10 Tegevused ja mängud autistlikele lastele

Käesolevas artiklis selgitan 10 autistlike laste tegevused ja mängud see aitab lõbutseda ja õppida erinevaid oskusi. Kuigi on tõsi, et on olemas teatud tegevused, mida autistlik inimene naudib rohkem kui teised, ei ole võtmeteguriks mitte niivõrd ülesande valimine kui selle rikastamisel. 

Saladus peitub multisensoorse stimuleerimise põhimõtete rakendamises vaba aja veetmise ja rutiinse tegevusega autistliku inimesega. Mis on multisensoorne stimulatsioon? See seisneb iga meeli stimuleerimises, kui me tegevusi teostame.

Kuigi need inimesed jagavad käitumishäireid ja suhtlushäireid, on pildi raskusastmest igaühes erinev ja sümptomid ilmnevad arengus. Lisaks, kuigi enamik neist on teatavat tüüpi intellektuaalset muutust, ei ole see autistliku spektri häirete omane omadus..

Kuigi edusammud on muutuvad ja käitumisomadused aja jooksul muutuvad, kogevad enamik autistlikke lapsi endiselt täiskasvanutele iseloomulikke häire sümptomeid. Need väljenduvad sõltumatuse, tööhõive, sotsiaalsete suhete ja vaimse tervise probleemides.

Seetõttu on autistliku spektrihaiguste ravi prioriteetsed eesmärgid minimeerida häire ja sellega seotud puuduste peamised omadused, maksimeerida funktsionaalne sõltumatus ja elukvaliteet ning leevendada perekonna ja ümbritseva keskkonna stressi..

Nende eesmärkide saavutamiseks on oluliseks koostisosaks igasugune ravi: hõlbustada arengut ja õppimist, edendada sotsialiseerumist, vähendada väärkasutavat käitumist ja harida / toetada perekondi.

10 tegevust, mida lapsed ja autistlikud inimesed armastavad teha

Musikaalsus

Oluline erinevus on öelda: "On aeg magama minna, me paneme oma pidžaama jne." Või laulame tüüpilist laulu "Lähme magama, et peate puhkama, et saaksime homme varakult üles tõusta".

Kui mõistsin, et autistlike inimestega rääkimine "tavalisel" viisil ei ole tõhus, otsustasin proovida asju laulmise teel öelda. Ma töötan.

See ei tähenda, et öelda, mida me tavaliselt ütleme meloodilise tooniga. See on autistliku inimesega muusikakoodide loomine. Kõige üllatavam asi on see, et sa õpid seda ja mõne päeva pärast üllatate seda koos teiega.

Anaga lõin ma iga rutiinse tegevuse jaoks vajaliku laulu: ärgata, puhastada, süüa, kõndida, magada jne. Mõne päeva pärast õppis ta neid ja kui oli aeg mõnda tegevust teha, üllatas ta mind laulude laulmisega.

Kunstiline väljendus

Selle idee illustreerimiseks pöördun tagasi Ana näite juurde. Ühel päeval oli Ana ebameeldiv. Ma ei tahtnud majast lahkuda ja midagi ei tahtnud.

Ma otsustasin värvilised pliiatsid ja paberit võtta ning proovida temaga jooniste kaudu suhelda. See töötas Me veetsime tunde ja tunde väsimatult ja jagasime rõõmu ja rõõmu.

Mõnikord tunnevad autistlikud inimesed maailma üleüldist ja neil on tüüpiline päev "Ma ei tunne end reaalsusega silmitsi".

Nendel juhtudel kasutage frustratsioonide ja tundete väljendamiseks kunstilist keelt. Samuti näete, et teie meeleolu peegeldub teie valitud värvides. Sel moel teate, kas tegevus töötab või mitte.

Maailma ilu

Jalgsi tegemine on autistlikele inimestele tavaliselt meeldib.

Kasutage ära jalutuskäiku, et suunata inimese tähelepanu looduse ilule. Lihtne lill võib tekitada autistlikule inimesele suure õnne: võti on edastada oma tunne.

Üllata ennast ilusate asjadega, mida näete, kui lähete jalutama, provotseerite naeratusi ja edastate tundeid. Isegi meeldiv tuul võib olla vestluse teema.

See idee teenib kahekordset ülesannet: ühelt poolt tekitab tunde jalutuskäigu maksimaalsest naudingust ja teisest küljest tõmbab autistlik isik võimalike kandidaatide hulgast välja ärevusreaktsiooni..

Heade aegade tähtsus

Rohkem õnne tähendab ühelt poolt suuremat õppimist ja teisest küljest rohkem õppimisvõimalusi. See on autismiga inimestele mõeldud kokteil.

Nüüd, mis vihjeid ütlevad mulle, et autistlik inimene naudib tegevust?

Teie visuaalne tähelepanu tegevusele on kõige selgem võti. Mida kauem hoiate oma tähelepanu arendatavale tegevusele, seda rohkem teile meeldib see.

