Asch Experiment Bases, protseduur ja tulemused



The Tuha katse keskendunud rühmade nõuetele vastavuse kontrollimisele. See on 1951. aastal läbi viidud uuringute seeria. See katse põhines sotsiaalpsühholoogia uuringul. 

Uuringu läbiviimiseks julgustati visioonikatses osalenud õpilaste rühma. Kuid ilma nende teadmata olid nad osa psühholoogilisest uuringust.

Katses osalesid nad ka kontrollis, st inimestel, kes olid teadlikud psühholoogilise uuringu osalemisest ja kes tegutsesid ka eksperimenteerija kaasosalistena..

Praegu on Aschi katse üks tuntumaid sotsiaalpsühholoogilisi uuringuid kogu maailmas ning saadud tulemused on avaldanud suurt mõju sotsiaalpsühholoogiale ja rühmapsühholoogiale..

Käesolevas artiklis selgitatakse Asch'i eksperimenti, kommentaare järgitud protseduuri ja läbiviidud testide kohta ning vaadatakse läbi selle uuringu tulemused..

Asch-eksperimendi alused

Asch-eksperiment on üks kuulsamaid ja tuntumaid uuringuid sotsiaalpsühholoogia valdkonnas. Selle kujundas ja arendas Solomon Asch ning selle peamine eesmärk oli testida, kuidas eakaaslaste surve avaldab inimeste käitumise muutmist.

Selles mõttes on Asch'i katse otseselt seotud Stanfordi vanglas ja Milgrami katsetes tehtud katsetega. Need kaks uuringut uurisid ühiskonna mõju iga isiku individuaalsele käitumisele.

Konkreetsemalt püüab Aschi eksperiment näidata, kuidas täiesti normaalsete tingimustega inimesed võivad tunda survet sellises ulatuses, et nende enda surve sunnib neid muutma oma käitumist ja isegi nende mõtteid ja veendumusi..

Selles mõttes näitab Asch'i eksperiment, et eakaaslaste avaldatud surve võib põhjustada subjektile mõju nende otsustamisele ja isiklikule käitumisele.

Lähenemisviis

Asch-eksperimendi arendamiseks koondati klassis 7–9 õpilast.

Osalejatele öeldi, et nad viivad läbi nägemiskatse, nii et nad peaksid hoolikalt jälgima pilte.

Konkreetsemalt märkis eksperimenteerija klassiruumi jõudmisel õpilastele, et katse koosneb rea paaride võrdlemisest.

Igal teemal näidatakse kahte kaarti, ühes kuvatakse vertikaalne joon ja ülejäänud kolme erineva pikkusega vertikaalsed jooned. Iga osaleja pidi märkima, milline teise kaardi kolmest reast oli sama pikk kui esimese kaardi joon.

Kuigi katsel oli tegelikkuses umbes 9 osalejat, olid kõik, välja arvatud üks neist, kontrollisikud. See tähendab, et nad olid uurija kaasosalised, kelle käitumine oli suunatud eksperimenti hüpoteesi ja seega ka ülejäänud osaleja (kriitilise teema) sotsiaalse surve avaldamisele..

Menetlus

Katse algas, näidates kaartidele osalejatele. Kõik nad näitasid sama kaarti ühe rea ja teise kolme reaga kaardiga.

Uuring kavandati nii, et kriitiline teema oleks valinud, milline liin oli sama pikk kui teine ​​kaart, kui teised osalejad (kaasosalised) olid oma hinnangu teinud.

Kokkuvõttes koosnes katse 18 erinevatest võrdlustest, mille eest kaasosalistel paluti kaheteistkümnest neist anda vale vastus..

Kahe esimese kaardi puhul vastas nii kaasosalised kui ka kriitiline teema õigesti, märkides kaardi rea, mis oli sama pikkusega teise kaardi joonega.

Kolmandast testist hakkasid kaasosalised aga tahtlikult näitama ebaõiget vastust. Selles kolmandas võrdluses erines kriitiline teema teistest ja väljendas õiget hinnangut, kui üllatasid ülejäänud valed vastused.

Neljandas võrdluses säilitati muster ja kaasosalised otsustasid ühehäälselt vale vastuse. Sellisel juhul näitas kriitiline teema tähelepanuväärset segadust, kuid suutis õigesti vastata.

Ülejäänud 10 võrdluse ajal säilitasid kaasosalised oma käitumismustri, tehes alati kaardile vale vastuse. Sellest hetkest alates hakkas kriitiline subjekt survet avaldama ja näitama ka valet vastust.

Tulemused

Ülalmainitud katse korrati 123 erineva osalejaga (kriitilised teemad).

Tulemustes täheldati, et normaalsetes tingimustes andsid osalejad vale vastuse 1% ajast, nii et ülesanne ei olnud raske.

Samas, kui ilmnes sotsiaalne surve, võtsid osalejad ära teiste vale arvamuse 36,8% ajast.

Samamoodi, kuigi enamik kriitilisi teemasid (rohkem kui pooled) vastas õigesti, kogesid paljud neist suurt ebamugavust ja 33% neist oli enamuse seisukohaga nõus, kui kohal oli vähemalt kolm kaasosalist..

Teisalt, kui kaasosalised ei andnud ühehäälset otsust, kasvas kriitilise teema edu protsent märkimisväärselt, kui kõik kaasosalised nõustusid vale vastuse osas.

Seevastu, kui subjektid tegid sama ülesannet ilma teiste inimeste arvamust avaldamata, ei olnud neil õige vastuse määramisel probleeme.

Seega lubas Asch'i eksperiment tõsta esile sotsiaalse surve suurt potentsiaali inimeste otsustamisel ja isiklikul käitumisel.

Oluline erinevus Asch-eksperimendi ja tuntud Milgrami eksperimendi vahel seisneb vale käitumise omistamises.

Asch-katses omistasid subjektid oma valed vastused puudustele nende visuaalses võimes või kohtuotsuse puudumisel (sisemine omistamine). Seevastu süüdistasid osalejad Milgrami katses eksperimentaatori suhtumist ja käitumist (väline omistus).

Viited

  1. Asch, S. E. (1956). Sõltumatuse ja vastavuse uuringud: vähemus ühehäälse enamuse vastu. Psühholoogilised monograafiad, 70 (Terve nr 416).
  2. Bond, R., & Smith, P. (1996). Kultuur ja vastavus: uuringute metaanalüüs, kasutades Aschi (1952b, 1956) ridaotsuse ülesannet. Psühholoogiline bülletään, 119, 111-137. 
  3. Lorge, I. (1936). Prestiiž, soovitus ja hoiakud, Journal of Social Psychology, 7, 386-402.
  4. Miller, N.E. & Dollard, J. (1941). Sotsiaalne õppimine ja imitatsioon. New Haven, CT: Yale University Press.
  5. Moore, H.T. (1921). Enamuse ja eksperdiarvamuse võrdlev mõju, American Journal of Psychology, 32, 16-20.