Asünkroonse kommunikatsiooni karakteristikud, tüübid, eelised ja puudused

The asünkroonne side on see, kus inimestevaheline koostoime ei toimu samal ajal. Asynchrony on seotud protsessidega erinevatel aegadel. Kiri, mis on sidevahend, kirjutatakse ja loetakse erinevatel aegadel. Nagu sõna sõna-sõnalt ütleb, on see "aegunud" protsess, mis ei ole sünkroniseeritud.

Kommunikatsioon on protsess, mille abil jagavad kaks või enam ainet ühisel tähendusel põhineva diskursuse kaudu. Nüüd on selles mehhanismis tegur, mis määrab kindlaks suhtlusviisi: aeg. Esiteks kulub kaks või enam isikut, kes soovivad üritust jagada. 

Samuti peab olema vahend või vahend, mis aitab protsessi suunata. Lõpuks peab sisu, mida käsitletakse ka diskursusena, koosnema elementidest, mida sotsiokultuurilise nähtuse osalejad mõistavad ja jagavad. Viimane tegur on seotud ajaga.

Üksikisikud saavad sisu jagada reaalajas; see on sünkroonne side. Kui nad seda samal ajal ei tee, on side asünkroonne. Suhtlemine võib minna sünkroonilt asünkroonile ja vastupidi; see omadus annab ainult selle aja, mil interaktsioon toimub.

Indeks

• 1 Omadused
• 2 tüüpi
• 3 Eelised
• 4 Puudused
• 5 Asünkroonse kommunikatsiooni maailm
• 6 Viited

Omadused

Sellist tüüpi side peamist iseloomustavad partnerite vaheline kaugus. Sellises suhtluses osalevad inimesed võivad olla erinevates kohtades, kuigi seda tüüpi side võib tekkida ka siis, kui inimesed on füüsiliselt samas ruumis.

Eelmine funktsioon ei ole aga ainus asünkroonses kommunikatsioonis. Samuti on oluline ajaline mitmekülgsus. See tähendab, et kommunikatsiooni osalejad ei pea olema samal ajal kohal.

On ka sõnumeid, mis on osa sünkroonsest suhtlusest, mis aja möödudes muutus asünkroonseks.

Näiteks joonis Altamira koobas Hispaania kantabriast ajal, mil see oli tehtud, oli sünkroonne. See oli kommunikatsioonielement neile, kes seda ruumi elavad; kuid pärast sajandeid sai see asünkroonseks.

Asynchrony on seotud protsessidega erinevatel aegadel. Kiri, mis on sidevahend, kirjutatakse ja loetakse erinevatel aegadel. Nagu sõna sõna-sõnalt ütleb, on see "aegunud" protsess, mis ei ole sünkroniseeritud.

Tüübid

Praegu dikteerivad info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad (IKT) sünkroniseerimist või mitte, sõltuvalt kõnealusest tehnoloogilisest tootest.

Näiteks e-kirjad on kaasaegne kirjavahetus. On väga harva, et keegi kirjutab kirja; selle asemel saadavad enamik inimesi e-kirju. Kasutades mis tahes Interneti-programmi saate saata mistahes tüüpi materjale.

Tekst, foto, graafika, video ja isegi heli või heli saadetakse teisele isikule oma privaatsesse postkasti. Alates saatmise hetkest kuni hetkeni, mil saaja seda loeb, võivad mööduda minutid, tunnid, päevad ja isegi kuud. Mõlemad inimesed ei ole reaalajas seotud.

Teised asünkroonsed tooted on uudiskirjad, meililistid koos informatiivsete materjalide, veebilehtede ja blogidega, samuti enamik sotsiaalseid võrgustikke.

Isegi need kommunikatsioonitooted, mida uuendatakse iga sekundi järel, konsulteeritakse või tarbitakse muul ajal kui need on tehtud ja pilve üles laaditud.

Teisest küljest on arvuti kasutamine haridusprotsesside vahendina (e-õpe) võimaldab asünkroonse kommunikatsiooni juhtimist kaugõppe ühe põhivahendina.