Teine võti on autistliku inimese ootamine. Üldiselt ootavad autistlikud inimesed passiivselt teie juhiseid. See ei ole nii, kui teostatud tegevus on atraktiivne.

Kui te jälgite isikul ennustamist, tugevdage seda ja pidage meeles, et see tegevus on eriti meeldiv. Tõenäoliselt nimetatakse see tegevus ja palutakse teil iga päev seda teha.

Kordamise võim

Mida rohkem tuttav tegevus on autistlikule inimesele, seda rohkem teile meeldib see. Seda seetõttu, et nad naudivad rutiini, st tegevusi, mis on struktureeritud ajas ja ruumis.

Iga kord, kui teete tegevust, kui see ei hõlma erinevate kohtade külastamist, proovige alati olla samas kohas ja samal ajal.

Kui puuduvad tegevused, mida autistlik inimene naudib, ehitage neid

Isegi vanni aeg võib olla lõbusaid tegevusi.

Üks näide võiks olla seebimullide teke inimese käel, mis seejärel loputatakse veega. Korrake seda mitu korda ja näete isikult naeratavat vastust. Väikesed detailid korduvad viisid on nende inimeste meelelahutuseks.

Teiselt poolt, kuidas teada, kas tegevus ei ole lõbus?

Nii oluline kui lõbusate genereerivate tegevuste tuvastamine on realiseerida, kui tegevus on igav või kui midagi, mis varem lõbus, lõi selle tegemata.

Kui inimene pöörab pilgu vaheldumiste vahele või kui märkate muutusi oma kehakeeles, mis näitab, et ta on passiivne, visake see tegevus ära või looge uut teavet uute detailidega.

Reegel 10 sekundit

Sõltumata sellest, millist tegevust teete, proovige muuta see omakorda mängupõhiseks mänguks. See teeb autistlikule isikule huvi ja osalemist selles tegevuses.

Kuna passiivsus on ärevuse ja igavuse generaator, proovige saada isikule suuline või mitteverbaalne vastus iga 10 sekundi tagant.

Te peate alustama teo, peatama ja ootama tihti, et anda isikule võimalus oma suhtlusringiks. Olge pauside ajal kannatlik ja oodake isikult vastust.

Kui seda vastust ei anta, muutke oma strateegiat.

Õpi tuvastama, millal on aeg tegevuse lõpetamiseks

Jällegi on väga ebatõenäoline, et autistlik inimene edastab teile suuliselt, et soovite tegevuse lõpetada. Kui inimese vastused vähenevad ja te ei suuda neid variatsioonide abil luua, on aeg lõpetada tegevus ja pakkuda erinevaid võimalusi.

Samamoodi, kui sa oled see, kes igavlevad, ärge kõhelge tegevuse muutmiseks. Isik tuvastab väga täpselt, kas sa ei unusta oma mitteverbaalset keelt ja on pettunud, kui te ei mõista teie reaktsiooni.

Kui üritate tegevuse katkestada, sest sa tahad seda teha, kuid märkate, et autistliku inimese vastused muutuvad intensiivsemaks, ebakindlamaks ja hüperaktiivsemaks, on aeg aeglaselt asjad maha astuda.

Aeglustage aktiivsust järk-järgult ja vähendage häält. Kui see ei tööta, siis lihtsalt ütleb sõna "tegevus on läbi" ja paku alati välja alternatiivi: "tegevus on läbi, sest nüüd on aeg ...".

Tegevused objektidega

Kui kasutate mängulise tegevuse loomiseks esemeid, on erinevus see, et sa oled tõenäoliselt ainus inimene, kes seda objekti kasutab, objektiga ei toimu mingit pöördkiirust.

Alustage väikesest žestist, et tekitada suur mõju. Jälgige inimese reaktsiooni: naeratab, rõõmustub jne..

Kui inimene taandub või tundub igav või mures, peatage ja oodake. Proovige tegevust korrata, kuid nõrgenenud viisil ja proovige jälle jälgida, kui inimene teeb keha või näoga vastuse.

Kui inimene naeratab, läheneb, tundub huvitav või põnevil, kordab see žest objektiga ja peatub. Oodake, kuni inimene suhtleb mingil moel, et sa tahaksid neid uuesti teha.

Ja mida muud tegevused lastele ja autistlikele täiskasvanutele te teate?

Viited

1. Lord, C et al. (2000). Autismi spektrihäired. Neuron, vol. 8 (2), 355-363
2. Myers, SM ja Johnson, C. (2007). Ameerika Pediaatriaakadeemia. Vol 120, nr.5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Mõned mitteverbaalse käitumise viited ja mõõdud". Behavior Research Methods and Instrumentation, 1, 203-207.
4. Rogers, S. J., Dawson, G., Vismara, L.A. (2012). Autismiga lapse varajane alustamine: igapäevaste tegevuste kasutamine, et aidata lastel ühenduda,
   suhelda ja õppida. Guilford Press: New York.
5. Gómez, G.M. (2009). Multisensoorne klassiruumid erihariduses: stimuleerimine ja sensoorne integratsioon snoezelen-ruumides. Toimetus
   Oma ideed.