähelepanekud, autori mälestused ja peegeldused. Peaaegu kõik kaasaegsed esseed on kirjutatud proosas, kuid salmis on teoseid, mida on kutsutud esseeks.

Indeks

  • 1 Küsimused, mida tuleb teada, kas uuring on õigesti välja töötatud
    • 1.1 Sissejuhatus
    • 1.2 Areng
    • 1.3 Järeldus
    • 1.4 Viited
  • 2 Kohtuprotsessi osad ja selle omadused
    • 2.1 Sissejuhatus
    • 2.2 Areng
    • 2.3 Järeldus
    • 2.4. Bibliograafilised viited
  • 3 Teaduslikest katsetest osa
    • 3.1 Kaane
    • 3.2 Indeks
    • 3.3 Kokkuvõte
    • 3.4 Sissejuhatus
    • 3.5 Areng
    • 3.6 Järeldused
    • 3.7 Uurimisallikad
    • 3.8 Näide
    • 3.9 Areng
  • 4 Argumenteerivate esseede osad
    • 4.1 Pealkiri
    • 4.2 Sissejuhatus
    • 4.3 Lõputöö
    • 4.4 Keha
    • 4.5 Järeldused
    • 4.6 Näide
  • 5 Kirjandusülesannete osi
    • 5.1 Pealkiri
    • 5.2 Sissejuhatus
    • 5.3 Areng
    • 5.4 Kokkuvõte
    • 5.5 Näide
  • 6 Akadeemiliste esseedide osad
    • 6.1 Pealkiri
    • 6.2 Sissejuhatus
    • 6.3 Areng
    • 6.4 Järeldused
    • 6.5. Bibliograafia
    • 6.6 Näide
  • 7 Viited

Küsimused, mida tuleb teada, kas uuring on õigesti välja töötatud

Nagu öeldud, koosneb essee sissejuhatusest, arengust, järeldusest ja viidetest / bibliograafiast. Et teada saada, kas see on välja töötatud õigesti, võite esitada järgmised küsimused:

Sissejuhatus

- Kas esseedel on hea avamis- / sissejuhatav lõik?

- Kas teema on selge?

- Kas sa tead, mis kavatsus on??

Areng

- Kas essee organ on tellitud? Kas ideed on parimad?

- Kas kirjanik esitab tugevaid argumente / tõendeid?

- Kas kirjaniku argumendid on veenvad?

- Kas kirjanik annab piisavalt tõendeid?

- Kas punktidel on tähendusrikas järjestus?

Järeldus

- Kas järeldus on selge?

- Kas järeldus kinnitab väitekirja?

- Kas järeldus annab lugejale sulje?

Viited

- Kas essee jaoks kasutatud allikad ja bibliograafilised viited on õigesti viidatud??

Essee osad ja omadused

Sissejuhatus

Essee algab lühikese sissejuhatusega, mis valmistab publikule ette essee lugemise. Tõhus sissejuhatus peab:

- Pildista lugeja tähelepanu. Seda saab teha näiteks otsese reklaami, kohtumise, küsimuse, määratluse, ebatavalise võrdluse või vastuolulise seisukoha abil.

- Tutvuge essee teemaga. See on lugeja teavitamine ja teema konteksti tagamine.

- Selgitatakse ideed, mida selgitatakse. Seda saab teha hüpoteesina. Näiteks võib öelda: "Teadusmeetodi sammud on olnud uurimiste usaldusväärsuse ja kehtivuse seisukohalt olulised, kuid on vaja küsida, kas uusi tehnoloogiaid ja uut ühiskonda tuleks muuta"..

- Tutvustage testi eesmärk. Võib teavitada, veenda, väita, kirjeldada, jutustada ... Näide: "Selle essee abil kavatsen kirjeldada, kuidas see tegelikult mõjutab südamehaiguste saastumist ...".

Sissejuhatused võivad olukorda selgitada või anda arvamuse:

a) Olukorra tutvustus

See selgitab probleemi, sündmuse, uurimistöö jms praegust olukorda ja kommenteerib, mis järgmisena juhtub.

Samuti saate:

-Selgitage olukorda minevikus ja kohal.

-Selgitage olukorda erinevates kohtades.

