Evolutsiooniline psühholoogia Mis see on, ajalugu ja etapid

The evolutsiooniline psühholoogia on üks psühholoogiateaduse mitmest distsipliinist, mis on pühendatud inimese käitumise ja selle aja jooksul toimuvate muutuste uurimisele.

See teadus vastutab nii märgatavate väliste muutuste kui ka sisemiste ja otseselt tajutavate muutuste eest.

Oluline element, mis eristab evolutsioonilist psühholoogiat teistest valdkondadest, on huvi inimese käitumise vastu selle muutuste ja muutuste seisukohast üksikisikute elu jooksul..

Uuritud muutused on normatiivsed või peaaegu normatiivsed. See tähendab, et neid kohaldatakse kõigi inimeste või nende suurte rühmade suhtes. Normatiivne vastupidine on idiosünteetiline. Näiteks on normatiivne asjaolu, et kõik inimesed vajavad sünnist ja lapsepõlvest hoolt ja tähelepanu.

Lisaks on evolutsioonilise psühholoogia uuritud muutused tihedalt seotud vanusega. Selline lähenemine keskendub muutustele, mis inimestel tavaliselt teatud eluperioodil esinevad.

Selle teaduse uuritud käitumised ja muutused hõlmavad kõiki üksikisikute arengut. Kuna nad on loodud kuni surmani.

Iga evolutsioonilise etapi muutuste uurimise põhjuseks on organismi küpsemine (aju, närvisüsteem, lihased jne). Sellel küpsemisprotsessil on rohkem sarnasusi üksikisikute vahel, seda väiksemad nad on, st arengu alguses.

Üldiselt hõlmab evolutsiooniline psühholoogia järgmisi etappe: varajane lapsepõlv (0 kuni 2 aastat), kohustusliku koolituse (2–6 aastat), algkooli (6–12 aastat) aastad, noorukieas (kuni teise elukümne lõpuni), küpsus (umbes 20, 60-70 aastat) ja vanadus (umbes 65–70 aastat).

Hiljem arutan neid etappe põhjalikumalt ja üksikasjalikumalt nende omadusi.

Nendes uuringutes on mõned olulised muutujad, nagu ajalooline hetk ja kultuur, milles inimene areneb.

Evolutsioonilise psühholoogia ajalooline areng

Evolutsioonipsühholoogia esimesed eelkäijad lähevad tagasi s. XV koos John Lockega, kes ütles, et laste meel oli tabula rasa. See tähendab, et nad on sündinud ilma psühholoogilise ja vaimse sisuta.

Veelgi enam, Jean Jacques Rousseau (1712-1778) lükkas Locke'le tagasi, öeldes, et väikelaste meel ei olnud tühi konteiner. Lapsed sünnivad loomuliku headuse ja kaasasündinud õige ja vale tundega. Hea haridus seisneb stiimulite hõlbustamises õigel ajal, et teda õppida.

Teine evolutsioonilise psühholoogia eelkäija oli Darwin oma evolutsiooniteooria ja loodusliku valiku mehhanismiga.

See oli hiljem, kogu seitsmeteistkümnendal sajandil, kui evolutsiooniline psühholoogia sai teadusharudeks. Oma alguses leiame järgmised autorid:

-William Thierry Preyer. Ta rõhutas süstemaatilise vaatluse tähtsust. Ta õppis meeli, luure ja tahet väikeste katsete kaudu.

-Alfred Binet. Ta kasutas eksperimentaalset metoodikat mälu, luure, loovuse ja kujutlusvõime uuringutes.

-Stanley Hall. Ta töötas välja esimese teooria noorukieas. Ta kasutas laialdaselt küsimustikke, et uurida suuri teemasid.

-James Mark Baldwin. Ta märkis, et areng toimub järk-järgult. Lisaks tutvustas ta selliseid mõisteid nagu kognitiivsed skeemid, ümmargused reaktsioonid jne..

Evolutsioonilise psühholoogia etapid

1 - sünnieelne staadium ja varane lapsepõlv

Kasvuprotsess on väga organiseeritud. Üksikisikute areng on ette nähtud geneetilises koodis ja seda kontrollib aju ja hormoonid. Lisaks on see avatud keskkonnamõjudele.

Ajus on kõigi psüühiliste protsesside füüsiline tugi. Loote arengu jooksul kasvavad aju kiiremini kui teised organid.

Sünnil on inimese aju juba jõudnud 25% täiskasvanu kaalust, ülejäänud keha kaalub vaevalt 5% oma täiskasvanu kaalust. 6-aastaselt on aju juba jõudnud 90% -ni täiskasvanu väärtusest.

