Õppekava teooria taust, funktsioonid, Franklin Bobbit

The õppekava teooria on akadeemiline distsipliin, mis vastutab akadeemilise õppekava sisu läbivaatamise ja kujundamise eest. See tähendab, et see on teema, mis vastutab otsustada, mida õpilased konkreetses haridussüsteemis peaksid õppima.

Sellel distsipliinil on palju võimalikke tõlgendusi. Näiteks on kõige piiratum nende vaatenurgast otsustada, milliseid tegevusi üliõpilane peaks täitma ja mida nad peaksid konkreetses klassis õppima. Vastupidi, laiemalt uuritakse hariduslikku teed, mida õpilased peavad formaalse haridussüsteemi raames järgima.

Õppekava teooriat ja selle sisu saab uurida erinevatest valdkondadest, nagu haridus, psühholoogia, filosoofia ja sotsioloogia.

Mõned valdkonnad, mis selle teema eest vastutavad, on õpilastele edastatavate väärtuste analüüs, õppekava ajalooline analüüs, praeguste õpetuste analüüs ja tulevikuhariduse teooriad..

Indeks

• 1 Ajalooline taust
  • 1.1 Teooria areng
• 2 Omadused
  • 2.1 Akadeemiline kontseptsioon
  • 2.2 Humanistlik kontseptsioon
  • 2.3 Sotsioloogiline kontseptsioon
• 3 Franklin Bobbit
• 4 Viited

Ajalooline taust

Hariduse õppekava ja selle sisu analüüs on 20. sajandi esimestel aastakümnetel olnud oluline. Sellest ajast alates on paljud selle autorid aidanud kaasa selle arengule ja välja kujunenud variantidele.

Selle küsimuse ilmumine algas veidi enne 1920. aastat Ameerika Ühendriikides. Sel aastal püüti homogeniseerida kõigi riigi koolide õpingute sisu.

See oli eelkõige tingitud tööstusliku arengu tõttu saavutatud edusammudest ja riiki saabunud sisserändajate suurest arvust. Seega püüdsid subjekti teadlased anda võrdselt kõigile riigi kodanikele väärika hariduse.

Esimene töö õppekava teooria kohta oli see, mille Franklin Bobbit avaldas 1918. aastal oma raamatus pealkirjaga „Õppekava" Kuna ta kuulus funktsionalistlikule voolule, kirjeldas ta kaks sõna tähendust.

Esimene oli seotud kasulike oskuste arendamisega mitmete konkreetsete ülesannete abil. Teine viitas tegevustele, mida selle eesmärgi saavutamiseks koolides tuli rakendada. Seega pidid koolid tööstusmudelit jäljendama, et õpilased valmistuksid oma tulevasteks töödeks.

Seetõttu on õppekava Bobbiti jaoks lihtsalt eesmärk, mida õpilased peavad saavutama, mille jaoks tuleb välja töötada rida standardiseeritud menetlusi. Lõpuks on samuti vaja leida viis selles osas tehtud edusammude hindamiseks.

Teooria areng

Hiljem töötas Bobbiti õppekava teooria välja paljude erinevate hoovuste mõtlejate poolt. Näiteks nägi John Dewey õpetajat laste õppimise soodustajana. Õppekava peaks oma versioonis olema praktiline ja vastama laste vajadustele.

Kahekümnendal sajandil arutasid funktsionalistliku ajakirjaniku pooldajad neid, kes väitsid, et õppekava peaks mõtlema eelkõige sellele, mida lapsed vajavad. Vahepeal muutus viis hariduse selle aspekti rakendamiseks, nagu aegadel.

Aastal 1991, raamatus pealkirjaga "Õppekava: kriis, müüt ja perspektiivid", Filosoofia ja haridusteaduste arst Alicia de Alba analüüsis õppekava teooriat põhjalikumalt.

Selles töös väitis ta, et õppekava ei ole midagi muud kui ühiskonna kehtestatud väärtuste, teadmiste ja veendumuste kogum ning poliitiline reaalsus, milles see areneb..