-Selgitage olukorda erinevatel inimestel või erinevates tingimustes.

b) Arvamuse tutvustus

Arvamuse juurutamine selgitab, mida autor konkreetse teema kohta mõtleb. Saate anda erinevaid arvamusi erinevatelt inimestelt, erinevatest hetkedest ...

Lõpuks, kui teil on probleeme sissejuhatuses mõtlemisega, jätate mõne ruumi (piisavalt kolmele või neljale lausele) ja kirjutage hiljem pärast keha või järelduse kirjutamist, millel on selgem idee.

Areng

Essee sisaldab arenduspunkte, mis moodustavad umbes 70-75% kogu tekstist. Selles osas töötatakse välja essee peamine idee (väitekiri või kinnitus). Efektiivne kehaosa peaks:

- Selgitage, illustreerige, arutage või esitage tõendeid, et toetada essee peamist ideed (väitekirja või väitlust).

- Punktide õige jaotus. Üks lõik viib teisele vedelal viisil, nii et lugeja mõistab kergemini.

- Koostage koos teiste kehaosadega, et toetada oma essee peamist ideed.

- Koostage koos teiste asutuse lõigetega, et luua selge ja ühtne dokument. Selguse ja sidususe saab saavutada üleminekute abil. 

Essee keha / areng tuleb alati jagada lõigeteks. Ühte pikka lõiget ei tohiks kunagi kirjutada, sest tühi ruum muudab essee kergemini loetavaks. Lisaks sellele, kui lõigud näitavad, et kirjanik on võimeline subjekti erinevaid ideid ühes essee ühendama.

Arenduses kaitstakse väitekirja / hüpoteesi või selgitatakse arvamust / olukorda, pakkudes uuringuid, viiteid ja muid andmeid. Teisest küljest sõltub see essee tüübist, hiljem selgitatakse, kuidas teha õigeid arenguid kirjandus-, argumentatsiooni-, teadus- või akadeemilistele esseedele.

Et ideid õigesti ühendada ja seeläbi ühendada keha lõike, on meil järgmised üleminekusõnade näited:

Erinevate punktide loetelu:

  • Esiteks.
  • Teiseks.
  • Kolmandaks.

Vastupidised näited:

  • Kuid.
  • Kuigi.
  • Teisest küljest.

Rohkem ideid:

  • Muu.
  • Lisaks sellele.
  • Seotud.
  • Samuti.
  • Samuti.

Põhjuse ja mõju näitamiseks:

  • Seetõttu.
  • Nii et.
  • Selle tulemusena.
  • Seetõttu.

Järeldus

Essee lõpeb lühikese järeldusega, mis võtab essee loogiliseks. Tõhus järeldus peaks:

- Pakkuge lugejale sulgemine, vaadates läbi peamised punktid, sidudes essee peamise idee laiema teemaga, ennustades põhiideega seotud tulemust, andes arvamuse või kasutades tsitaati, mis aitab teie punkti olulist aspekti kokku võtta peamine.

- Meenuta lugejatele essee põhitähelepanu, mida saab teha, korrates põhiideed erinevates sõnades.

- Vältige uute ideede kasutuselevõttu.

- Vältige vabandusi.

Järeldus on essee lõpp. See on lühike lõik umbes kolmest lausest. Tal on sageli sama idee kui sissejuhatusel, ainult erinevates sõnades.

Hea järeldus kujundab küsimuse ümber, võtab kokku peamised ideed, annab kirjaniku arvamuse (kui seda ei ole veel antud), ootab tulevikku (selgitab, mis juhtub, kui olukord jätkub või muutub), kuid ei lisa kunagi uut teavet.

Bibliograafilised viited

Bibliograafiline viide peab sisaldama väljaande autorit, artikli või raamatu pealkirja, veebilehte, toimetuse või teadusajakirja, kuupäeva ja mõnikord täpseid lehti, kus teave on võetud..

Teaduslike katsete osad

Teaduslik essee on iseloomulik sellele, et püütakse levitada teavet formaalselt, rõhutades sisu sügavust ja objektiivsust. Teadusliku essee põhiosad on järgmised:

Kate

Teadusliku essee kaanel peaks olema paberi pealkiri, uurimist toetava asutuse nimi, essee autori nimi ja avaldamise kuupäev..