Eelised

- Asünkroonne side võimaldab kasutada vastavalt kasutaja enda ajale. Iga inimese jaoks on see seatud erinevas tempos ja vajaduses. See tähendab, et enne küsimuste, küsimuste või ettepanekute jagamist teiste inimestega saate lugeda, mõelda, analüüsida, kirjutada ja vaadata.

- See võimaldab silmitsi visioonide, omapärasuste ja erinevate mõtlemisviisidega, kui nad on erinevates maailma osades erinevate kultuuridega inimesed..

- See võimaldab täpsustada ideede ja jõudude juhtimist, et optimeerida väljendusvõimeid.

Puudused

- Kui sa tõesti tahad tõhusalt suhelda, kehtestab asünkroonilisus sellised nõuded nagu püsivus ja tõsidus protsessis. See nõuab nii emitendi kui ka vastuvõtja suurt vastutust.

- On raske tabada selle isiku tahtlikkust, kellega suhtlete, sest te ei tajuta žeste ega näoilmeid. Kuid see puudus muudab vajalikuks täpsustada grammatiliste pöördete tõlgendamise võimet. Isegi siis, kui tegemist on heli jagamisega, peate pöörama tähelepanu häälvalele.

- See nõuab oskusi ja oskusi elektroonikaseadmete käitlemisel. Tehnoloogia kasutamisel sündinud inimesed maksavad vähem kui need, kes peavad seda täiskasvanutena õppima.

Asünkroonse kommunikatsiooni maailm

Praegu liigub kaasaegne ühiskond vahendatud suhtlemisel, mis kasutab tehnoloogilisi vahendeid, et toota ja paljundada.

Sotsiaalvõrgustikest e-kirjadeni, jututubadesse, arutelurühmadesse ja kaugõppesse töötavad kõik, kes kasutavad iga inimese aega maksimaalselt ära.

Sama juhtub ka kaugõppe protsesside puhul ning te ei saa jätta välja formaate, mida töötavad elektrooniline valitsus või teenindusettevõtted.

Lõpuks on uued meelelahutusteenused. Nende filmide kaudu saab osta aega ja individuaalset ruumi; televiisoriekraani ees ei ole teatud aja jooksul enam vaja olla.

Muutuvad ka tööprotsessid. Paljud inimesed töötavad kodus, oma aega ja mugavust. Ettevõtted vajavad vähem infrastruktuuri ja väiksemaid tootmiskulusid; reageerimisajad on optimeeritud ja konflikte on vähem.

Viited

1. Bedoya, A. (1997). Mis on interaktiivsus? Elektrooniline ajakiri sinpapel. com. Välja otsitud andmebaasist: penta3.ufrgs.br
2. Berrocoso, Jesús V. (2002). Sünkroonse ja asünkroonse kommunikatsiooni vahendid. Harida võrgus Malaga: Aljibe. Välja otsitud andmebaasist: scholar.google.es
3. Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, M. D. C. ja Román Graván, P. (2004). Segaõppes kasutatavad sidevahendid. Pixel-Bit. Meedia ja hariduse ajakiri, 23, 27-41. Välja otsitud andmebaasist: idus.us.es
4. Diaz, V.M., Urbano, E.R., & Berea, G.M. (2013). Online-koolituse eelised ja puudused. Digitaalne ajakirjandusülikool ülikooliõpetuses, 7 (1), 33-43. Välja otsitud andmebaasist: revistas.upc.edu.pe
5. Rodríguez, V. H. P. (2006). Asünkroonne suhtlemine e-õppes: arutelu edendamine. E-õppe tavad Granada: Octaedro väljaanded, 110-136. Välja otsitud andmebaasist: scholar.google.es
6. Soto, C. F., Senra, A. I. M. ja Neira, M. C. O. (2009). IKT kasutamise eelised õpetamis-õppeprotsessis Hispaania ülikooliõpetajate vaatenurgast. EDUTEC. Electronic Journal of Educational Technology, (29). Välja otsitud andmebaasist: edutec.es