See varajases lapsepõlves olev etapp on rikkaim, sest paljude muutuste ilmnemine on lühikese aja jooksul arenenud ja arenenud.

Mis puutub psühhomotoorsusesse, siis on esimeste nädalate ja kuude jooksul leitud suuri piiranguid. See on teise eluaasta teisel poolaastal, kui on kontrollitud, kui suured saavutused on tehtud. Psühhomotoorne areng vastab kahele põhiseadusele:

• Cephalo-caudal arengu seadus. Esiteks kontrollitakse pea lähimat kehaosasid. Juhtimine ulatub järk-järgult alumistesse osadesse.
• Proksimaalse distaalse arengu seadus. Keha telje telje lähedal asuvate alade juhtimine on enne teljest kõige kaugemal asuvate osade juhtimist.

Samuti on selles etapis täheldatud, kuidas liikumine muutub üha keerulisemaks. Peen psühhomotoorsus tähendab väikeste lihasrühmade liikumist.

See täiendab rasket psühhomotoossust, mis hõlmab suurte lihaste rühmi, mis on seotud liikumise, tasakaalu ja posturaalse kontrolli mehhanismidega.

Kogu esimese kahe eluaasta jooksul on laps üha enam kontrolli oma keha üle.

Teiste meeltega seoses lõi Piaget rea arenguetappe. Oma teoorias on varases lapsepõlves Sensoriomotor Intelligence Stadium, mis on seotud sensoorse ja motoorse arenguga. Laps on seotud meelega ja tegevuse kaudu maailmaga. Erinevate vahendite abil: 

• Põhjuslike seoste kindlakstegemine. Näiteks: kui võtan võtit, kuulen müra.
• Vahendite ja otste eristamine. See tähendab, et tahtlikkus.
• Objekti püsivuse mõiste loomine.
• Ruumi idee arendamine.
• Esimeste esinduste ettevalmistamine ja sümboolse funktsiooni kasutamine.

Nende kahe aasta jooksul ilmub ka keel ja need viis meelt arenevad: nägemine, kuulmine, puudutus, maitse ja lõhn. Lisaks toimub interensensiline koordineerimine.  

Selle evolutsioonietapi ajal ilmub emotsionaalne regulatsioon, empaatia ja arestimine, mis on emotsionaalne side, mille laps asutab ühe või mitme peresüsteemi isikuga. See tähendab nende stabiilset hooldajat. See seos tekitab privilegeeritud emotsionaalse suhte.

Peamine ülesanne on adaptiivne, st beebi ellujäämine ja see, mis pakub emotsionaalset turvalisust.

Teine aspekt on suhted eakaaslastega. Iga kord, kui noorem vanus, puutuvad lapsed kokku eakaaslastega perekondlike olukordade kontekstis, kus nad järjekindlalt osalevad..

Need lingid mängivad olulist rolli laste arengus ja stimuleerimises. Lisaks ilmuvad esimesed mängu käitumised.

2- Kahe aasta ja algkooli lõpu vahel

Psühhomotoorne areng on üha püsivam ja vabatahtlikum. Vähem labiilne ja teadlikum.

Trahvi kognitiivsetes võimetes esineb olulisi muutusi, kuid kõige olulisemad neist esinevad algkooli alguses. Need arengud mõjutavad nii trahvi kui ka suuremaid motoorseid oskusi.

Selles etapis toimub aja ja ruumi struktureerimise protsess. Ruumiliste suhete (ülalt alla, vasakule paremale) seisukohalt on need olulised elektro-kirjutamise omandamisel.

Ajutisi mõisteid (enne, hommikul-pärastlõunal, eile-täna-homme) on keerulisem hallata kui ruumilisi.

Ilmub ka kehalise skeemi teadvus. See tähendab keha ja selle osade kujutamist, liikumise ja tegevuse võimalusi ning ka nende piiranguid. See protsess toimub läbi katse-eksituse ja keha tegevuse järkjärgulise kohandamise söötme stiimulitega.

See etapp, mis hõlmab nii palju aastaid kestnud arengut, sisaldab arengu alamjooksu, kuna erinevad autorid on seda klassifitseerinud kognitiivsete võimetena..

Isiksuse arengus on mitmeid autoreid ja lähenemisviise. Esiteks, Freudi ja Eriksoni psühhoanalüütilised kirjeldused ning klassikalised kirjeldused, näiteks Walloni.

Nendes teooriates kattuvad punktid on väikelapse isiksuse ehitamine koolieelsete aastate jooksul ja kognitiivne rikastumine kooliaastate jooksul.

Nendel aastatel on perekonnal oluline roll lapse sotsialiseerumise kontekstis ja selles esinevatel suhetel. Sel moel on laste harimise viis suur mõju kogu oma elule.

