Arnold Gesell Biograafia ja arenguteooria



Arnold Gesell oli Ameerika psühholoog ja lastearst, kes on sündinud 21. juunil 1880 ja suri 29. mail 1961. Ta oli teada, et ta on üks videokaamerate kasutamise teerajajaid, et uurida beebide ja laste tüüpilist arengut. üks tähtsamaid arengupsühholooge.

Pärast doktorikraadi läbimist G. Stanley Halli, kes on üks laste tavapärase arengu esimesi õpilasi, juhendamisel otsustas Gesell uurida ka seda teemat veendumusega, et see aitaks tal paremini mõista arenguhäireid. lapsekingades.

Gesell läks ajalukku peamiselt tänu oma laste arenguteooriale, mida tuntakse Gesura Madurativa teooriana.

Selle teooria põhjal avaldas see uurija mitmeid meetodeid ja juhendeid erinevate etappide kohta, mille kaudu lapsed oma küpsemisprotsessi läbivad.

Indeks

  • 1 Biograafia
    • 1.1 Karjäär
    • 1.2 Lapse arengu uuringud
  • 2 Arendusteooria
    • 2.1 Teooria alused
    • 2.2 Käitumismustrid
  • 3 Viited

Biograafia

Arnold Gesell sündis 1880. aastal Almas, Wisconsinis. Olles viiest vennast vanim, oli ta fotograaf Gerhard Geselli ja professor Christine Gieseni poeg..

Isegi kui lapsena, sai ta huvitatud inimeste arengust, jälgides oma väikeste vendade küpsemist kuni keskkooli lõpetamiseni 1896. aastal.

Pärast lõpetamist läks Gesell Steven's Pointis Wisconsini ülikooli, kuigi tema lapsepõlves elanud kogemused tähistasid teda.

Hiljem kirjutas ta oma elust oma raamatu raamatu pealkirjaga Tuhande hinge küla ("Tuhat hinge rahvas").

Juba Geselli ülikoolis osales ta klassis, mida õpetas Edgar Swift, kes sisendas temasse kirg psühholoogia vastu. Tema õpingud olid mõnevõrra ebaühtlased, kuid lõpuks õppis ta ajalugu ja psühholoogiat, saades psühholoogia eriala Wisconsini ülikoolist 1903. aastal.

Rass

Alguses tahtis Gesell pühenduda õpetamisele, hakata mõnda aega instituudis töötama, enne kui omandas ülikooli kraadi.

Hiljem liitus ta Clarki ülikooliga, kus professor G. Stanley Hall oli hakanud uurima laste arengut. Mõne aja pärast õpib tema juhendamisel Gesell oma doktorikraadi 1906.

Pärast seda hakkas see psühholoog töötama mõnes haridusasutuses nii oma kodumaal Wisconsinis kui ka New Yorgis.

Hiljem sai ta professoriks California ülikoolis Los Angeleses (UCLA); seal kohtas ta õpetajat nimega Beatrice Chandler, kellega ta hiljem abiellus ja tal oli kaks last.

Olles lapsepõlves sügavalt huvitatud arenguhäirete vastu, veetis Gesell aega ka raskustes olevate laste erinevates koolides, lisaks Wisconsini ülikoolis arsti õppimisele, uskudes, et see aitaks tema karjääri.

Selle aja jooksul töötas ta assistentina Yale'is, kus ta hiljem sai täisprofessori ametikoha.

Uuringud lapse arengu kohta

Kogu selle aja jooksul pühendas Gesell ka lapsepõlve arengu uurimiseks rohkem. Ta võttis esmakordselt kasutusele videokaamerad laste käitumise dokumenteerimiseks ja ta kasutas paljude tehnikate kasutamist, mis hiljem muutusid selles psühholoogia harus..

Tänu oma kuulsusele arenguvaldkonnas oli tal privileeg õppida Kamala, "metsikut tüdrukut", keda oli tõstnud hundi pakett.

See uuring koos normaalsete laste ja isegi selliste loomadega nagu beebi ahvid, aitas tal arendada oma teooriaid.

Arendusteooria

Tema ideed laste normaalse arengu kohta peegeldusid tema lastekasvatuse Maduratiivses teoorias, mis võeti esmakordselt kasutusele 1925. aastal.

Tema eesmärk oli luua mudel, mis kirjeldaks laste kuju ja kiirust, samuti loend etappidest, mida nad protsessi käigus läbivad..

Geselli teooria peamine panus on idee, et kõik lapsed läbivad oma arenguprotsessis samu faase.

Pärast rohkem kui 50 aastat kestnud uurimistööd ja tähelepanekuid Yale'i lastearenduskliinikus on tema teooria oluliselt mõjutanud nii arengupsühholoogia kui ka hariduse valdkonda..

Teoreetilised alused

Gesell uskus, et lapse arengut mõjutavad nii selle keskkond kui ka geenid, kuid pühendati peamiselt selle teise teguri uurimiseks. Ta kutsus küpsemist protsessi, mille käigus indiviidi geneetika mõjutab tema arengut kui isikut.

Geselli jaoks on inimese küpsemisprotsessi peamine tegur kiirus, millega tema närvisüsteem areneb: mida keerulisem ta teeb, seda rohkem arendab ta meelt ja mida rohkem tema käitumine muutub.

See teadlane mõistis, et kõik lapsed õpivad kõigi nende jaoks ennustatavas ja ühises järjekorras uusi käitumisi. Näiteks õpib vastsündinud laps kõigepealt oma suu, siis silmade ja hiljem kaela, õlgade ja jäsemete kontrolli.

Hiljem on kogu lapsepõlves võimalik leida ka uusi oskusi ja käitumist.

Näiteks õpivad lapsed enne kõndimist püsti istuma ja seda enne sõitmist. Geselli puhul on see seotud eespool kirjeldatud närvisüsteemi küpsemisega.

Seetõttu on keskkonna ja hariduse roll lapse küpsemisprotsessiga kohaneda, et edendada õppimist, mis loomulikult toimub närvisüsteemi arenemisel.

Käitumismudelid

Huvitatud nii laste normaalsest arengust kui ka selle muutustest, pühendus Gesell isendite küpsemise harjumuspäraste mustrite uurimisele.

Selleks töötas ta välja normaalsete käitumiste nimekirja, mida lapsed oma arengus läbivad, kui probleem puudub.

Need skaalad sisaldasid sellist käitumist nagu "laps suudab seista ilma abita" või "laps on öelnud oma esimest sõna".

Kuna nende hulka kuulub tüüpiline vanus, millal iga selline käitumine toimub, on need ka lapse arengu patoloogiate uurimiseks. Tänapäeval kasutatakse neid ikka veel arengupsühholoogia valdkonnas.

Viited

  1. "Arnold Gesell": Britannica. Välja otsitud: 7. aprillil 2018 firmalt Britannica: britannica.com.
  2. "Arnold Gesell: lapse arengu elulugu ja teooria": Uuring. Välja otsitud: 7. aprillil 2018 uuringust: study.com.
  3. "Arnold Gesell": Wikipedias. Välja otsitud: 7. aprillil 2018 Wikipediast: en.wikipedia.org.
  4. "Arnold Lucius Geselli faktid": Sinu sõnaraamatus. Välja otsitud: 7. aprillil 2018 Teie sõnaraamatust: biography.yourdictionary.com.
  5. "Geselli matemaatiline teooria": Wikipedias. Välja otsitud: 7. aprillil 2018 Wikipediast: en.wikipedia.org.