Teadusuuringute paradigmad ja selle omadused



The teadusuuringute paradigmad need on tegelikkuse uurimiseks kasutatavad skeemid, mis suunavad läbiviidavaid uuringuid (andmete kavandamine, kogumine ja analüüs). Teadusvaldkonnas on metoodiline paradigma viis näha maailma, mis eeldab selle uurimise viisi; see tähendab konkreetset metoodikat.

20. sajandi teisest poolest on teaduslike uuringute lähenemisviisid või paradigmid jagatud kvantitatiivseks paradigmaks ja kvalitatiivseks paradigmaks.

Ühelt poolt annab kvantitatiivne lähenemine arvuliste andmete ja statistilise analüüsi kogumise suuremat tähtsust. Teisest küljest on kvalitatiivne lähenemine seisukohal, et uuritava uuringu täielikuks mõistmiseks on vaja tõlgendava analüüsi abil mõista tähendusi, kontekste ja kirjeldusi..

Kvantitatiivse paradigma kriitikud peavad seda reaalsuse selgitamiseks ebapiisavaks, keskendudes rohkem teooriatele kui teemadele. Lisaks arvavad nad, et kvantitatiivsest paradigmast saadud andmed on pealiskaudsed.

Samamoodi peavad kvalitatiivse paradigma kriitikud teadlase tõlgendamisest lähtudes osaliseks ja tõendavad, et saadud andmeid ei saa üldistada.

Praegu on üha vähem arutelusid selle üle, millised uuringud on paremad ja arvatakse, et mõlemad annavad väärtuslikku teavet sellest, kuidas nähtus on kontseptualiseeritud. Praegu arvatakse, et teine ​​ei asenda teist.

Indeks

  • 1 Kvantitatiivse paradigma karakteristikud
    • 1.1 Kvantitatiivsete kujunduste tüübid
  • 2 Kvalitatiivse paradigma karakteristikud
    • 2.1 Kvalitatiivsete kujunduste tüübid
  • 3 Viited

Kvantitatiivse paradigma karakteristikud

- Ta on tuntud ka kui positivistlik ja empiiriline-analüütik.

- Suur rõhk asetatakse sellele, miks ilmneb nähtus, mis põhjustab põhjuste otsimist, selgitab, kontrollib, ennustab ja kontrollib.

- Eksperimente kasutatakse muutujate vaheliste põhjuslike seoste leidmiseks.

- Kvantitatiivses paradigmas pannakse rõhku uuringule ilma sekkumiseta kui uuritud nähtuste objektiivse ja neutraalse vaatlejana.

- Teadmiste üldistamist otsitakse universaalsete seaduste kujul.

- Teadusuuringute kavanditel on kognitiivsete eelarvamuste vältimiseks struktureeritud protsessid. Näiteks topeltpimedates kliinilistes uuringutes, kus isik on määratud katserühma või kontrollrühma, ei otsita osalejat, millises rühmas ta peab vältima, et teadlase ootused moonutavad andmeid.

- Selle paradigma uurimisel on tavaliselt struktuur, milles alustame üldisest teooriast, mille põhjal genereeritakse spetsiifilised hüpoteesid, muutujaid pakutakse kvantifitseeritavatel terminitel ja kogutakse andmeid, mida hiljem analüüsitakse.

- Uuringute kordamisega saab hüpoteese kinnitada või ümber lükata. See deduktiivne ja kinnitav protsess ei ole mitte ainult struktureeritud, vaid ka lineaarne; see tähendab, et teadustöö kavandamise hetkel otsustatakse, mida keskenduda, isegi enne teabe kogumise vormi valimist.

Kvantitatiivsete kujunduste tüübid

Kvantitatiivsed uurimisprojektid on jagatud eksperimentaalseteks (kus muutujaid kontrollitakse, et leida põhjuslikke seoseid) ja mitte-eksperimentaalseid (mis püüavad kirjeldada või seostada muutujaid). On mitmeid tüüpe:

Kirjeldav

See on mitteeksperimentaalne disain, mille eesmärk on uurida ja kirjeldada, millised nähtused koosnevad. Tavaliselt on need teemad vähe uuritud.

Korrelatiivne

See on mitteeksperimentaalne disain, mille eesmärk on luua seosed erinevate muutujate vahel, mis on esialgne samm, et teha kindlaks, kas need suhted on põhjuslikud.

Eksperimentaalne tõde

See on eksperimentaalne disain, mille eesmärk on põhjuse ja tagajärje kindlakstegemine kõigi nähtuses osalevate muutujate kontrolli ja manipuleerimise kaudu..