Teaduslike esseede puhul peaks pealkiri olema võimalikult selgitav, et lugejad saaksid kiiresti aru, mis teema on essee.

Indeks

Indeksis peaks lugeja otsimise hõlbustamiseks ilmuma skemaatiliselt koostatud sisu nimekiri. See element võib olla või mitte olla teaduslik essee; Kui uuringud avaldatakse Internetis, juhtub tavaliselt, et neil puudub indeks.

Kokkuvõte

Teadusliku esseedi kokkuvõte on väga oluline, kuna see annab lühendatud teavet uuringu kõige olulisemate aspektide kohta.

Kokkuvõttes saab lugeja kiiresti teada, millised on uuringu eesmärgid, miks on oluline, millist metoodikat kasutati, millised olid tehtud katsed või millised olid saadud tulemused. Kokkuvõte võimaldab lugejal aru saada essee sisu tähtsusest.

Sissejuhatus

Mõnikord võib seda segi ajada kokkuvõttega; sissejuhatus on siiski eraldi element, mis kujutab eseesituses välja töötatud teema esitlust.

Selle elemendi kaudu on eesmärgiks ärgata lugeja huvi essee sisu vastu ning rõhutada selles sisalduva teabe asjakohasust ja mõju. See tähendab, et väga oluline on tegeleda probleemi kontekstualiseerimisega, et lugeja mõistaks, et see on teema, mis teda rohkem või vähem mõjutab.

Sissejuhatuses tutvustatakse lühidalt uuringu peamisi eesmärke ja esitatud hüpoteese. Sissejuhatuse kirjutamine peaks lugejalt lugemist jätkama, andmata liiga palju teavet, mis laseb lugejal tunda, et nad ei pea enam essee lugema..

Areng

See on essee tuum. Arenduses on eesmärgiks avaldada kogu uurimistöös läbiviidud protseduur, rõhutades eesmärke ja teoreetilist raamistikku, mida kasutatakse teadusliku uurimistöö toetamiseks ja kehtivuseks..

Teaduslikus essee puhul peab kasutatav keel vastama teaduse valdkonna omadustele, kuid see ei tähenda, et oleks vaja otsida viisi, kuidas sisu erinevatele sihtrühmadele mõista..

Selleks on hea võimalus kasutada simileid ja võrdlusi teiste igapäevaste olukordade või elementidega, nii et lugejad saaksid seostada teaduslikke kontseptsioone, mis võivad olla keerukamad teiste tuttavamate stsenaariumidega..

Teaduslikes esseedes on väga olulised viited teistele õiguspärastele allikatele, mis toetavad tehtud uuringuid. Neid viiteid võib tsiteerida tekstilises vormis, paigutades sisu jutumärkidesse või neid saab parafrasseerida, genereerides konkreetse autori pakutud tõlgenduse..

Kuigi on viiteid teistele töödele, on oluline meeles pidada, et teaduslik essee peab olema tekst, mis annab uusi teadmisi, mis põhinevad teiste teadlaste panustel või selgitustel, kuid mis tekitavad originaalset ja uudset teavet.

Järeldused

See on essee kõige olulisem osa, kuna see kujutab endast uurimise tulemust. Siinkohal on soovitav pöörduda tagasi uuringu alguses tekkinud probleemi juurde ja vastata leitud lahendustele.

Järeldus võimaldab essee arendamist uurimise alguses tekkinud konfliktiga. On võimalik, et uurimise käigus ei saadud absoluutseid järeldusi; sellisel juhul esitatakse kokkuvõte katsetest tulenevad uued küsimused.

Teadusuuringute allikad

See osa on teadusliku essee raames vajalik, sest just need dokumendiallikad annavad essee sisule rohkem tõepärasust ja objektiivsust.

Esse loetellu kantud raamatute, artiklite, ülevaadete või muude elementide nimed ning iga töö üksikasjad: autori nimi, teksti avaldamise aasta, toimetamine jne..

Näide

Seejärel kasutame essee fragmente Jaotada 1% SKTst teadusele ja tehnoloogiale Mehhikos, Francisco Alfredo García pastori poolt teadusliku essee eri osade tuvastamiseks:

Kate

Jaotada 1% SKTst teadusele ja tehnoloogiale Mehhikos. Müüt ja verstapost. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

Kokkuvõte

"Aastaid on see olnud saavutamatu eesmärk. On neid, kes kasutavad nende puudumist õigustusena. Teised kasutavad seda läbirääkimisvahendina. Ei ole puudust nendest, kes võrdlevad seda teiste riikide olukorraga ja ei suuda ennast ebamääraseks muuta.

