5 Vanemate juhised õige sotsiaal-afektiivse arengu jaoks



Peamised õige sotsiaal-afektiivse arengu juhised teie lapsed on sinu käeulatuses ja esindavad neile tohutut kasu nende arengus inimestena. Sotsiaal-emotsionaalne või sotsiaal-emotsionaalne areng tähendab lapse võimet kogeda, väljendada ja juhtida oma emotsioone.

See mõiste viitab ka lapse võimele luua positiivseid suhteid teistega ning aktiivselt uurida ja õppida. Seetõttu hõlmab sotsiaal-afektiivne areng intrapersonaalset osa, mis on seotud oma emotsioonide ja tundetega.

Lisaks hõlmab selline areng interpersonaalset osa, mis on seotud teiste emotsioonide ja tundete tuvastamisega ning käitumise reguleerimisega teiste suhtes. See sotsiaal-emotsionaalne areng areneb vähehaaval lapse suhetes teistega, kuigi bioloogilised muutujad mõjutavad ka seda.

Seega, kuigi ei ole võimalik tagada, et on olemas õige korraldus laste kasvatamiseks või et kõik langeb ainult lastekasvatuses, on olemas teaduslik kirjandus, mis toetab teatud vanemate kasvatamise mudeleid teiste laste suhtes..

Üldiselt on lapsevanemate mustrid, mis on tundlikud ja reageerivad laste vajadustele, mis on kaasatud, ennetavad ja annavad struktuuri, on seotud parema sotsiaal-emotsionaalse arenguga. Teisest küljest on hoolimatud mustrid, mis kasutavad üksnes karistust, mis on reaktiivsed, pealetükkivad ja rasked, seotud halvema sotsiaal-emotsionaalse arenguga.

Indeks

  • 1 Vanemate vanemate juhendamine
    • 1.1 Tunneb laste normaalset sotsiaal-emotsionaalset arengut
    • 1.2 Aita teda oma emotsioonidega
    • 1.3 Kasutage igapäevaseid võimalusi
    • 1.4 Olge mudel
    • 1.5 Teada raskustest ja millal abi otsida
  • 2 Kohandatavad juhised
  • 3 Viited

Vanemate vanemate juhendamine

Tunneb laste normaalset sotsiaal-emotsionaalset arengut

Et teada saada, mis on laste sotsiaal-emotsionaalse arengu seisukohalt kõige soovitatavam viis, on kõige tähtsam teada, mis see on.

Kui teil on selgus, mida teatud vanuses oodata, on olukordi lihtsam käsitleda, sest te teate, mida oodata ja kuidas eristada normaalset arengut.

Mõnede noorte laste sotsiaal-emotsionaalsed tunnused on, et neil on meeleolumuutused ja kogevad erinevaid emotsioone, mõnikord isegi täiskasvanutele mõeldud sündmuste puhul ei ole kõige vähem tähtsust..

Teine omadus on see, et kuigi nad otsivad oma autonoomiat vähehaaval, on arestimise arvud pidev viide turvalisuse, kiindumuse ja nende vajaduste katmiseks..

Uute vanemate puhul, kellel ei ole teiste lastega tihedat kogemust, on väga tähtis leida usaldusväärset teavet raamatutes, ajakirjades ja internetis laste asjakohase arengu kohta..

Kogenumate vanemate jaoks ei pruugi see punkt olla sama oluline, kuigi tõde on see, et iga laps on erinev.

Aita teda oma emotsioonidega

Lapsed väljendavad oma emotsioone väga noores eas häälte, näoilmete ja kehakeelega. Kuid nad võivad neid väljendada ei tähenda, et nad neid mõistaksid.

See on koht, kus vanemad tulevad, nad töötavad nagu bussid või emotsionaalsed treenerid, kes aitavad lapsel selle ülesande täitmisel keele arenemisel.

Selleks:

-Nad on tähelepanelik ja teadlikud laste emotsioonidest.

-Nad näevad emotsionaalset väljendust kui võimalust lapse õpetamiseks ja arestimiseks, mitte kui midagi ebamugavat, et vältida või ignoreerida.

-Aita lapsel oma emotsioone sõnaliselt märgistada ja nimetada.

-Kinnitage, mida laps tunneb, ära unusta seda või jätke see tähelepanuta.

-Neil on probleemide lahendamise lähenemisviis, selle asemel, et neid vältida.