Kvaasi-eksperimentaalne

See on eksperimentaalne disain, mille eesmärk on ka põhjuse ja tagajärje kindlakstegemine; siiski ei ole muutujad täielikult kontrollitud. Näiteks ei pruugi objektid olla juhuslikult määratud konkreetsele rühmale.

Kvalitatiivse paradigma karakteristikud

Seda paradigmat tuntakse ka kui konstruktivistlikku ja kvalitatiivset-tõlgendavat paradigmat. See sündis vastandina positivismile ja kvantitatiivsele paradigmale ning väljakutse objektiivsuse vajadusele nähtuste uurimiseks..

Seda kasutatakse laialdaselt sotsiaalteadustes, kus uuritakse inimeste käitumist ja sotsiaalseid nähtusi.

Selle omadused on järgmised:

Tähenduste uurimine

Selles lähenemises on keskne küsimus tähenduste uurimine, sest arvatakse, et kvantitatiivses lähenemisviisis eesmärgid on uuritud, ja et neid tõhusalt uurida, ei saa teadlast tema subjektidest eraldada.

Ta püüab mõista

Selline lähenemine ei püüa üldistada ega ennustada nähtusi, kuna neid peetakse ka liiga keeruliseks ja sõltuvad kontekstist, et neil oleks universaalne selgitus. Selle asemel püüab see mõista, tõlgendada ja anda tähendust terviklikult.

Mõista objekti tervikuna

Sellises uuringus püüame tuvastada teema kui terviku perspektiivi, sealhulgas selle väärtusi, käitumist, konteksti jne, et välja selgitada, millised on selle käitumise motivatsioonid. Selle eesmärgi saavutamiseks kasutatakse sageli avatud intervjuusid.

Paindlik uurimisprojekt

Midagi, mis iseloomustab seda tüüpi uuringuid, on see, et teadusuuringute kavandamisel ei ole jäik struktuuri, kuigi on olemas kolm hetki, mida saab üldistada kõigi nende uurimisprojektide jaoks: andmete avastamine, kodeerimine ja relativiseerimine.

Induktiivne protsess

Kvalitatiivne uurimisprotsess on induktiivne ja uuritav ning seda peetakse interaktiivseks, mittelineaarseks, arvestades, et kuigi see võib põhineda mõnel eeldusel, saab sama protsessi igal ajal uurimise ajal muuta..

Teaduslik rangus

Kuna tegemist on teadusliku uurimistöö paradigmaga, püütakse sellega tagada võimalikult palju teaduslikku rangust. Seda tehakse erinevate teadlaste abil, määrates kindlaks, milline on nende suhtes kokkuleppele jõudmine, ning tagatakse, et kogutud teave on uuritavate teemade jaoks tõesti oluline..

Kvalitatiivsete kujunduste tüübid

Maandatud teooria

Maandatud teooria kujundused ei põhine varasematel uuringutel või teooriatel, vaid uuringust saadud andmetel.

Fenomenoloogiline

Need annavad rohkem tähelepanu uuritud subjektide või rühmade individuaalsetele subjektiivsetele kogemustele.

Narratiivid

Sellises disainis keskenduvad nad inimeste elulugudele ja kogemustele. Seda tehakse autobiograafiate, päevikute ja muude tööriistade kaudu.

Etnograafia

Etnograafilise uurimistöö kujunduse eesmärk on uurida teatud rühmade või kultuuride uskumusi, väärtusi ja kogemusi.

Tegevusuuringud

Selle disainiga püütakse mitte ainult õppida, vaid muuta tegelikkust, lahendada probleeme.

Viited

  1. Del Río, D. (2013). Sõnastik - sotsiaaluuringute metoodika sõnastik. Madrid: UNED
  2. Fairbrother G.P. (2007) Kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed lähenemisviisid võrdleva hariduse kohta. In Bray M., Adamson B., Mason M. (toim.) Võrdlev haridusuuring. CERC uuringud võrdleva hariduse alal, vol 19. Dordrecht: Springer.
  3. Gómez, M. (2009). Teadusuuringute metoodika tutvustus (2. väljaanne). Madrid: Toimetaja Brugge.
  4. Jonker, J. ja Pennink, B. (2009). Teadustöö metoodika olemus: lühike juhend juhtimis- ja doktorantidele. Berliin: Springer.
  5. Salgado, A.C. (2007). Kvalitatiivsed uuringud: disainid, metodoloogilise ranguse ja väljakutsete hindamine. Liberabit Magazine 13, lk.71-78.
  6. Sousa, V., Driessnack, M. ja Costa, I.A. (2007). Ülevaade õendusabi silmapaistvatest uurimisprojektidest. Osa 1: Kvantitatiivsed uuringud. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
  7. Teo, T. (2013). Haridusuuringute kvantitatiivsete meetodite käsiraamat. Dordrecht: Springer