Ma kujutan ette, et paljude inimeste jaoks ei tähenda see midagi olulist, kuid teadusliku gildi puhul on see tavaliselt korduv teema..

Sissejuhatus

"1% Mehhiko sisemajanduse koguproduktist (SKT) teaduse ja tehnoloogia uurimiseks näib tegelikult olevat saavutamatu..

UNESCO andmetel on Mehhikos aastatel 2010–2015 see protsent püsinud umbes 0,5%. Selle protsendi dubleerimine muudaks meid põnevaks kõik need, mis on seotud selle riigi teadusuuringutega.

Eriti seetõttu, et, nagu ma eespool ütlesin, on tavaline, et arenenud riigid investeerivad sellesse tegevusse rohkem kui 5% oma SKPst..

Areng

Järgnev on vaid üks osa arengust, kus küsimused hakkavad küsima ja seejärel vastama.

"Nendel päevadel, kus presidendivalimised on nii lähedal, meenusin teksti, mida ma mõnda aega tagasi lugesin.

Selles tekstis kaebas Ühendkuningriigi keiserlikust kolledžist professor Stephen Curry kibedalt (eel-Brexit UK-s), et valitsuse investeeringud teadusse ja tehnoloogiasse langesid alla 0,5%, mis on häbiväärne Euroopa kontekstis.

Muidugi see hämmingus mind. Kas Ühendkuningriik kulutas teadus- ja tehnoloogiauuringutele tõepoolest vähem kui 0,5% oma SKPst? Nii et me ei olnud rahvusvahelises kontekstis nii halvad?

Kuidas on siis võimalik, et Ühendkuningriik oleks esimene tase esimese taseme teadusliku uurimistöö ja mitte meie jaoks? Lisaks näitas artikkel, et euroala keskmine oli 0,73% ja G8 0,77%, mis ei olnud nii kaugel meie 0,5% -st..

Järeldused

"Ma tahan alustuseks öelda, et kindlasti on oluline suurendada valitsuse osalemist teaduses ja tehnoloogias.

Arvestades rahvastiku ja SKP erinevusi, on Mehhikos antud punktile eraldatud tegelik kogusumma palju madalam kui teistes OECD riikides. Siiski on mulle selge, et selle osaluse suurendamine ei ole piisav meie olukorra parandamiseks teaduse valdkonnas..

Kasutatud allikad

"Kõik andmed saadi Unesco statistikainstituudi veebilehelt (http://uis.unesco.org/en/home), mis sisaldas teavet 2014. aasta kohta, konsulteeriti veebruarist maini 2018".

Väidetavate esseedide osad

Erinevalt teaduslikest esseestest on autori arvamus vaidlusalustes esseedides väga selge, arvestades, et see käsitleb tema argumente konkreetse teema vastu või vastu. Argumenteeriva essee põhiosad on järgmised:

Pealkiri

Pealkiri peab olema piisavalt silmatorkav, et lugeja huvi ära tunda, ja peaks kokku võtma autori üldise lähenemisviisi soovituslikul viisil.

Sissejuhatus

Selles osas tutvustatakse essee sisu; idee on näidata konteksti, milles essee väljatöötatud teema on kujundatud, ja rõhutada selle teema asjakohasuse põhjust.

Sissejuhatuses peaks püüdma probleemi seostada valdkondadega, mis mõjutavad inimesi iga päev, nii et lugeja tajub selle tähtsust.

Lõputöö

Lõputöö vastab autori konkreetsele lähenemisele. Siinkohal tuleks esile tuua keskne argument, mida autor peab kaitsma; seetõttu on autori arvamus selles osas ilmselgelt olemas.

Keha

Keha, mida nimetatakse ka arenguks, vastab valdkonnale, kus autor esitab kõik argumendid, millele see põhineb, et luua oma keskne väitekiri..

Autori pakutud arutluskäik on mõeldud selleks, et spin neid elemente, mis annavad lõpuks oma põhitöö. Arvestades, et argumenteeriv essee on arvamusruum, võib nendes argumentides täheldada autori kavatsust veenda.

