Mis on kognitivism?



The kognitivism see on teadmiste praegune või teooria, mis põhineb mõistuse ja loogika kasutamisel, et tagada subjekti õppimine suhtumise ja suhtluse vahel oma taju ja saadud objektide ja kogemuste vahel..

Cognocitivism põhineb vaimsel jõul, et seostada elemente ja stsenaariume, mis võivad esineda erinevates aja ruumides, ning seostada neid uue järelduse või mõtteviisi ja nägemisviisiga..

Cognocitivist teooria kasutab ära selliseid atribuute nagu taju, intelligentsus, mälu, võime töödelda infot ja lahendada õpitulemusi. See on üks põhjus, miks seda peetakse kõige tõhusamaks matemaatika, loogika ja teiste teaduste teadmiste teooriaks.

Tänu oma ratsionaalsele ja loogilisele olemusele on kognitivism teadmiste ülekandmisel humanitaarteaduste ja teiste humanitaarteaduste, näiteks ajaloo kohta osutunud ebapiisavaks..

Psühholoogia puhul on kognitivism seotud konstruktivismiga, millega mõnikord jagatakse rohkem ühiseid omadusi kui neil tegelikult on.

Kognotsitismi ajalugu

Kognitiivne teooria pärineb teiste hoovuste alustest, nagu ka positiivne ja fenomenoloogiline relativism. Üks esimesi kogemusi tundmaõppinud teadmisi oli Immanuel Kant oma puhta põhjuse kriitika kaudu. Ma hakkan tegelema kognotsivismi esimese postulaadiga, millel on tugev ratsionalismi mõju.

Kognitivism tekib 30ndate aastate ametliku vooluna, mis pärineb Inglismaalt. Selle perioodi jooksul algatati formaalselt mõtteid, taju ja muid kognitiivseid protsesse omavaid uuringuid.

Selle uue voolu teoreetiline areng laieneks Ameerika Ühendriikidele samal perioodil, peamiselt autor Edward Tolmani poolt.

Teised autorid, kes töötasid Põhja-Ameerikas kognitivismi alusel, olid David Ausubel ja Jerome Bruner. Saksamaal oli sügav huvi kognitiivsuse vastu ka sajandi alguses, mida juhtisid peamiselt sellised psühholoogid nagu Wertheimer, Lewin, Koffa ja Kohler..

Kognitiivsuse esilekerkimine, eriti Euroopas ja konkreetselt Saksamaal, asetati muu hulgas vastuseks vastupidisele käitumisvoolu edendamisele psühholoogias..

Need, kes toetasid kognitiivsust, lükkasid tagasi stiimulite konditsioneerimise ja instinktiivse vastuse mõisted.

Sel moel hakkaks kognitiivsus ajaloos levitama teadmiste ja õppimise kehtivust kogemuste, veendumuste, veendumuste ja soovide kaudu seoses päevaste stsenaariumitega, mille suhtes subjekt on läbinud.

Omadused

Selliste autorite nagu Jean Piageti sõnul on kognitiivne põhimõtteliselt õppimise etapiline etapp; vaimse ja psühholoogilise skeemi ja ettekirjutuste ümberkorraldamise protsess, mis muutub iga uue nähtusega.

Nendeks etappideks on assimilatsiooni, kohanemise ja majutamise läbimine, et saavutada tasakaal, kus omandatud teadmiste tase on palju suurem.

See praegune õpe püüab hariduse valdkonnas ka seda, et teema ambitsiooniks saada rohkem teadmisi, kui seda saad, ja õpetab õpetaja juhile looma dünaamikat vastavalt iga praktikandi kogemustele.

Muud formaalsemad elemendid, mis moodustavad kognitiivse teooria, on järgmised:

Teadmised, tahtlikkus ja eksistentsialism

Peamiselt Immanuel Kant pani teadmiste ja indiviidi ümber kontseptuaalsed alused, tuues selle "ettekujutustega saadud vormi ja sisu sünteesiks"..

Sel moel selgub, et teadmised, mida iga subjekt saab, on omane oma individuaalsusele ja taju võimele, nende kogemustele ja suhtumisele enne iga eksistentsi hetke..

Kognitivismi puhul on tahtlikkus määratletud kui teadvuse tahtlik lähenemine konkreetse objekti suhtes.

Lõpuks käsitletakse eksistentsialismi kontseptsiooni lihtsalt kui tähtsust, mis on antud asjade ja nende keskkonna olemasolule; Ajutine kui olemasolu oluline element ja see on objektide õige tähendus.

Nendest kontseptsioonidest lähtudes saab inimene luua suhtlemissuhteid, mis on nende keskkonnale sobivamad, ning oma psühholoogiliste aspektide kaudu arendada nende arenguks ja maailma mõistmiseks elutähtsat ruumi..

Ajakohasuse põhimõte

Kognitivismi ajalise ajapõhimõtte põhimõte on üks formaalsetest väärtustest, mida selle praeguse eksperdid kasutavad teadmiste ja kogemuste psühholoogilise dünaamika illustreerimiseks ja selgitamiseks..

Selle põhimõtte mõiste viitab asjaolule, et iga psühholoogilist sündmust aktiveerivad subjekti psühholoogilised tingimused hetkel, mil käitumine ilmneb.

Sel viisil saab tõlgendada, et kognitivismi psühholoogilises dünaamikas ei ole midagi absoluutset ning et iga reaktsioon on seotud subjekti ainsusega..

Kognitivismis õppimise vormid

Kuna see on teadmiste vool ja nagu teisedki, soodustab see selle tõhusat omandamist koostoime ja keskkonnaga suhtlemise kaudu, on loodud kaks formaalset kognitiivsete teadmiste omandamise viisi..

Avastamisega

Objektil on võimalus teavet ise avastada; see tähendab, et seda ei loeta otse, mis annab sisu, mille kohta soovite õpetada.

Sel moel saab teema vihjeid kasutades teavet ise saada, tekitades palju rohkem tõelist huvi.

Vastuvõtuga

Teema on teatud teabe vastuvõtja, mis võib töödelda ja tõlgendada nii korduvaid kui ka olulisi.

Selle protsessi toimumise viis sõltub palju enam sisu liigist ja teema suhtumisest selle sisuga; vastuvõttude dünaamika iseenesest ei ole suulise tõlke tüübi jaoks määrav.

Viited

  1. Estefano, R. (2001). Võrdlev tabel käitumusliku, kognitiivse ja konstruktivistliku teooria vahel. Eksperimentaalne pedagoogiline ülikool Libertador.
  2. Õpetajate koolitus (8. november 2002). Kognitiivne teooria. ABC Paraguay.
  3. Gudiño, D. L. (2011). Biheviorism ja kognitivism: kaks kahekümnenda sajandi psühholoogilist õppe raamistikku. Haridusteadused, 297-309.
  4. Ibañez, J. E. (1996). Kaasaegse sotsioloogilise teooria neli tugevat võimalust. Papers, 17-27.
  5. Mergel, B. (1998). Õppekava ja õppe teooria. Saskatchewan: kommunikatsiooni- ja haridustehnoloogia programm.