Teine väga oluline aspekt, mida selles valdkonnas väga hästi uuritakse, on mäng. Mängu määratletakse kui vabatahtlikku tegevust, sisemist motivatsiooni, mis annab rõõmu ja toimub spontaanselt ja vabatahtlikult.

3 - noorukieas

See etapp on kultuuriline nähtus, mis on tugevalt seotud negatiivsete tagajärgedega. Tegelikult ei too see kaasa konflikti ega vaheaega. See on konvulsiivne etapp, kuna toimub olulised muutused füüsilises, kognitiivses, sotsiaalses ja emotsionaalses tüübis.

Noorukuse kõige tavalisemaid probleeme võib kokku võtta kolmes valdkonnas: perekondlik konflikt, emotsionaalne ebastabiilsus ja riskikäitumine.

Kognitiivsel tasandil toodetakse abstraktsiooniprotsesse tänu sellele, et noorukid saavad samaaegselt kasutada mitmeid hüpoteese.

Samuti toimub intellektuaalsus kaitsemehhanismina, mässuna, eneseteadvusena ja metakognitsioonina.

4. Täiskasvanuea ja vanadus

Selles etapis on erinevad etapid:

• Varajane täiskasvanu: 25-40 aastat vana.
• Keskmine täiskasvanueas: 40 kuni 65 aastat vana.
• Täiskasvanute hilinemine või vanadus: 65–75 aastat.
• Hiline vanadus: 75 aastat vana.

Kuigi täiskasvanueas nähakse ette perioodi, mil arengut ei toimu ja seda peetakse stabiilsuse perioodiks, on siiski oluline, et olulised muudatused jätkuvad, samuti arengu jätkamine..

Vanaduse osas on individuaalseid erinevusi. Lisaks sellele ei tohiks seda käsitleda languse ja võimete kadumise perioodina. Mõned neist võivad isegi suureneda, nagu tarkus.

Inimkeha küpsus on 25–30 eluaastat. Bioloogiline vananemine on erinevate bioloogiliste funktsioonide ja erinevate kehaelundite vahel väga asünkroonne protsess. See on protsess, mis tunnistab väga paljude inimeste ja teiste vahel suuri erinevusi.

Vaatamata vananemisprotsessile on meie keha ja selle erinevad elundid potentsiaalselt võimelised säilitama õige bioloogilise toimimise kuni väga vananenud vanuseni. Sel viisil on võimalik kohaneda keskkonna nõuetega.

Üheks kõige tavalisemaks kultuurisündmuseks, mis hõlmab teiste etappide seadistamist, on partneri ja laste olemasolu. Järgmisena toon ma mitmeid uuritud etappe:

- Uus paar Praegu on abielulahutuse määr üsna kõrge. Vastupidi, kui stabiilsus ilmneb, tekib kõrge rahulolu tase.

Selles etapis lahendatavad ülesanded on majandusliku turvalisuse saavutamine, mugava koha leidmine, heade suhete loomine keskkonnaga, kommunikatsioonimudeli loomine ja piisav konfliktide lahendamine..

- Üleminek isale. See toimub esimese lapse sünnist kuni selle lapseeasse saabumiseni. Selles etapis väheneb tavaliselt abielu rahulolu ja ilmnevad uued alaealiste kasvatamisega seotud eluviisid.

- Noore pool elu. See juhtub pärast seda, kui esimene laps jõuab noorukieasse, kuni viimane lahkub koju. See etapp toimub tavaliselt samal ajal kui poole elu kriis. Täiskasvanud on sunnitud kohanema noorukite muutustega ja paljudel juhtudel hoolitsema oma vanemate eest.

- Tühi pesa, mis sisaldab alates viimasest lapsest koju, kuni mõlema abikaasa pensionile jäämiseni. Selles etapis paraneb abielusuhe tavaliselt siis, kui tekkivad kahjud tugevdavad paari suhet.

- Kulminatsiooniaeg, mis toimub pensionile jäämisest leskpõlve. Selle faasi kestus on paarist väga erinev ja on tavaliselt kaaslase ja vastastikuse sõltuvuse rahuldav etapp.

Teine fakt, mida uurib ka evolutsiooniline psühholoogia, on surm ja see toimub selles etapis. Üks abikaasadest valmistub armastatud inimese kadumiseks.

Viited

1. Evolutsioonilise psühholoogia määratlus. Veebisait: definicion.de.
2. PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro; COLL, César. (2008). Psühholoogiline areng ja haridus. Evolutsiooniline psühholoogia. Redaktsiooniliit.
3. Evolutsiooniline psühholoogia ja arenguetapid. Valencia rahvusvaheline ülikool (VIU). Veebisait: viu.es.