Kuigi autori arvamus on ilmselge, tuleks essee kehas viidata teistele teema teadlastele, kes annavad essee suhtes tõepärasema ja akadeemilisema. Lisaks võib autor ennustada võimalikke kriitikaid, mida võib tema doktoritööle teha, ning seega pakkuda argumente, mis vastavad nendele tulevastele väljavõtmistele.

Järeldused

Järeldustes peaks autor tegema kokkuvõtte kõige olulisematest elementidest, mis annavad oma väitekirjale vastuse, ja rõhutavad, kuidas see on seotud kontekstiga, mis otseselt mõjutab.

Näide

Argatiivse essee osade selgitamiseks kasutame essee fragmente Masside mäss, autor: José Ortega y Gasset:

Pealkiri

Massi mäss, José Ortega y Gasset.

Sissejuhatus

"On tõsi, et parema või halvema jaoks on see Euroopa avaliku elu kõige olulisem. See fakt on masside täielik ühiskondlik jõud..

Lõputöö

"Kuna massid ei tohiks oma olemuselt ja vähem ühiskonda juhtida, siis tähendab see seda, et Euroopa kannatab praegu kõige tõsisema kriisi pärast, mida inimesed, rahvad, kultuurid kannatavad.

See kriis on ajaloos juhtunud rohkem kui üks kord. Selle füsiognoomia ja selle tagajärjed on teada. Teie nimi on samuti teada. Seda nimetatakse masside mässuks..

Keha

Allpool on ainult osa kehast, kus ta hakkab oma argumente tõstatama:

"Hämmastava asjaolu arukuse huvides on otstarbekas vältida sõnade" mässu "," masside "," sotsiaalse jõu "jms andmist eksklusiivseks või peamiselt poliitiliseks tähenduseks..

Avalik elu ei ole mitte ainult poliitiline, vaid võrdselt ja isegi enne, intellektuaalne, moraalne, majanduslik, religioosne; hõlmab kõiki kollektiivseid kasutusviise ning sisaldab sidemeid ja \ t.

Järeldused

"Mass on inimeste hulk, kes ei ole spetsiaalselt kvalifitseeritud. Seda ei mõista siis masside kaupa ainult või peamiselt „töötavad massid”. Masa on "keskmine mees".

Sel moel muutus lihtsalt kogus - rahvahulk - kvalitatiivseks määramiseks: see on ühine kvaliteet, see on kõige sotsiaalsem, see on mees niivõrd, kuivõrd see ei erine teistest meestest, vaid kordab üldist tüüpi ".

Kirjanduse esseedide osad

Kirjanduslik essee on selline, kus rangus on veidi lõdvestunud ja rohkem rõhku pannakse argumentide esitamisele erilise pühendumusega kirjutamisviisile.

Kirjanduse essee kõige olulisemad osad on järgmised:

Pealkiri

Nagu varasematel juhtudel, peaks pealkiri olema silmatorkav ja tekitama huvi. Käesoleval juhul ei ole vajalik, et see oleks kõigepealt täiesti seletav; kirjandusülesannetes on autoril luba anda retoorilised elemendid ja kaunistused nende otseste avalduste kohal.

Sissejuhatus

See on teema, mida arendatakse essee raames. Alati, rõhutades kirjutamise stiili, võib teema esitlus sisaldada mõningaid elemente, mis on seotud autori arvamusega ja mida see essee ajal kaitseb..

Areng

See on essee keskne punkt. Arengus võib autor esitada oma argumendid, mis püüavad lugejat veenda või vastupidi, lihtsalt oma nägemuse avaldamisega konkreetsele teemale.

Kuna igal esseedil peab olema tõeline olemus, peab kirjanik essee kasutama ka informatiivseid elemente, nagu konkreetsed andmed, kuupäevad, viited teistele autoritele või tõestatud teave, mis on seotud teemaga.

Järeldus

Selles osas tuleb autoril korrata argumente, mis toetavad tema seisukohta. Autor peaks vältima teabe kordamist, kuid peaks rõhutama tema nägemuse tähtsust ja miks see on kollektiivi jaoks oluline.

Kokkuvõtteks võib öelda, et see on väga kasulik autori esitatud argumendi kontekstis; see aitab lugejal tajuda lähenemise tegelikku tähtsust otseses kontekstis.