Kasutage ära igapäevaseid võimalusi

Eriliste raskusteta laste sotsiaal-emotsionaalse arengu jaoks ei ole vaja minna konkreetsesse kohta või järgida spetsialiseeritud tehnikaid. Päeval on alati kogemusi, mida saab praktikas rakendada.

Oluline on hinnata iga olulist võimalust oma sotsiaal-emotsionaalse arengu kujundamiseks. See on eriti oluline, sest lapsed veedavad suurema osa oma ajast oma vanemate või esmaste hooldajatega.

Näiteks igapäevaste rutiinide ajal esitatakse palju võimalusi, sest lapsed kogevad palju emotsioone, seisavad silmitsi uute olukordadega, muu hulgas.

See muster ei ole oluline mitte ainult sotsiaal-emotsionaalse arengu, vaid ka teiste valdkondade, nii kognitiivsete, motooriliste kui ka muude, arendamiseks..

Ole mudel

Kõige olulisemad mehhanismid, mille kaudu lapsed õpivad oma emotsioone juhtima, on seotud nende vanemate emotsionaalsete kuvarite jälgimisega. Seetõttu on oluline meeles pidada, et kui sa tahad midagi õpetada, peate selle kõigepealt ellu viima.

Selle ühtlustamine on see, et vanemad on laste jaoks eeskujuks, et teada saada, millised emotsionaalsed väljendid on perekonnas vastuvõetavad ja kuidas neid tuleks käsitleda..

Oluline on meeles pidada, et uues olukorras võtavad lapsed alati oma vanemad viiteks, et teada saada, kuidas toimida, mõelda või tunda..

Sel viisil on selge näide sellest, kuidas lapsed hakkavad oma emotsioonide reguleerimisest õppima, viis, kuidas vanemad reageerivad oma laste emotsionaalsetele väljendustele..

Näiteks, kui isa reageerib karistavalt või vältimatult lapse emotsiooni väljendusele (nutmine, karjumine), siis kõige tõenäolisemalt õpetab eitamine ja vältimine kui ebameeldivate emotsioonide, nagu viha või kurbus, käitlemise viisid.

Tea raskused ja millal abi otsida

Lapsed ei jõua maailma juhistega, kuidas edendada parimat sotsiaal-emotsionaalset arengut. See oleks väga raske, sest iga olukord, ühiskond, lapse ja vanemate tunnused kogunevad, et luua väga erinev kontekst.

Seetõttu on vaja meeles pidada, et nende muutujate või teiste (kuritarvitamine, trauma, kaotused) tõttu võivad lapsed oma sotsiaal-emotsionaalses arengus esineda tasakaalustamatuses.

Lastel võivad olla väga noorte probleemid, mis võivad olla ebausaldusväärsed hüüded, toiduprobleemid ja uni. Suuremad lapsed võivad avaldada agressiivset, trotsivat käitumist ja ärrituvust.

Oluline on meeles pidada, et kui mõni neist probleemidest tekib, võib osutuda vajalikuks saada professionaalne abi.

Kohandatavad juhised

Nende üldsuuniste põhjal saate ideid välja võtta, et rakendada igapäevaselt sellist suhtumist ja käitumist, mis põhjustab piisavat sotsiaal-emotsionaalset arengut.

Iga lapsevanem suudab neid kohandada oma konkreetse reaalsusega, et edendada lastes enesekindlust, uudishimu, tahtlikkust, enesekontrolli, afiinsust, suhtlemisoskusi ja muid oskusi, mis võimaldavad neil oma tulevikku kohaneda.

Viited

  1. Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. ja Cortes Cantón, D. (2011). Sotsiaal-afektiivne ja isiksuse areng. Redaktsiooniliit
  2. Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. ja Poppe, J. (2005) Aidata noortel lastel õnnestuda: strateegiad, et edendada sotsiaalset ja emotsionaalset varajast last. Washington, DC: Riiklik seadusandjate konverents ja null kolmele.
  3. Shaw, D. (2012). Vanemprogrammid ja nende mõju noorte laste sotsiaalsele ja emotsionaalsele arengule. Enneaegne lapsepõlve areng.
  4. Sheffield Morris, A., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S. ja Robinson, L. R. (2007). Perekonna konteksti roll emotsionaalse reguleerimise arendamisel. Sotsiaalne areng, 16 (2), lk. 361-388.
  5. Sroufe, A. (2005). Lisamine ja arendamine: perspektiivne pikisuunaline uuring sünnist täiskasvanuks saamiseni. Manus ja inimareng,7 (4), lk. 349-367.