Näide

Me kasutame selle näite jaoks essee fragmente Keskpärane mees, José Ingenieros.

Pealkiri

Keskpärane mees, José Ingenieros.

Sissejuhatus

"Kui paned nägemisprofiili tähe poole ja te kaldute tiiva sellisele raskele tipptasemele, kes soovib täiuslikkust ja mässumeelsust keskpärasuse suhtes, kannate teid ideaalse ideaalse kevadel. See on püha inimene, kes suudab teid suurepäraste tegude eest karastada.

Custódiala; kui lasete tal minna, ei sütti see kunagi. Ja kui ta sinus sureb, oled sa inertne: külma inimese nõgus. Te elate ainult selle unenäoosakese abil, mis teid tõelisteks asjadeks ületab. Ta on sinu palmik, teie temperamenti hoogu ".

Areng

Järgnev on fragment essee arendamisest:

„Meeste tohutu mass mõtleb selle naiivse pastori peaga; Ma ei mõista keegi keelt, kes selgitas talle mingi universumi või elu saladust, kõigi teadaolevate igaveste evolutsioonide, inimese täiuslikkuse võimalust inimese pidevas kohandumises loodusse.

Täiuslikkuse mõistmiseks on vaja teatud eetilist taset ja mõni intellektuaalne haridus on hädavajalik. Ilma nendeta võite olla fanatismid ja ebausk; ideaalid, mitte kunagi ".

Järeldus

"On midagi inimlikku, püsivamat kui jumaliku ebausklik fantasmagoria: kõrge vooruste näide. Idealistliku moraali pühakud ei tee imesid: nad täidavad suuri töid, kujutavad endast kõrgemaid ilu, uurivad sügavaid tõdesid.

Niikaua kui on südamed, mis julgustavad täiuslikkuse soovi, liiguvad nad kõik, kes paljastavad usu Ideaalisse: luuletajate laulu, kangelaste žestide, pühakute voo, tarkuse õpetuse kaudu, mõtlejate filosoofia järgi ".

Akadeemiliste esseedide osad

Akadeemilisi esseesid iseloomustatakse seetõttu, et nad on ka kirjutatud proosas ja püüavad analüüsida konkreetset teemat. See on ka ruum, kus seda püütakse lahendada vaidlusaluse keele kaudu.

Sellisel juhul on vaja kirjutada kolmandasse isikusse, kasutades ametlikku keelt ja esitades oma argumente, mida toetavad uuringud või kvalifitseeritud tähemärkide uuringud. Akadeemilise essee osad on järgmised:

Pealkiri

Akadeemilise esseedi pealkiri peab olema ametlik, otsene ja käsitletav teema. Seda ei tohiks kaunistada retooriliste arvudega, vaid püütakse olla väga informatiivne; Mida otsesem ja lihtsam, seda parem.

Sissejuhatus

Selles osas peaks autor esitlema käsitletavat teemat, keskendudes alati nende esialgsete argumentide toetamisele bibliograafiliste või muude viidetega.

Teema esitlemisel püüame teada saada põhjused, miks see analüüs on vajalik, samuti kontekst, mida teema arutab..

See teema peab olema piisavalt piiritletud, et seda saaks põhjalikult kohelda ja lugeja huvi äratada, sest ta näeb seda kui midagi, mis teda otseselt mõjutab..

Areng

Akadeemilistes esseedes on tavaline, et algab kõige üldisematest ja kontekstuaalsetest argumentidest, mille kulminatsiooniks on kõige spetsiifilisemad avaldused, mis vastavad kõnealuse essee autori poolt välja töötatud argumentidele..

Lisaks sellele, et autor keskendub teema avalikustamisele, peaks autor seda tegema hästi struktureeritud ja ühtsel viisil, nii et lugeja saaks seda teemat mõista ja lisaks nautida lugemist.

Järeldused

Järelduste raames on vaja lühidalt öelda, mida esse kehas eksponeeriti, kuid ennekõike peaks see rõhutama lahendust, mis on saadud esialgse lähenemisviisi suhtes. See vastus alguse küsimusele on hea järelduse oluline element.

Bibliograafia

Akadeemilises essee puhul on oluline lisada spetsiaalne osa, et loetleda kasutatud dokumentaalsed allikad; see annab proovile suurema autentsuse.

Loendit saab teha erinevatel viisidel, mille kohaselt autor eelistab või mida nõuab asutus, kus essee on kujundatud. Igal juhul peavad need kirjeldused sisaldama vähemalt autori nime ja teksti, kellega konsulteeritakse, kirjastajat ja avaldamise aastat.

Näide

Me võtame Essee võrdleva hariduse praegusest olukorrast: lääne seisukohast.

Pealkiri

Essee võrdleva hariduse praegusest olukorrast: lääne seisukohast, Max A. Eckstein.

Sissejuhatus

"Kõik õppevaldkonnad on ühel või teisel viisil seotud tõe otsimisega ja iga areneva arenguetapi jooksul on selged teadmised ja arusaamad, elemendid, mida võib pidada rohkem või vähem segane, vastuoluline ja isegi vale.

Kuid iga teadlaste põlvkond tugineb oma eelkäijate jõupingutustele. Teadmiste (või tõe) edusammud tänu jõupingutuste kombinatsioonile: nende osapoolte järkjärguline kasv, kes on osaliselt tuntud ja aeg-ajalt katkemine uutesse piirkondadesse.

Areng

Alljärgnevalt on esitatud selle essee väljatöötamise fragment.

"Viimastel aastakümnetel on läbi vaadatud võrdleva hariduse kirjandus ja uuritud erinevaid mõjusid, mida see on mõjutanud: huvi teiste riikide kasulike ja rakendatavate hariduspraktikate kasutuselevõtu vastu; natsionalismi nõudmised; rahvusvahelise suhtluse kasv ja sellega kaasneva suure hulga teabe kogumise võimalused.

Samamoodi on kasvav tunne, et rahvusriikide vahelisi pingeid võib leevendada teadmiste ja rahvusvaheliste organisatsioonide poolt pärast esimest sõda soositud inimesed.

Järeldused

"Võrreldes õpetajaid tuleb meeles pidada nii teooriat kui ka seda, mis on tõesti oluline. Teooria osas on selle valdkonna elujõulisust näidatud laiaulatuslikes aruteludes metoodika, teadustöö strateegia ja erinevate teadmiste valdkondade oluliste probleemide üle..

See näitab, et spetsialistid saavad teha teatud juhtudel üldistusi, reageerida sotsiaalteaduste ja muude valdkondade professionaalsete kolleegide mõtlemisele ning säilitada oma valdkonnas tavapärase stipendiumide ja edusammude allika..

Bibliograafia

-Võrdlev haridus, selle praegune olukord ja tulevikuväljavaated, võrdlev haridus, 13 (1977) ja „kunsti sait: võrdleva hariduse kahekümne aasta”, võrdleva hariduse ülevaade, 21 (1977).

- Barber, B. R., "Teadus, populaarsus ja võrdlev haridus: mõned mõtted sotsiaalse teadusliku uurimise kohta", võrdleva hariduse ülevaade, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Empiirilise uurimise kontseptuaalne analüüs" võrdleva hariduse asjakohastes meetodites (Reginald Edwards et al., Toimetajad), Hamburg, UNESCO, Hariduse Instituut, 1973, lk. 41-56; Kazamias, A.M., "Woozles ja Wizzles võrdleva hariduse metoodikas", võrdleva hariduse ülevaade, 14 (1970), 255-261.

Viited

  1. Redigeerimismeeskond (2017). "Mis on essee?" Välja otsitud ukessays.com-lt.
  2. Fleming, G (2016). "Mis on essee?" Välja otsitud arvutustest.
  3. Bath Student'i meeskonna toimetaja (2017). "Essee kirjutamine". Välja otsitud aadressilt bathstudent.com.
  4. SIUCi kirjutamiskeskuse toimetusmeeskond. (2017). "Essee osad". Välja otsitud aadressilt write.siu.edu.
  5. TOEFLi kirjutusõpetus. (2015) "essee osad". Välja otsitud testden.com-st
  6. Kirjaniku WriteFix meeskond. (2011) "essee osad". Välja otsitud aadressilt writefix.com.
  7. Gould, S (2011). "Kuidas kirjutada essee". Välja otsitud raamatukogu.bcu.ac.uk.