Selle arsti sõnul oleks haridusprogrammi erinevate komponentide peamine eesmärk anda õpilastele nägemus maailmast selliste vahendite abil nagu ideede kehtestamine või teiste reaalsuste eitamine. Teisest küljest jätkaks see ka õpilaste ettevalmistamist tööeluks.

Omadused

Järgnevalt analüüsime õppekava teooria kolme peamise voolu omadusi: akadeemilist, humanistlikku ja sotsioloogilist.

Akadeemiline kontseptsioon

Õppekava teooria selle versiooni kohaselt on hariduse eesmärk spetsialiseeruda igale õpilasele konkreetses teadmiste valdkonnas. Seetõttu keskendub see üha keerukamate küsimuste uurimisele, nii et iga inimene saab valida, mis neist kõige rohkem tabab.

Õppekava korraldamine põhineks konkreetsel pädevusel, mida iga "ekspert" oma töö nõuetekohaseks täitmiseks peab omandama. Suur rõhk asetatakse teadusele ja tehnoloogiale.

Õpetaja roll selles variandis on anda õpilastele teadmisi ja aidata neil probleeme ja kahtlusi lahendada. Teiselt poolt peaksid üliõpilased uurima teemasid, milles nad on spetsialiseerunud, ja suutma rakendada oma uusi õpinguid.

Humanistlik kontseptsioon

Teooria selle versiooni õppekava annaks igale õpilasele maksimaalse rahulolu. Seega peavad uuringud aitama inimesel saavutada oma maksimaalset potentsiaali ja pikemaajalist emotsionaalset heaolu.

Selle saavutamiseks tuleb õpilaste ja õpetaja vahel luua südamlik ja turvaline kliima. Viimane peab tegutsema nõustajana, selle asemel, et anda vahetult teadmisi, nagu teistes õppekava teoorias.

Õppitud teadmised on seega paindlikud ja erinevad sõltuvalt iga õpilase maitsest ja vajadustest. Õppimine on iseenesest kasulik ja kasulik kogemus, isegi kui omandatud teadmised ei ole praktiliselt rakendatavad.

Sotsioloogiline kontseptsioon

Lõpuks mõistab sotsioloogiline kontseptsioon (tuntud ka funktsionalistina) õpinguid, et valmistada õpilasi ette töömaailma ettevalmistamiseks. Seetõttu vastutab ta nende ettevalmistamise eest, et täita ühiskonna poolt nende jaoks vajalikku rolli.

Seega on õpetaja roll distsipliini andmine ning teoreetiliste ja praktiliste teadmiste edastamine, mida noored peavad headeks töötajateks saama.

Franklin Bobbit

Esimene autor, kes rääkis õppekava teooriast, oli Franklin Bobbit Ameerika õpetaja, kirjanik ja õpetaja.

Sündinud Indiana 1876. aastal ja suri Shelbyville linnas, samas riigis, 1956. aastal, keskendus ta haridussüsteemi tõhususe saavutamisele..

Tema nägemus õppekavast kuulus sotsioloogilisele praegusele, mõistes, et haridus peaks aitama luua häid töötajaid. Selline mõtteviis oli pärast tööstusrevolutsiooni laialt levinud.

Viited

1. "Õppekava teooria": juhendis. Välja otsitud: 07.06.2018 juhendist: educacion.laguia2000.com.
2. "Õppekava teooria": Professionaalne pedagoogika. Välja antud: 07. juuni 2018 kutsepedagoogika: pedagogia-profesional.idoneos.com.
3. "Õppekava teooria": Wikipedia. Välja otsitud: 07 juuni 2018 Wikipediast: en.wikipedia.org.
4. "Õppekava teooria ajalooline taust": Scribd. Välja otsitud: 07.06.2018 alates Scribd: en.scribd.com.
5. "John Franklin Bobbit": Wikipedias. Välja otsitud: 07 juuni 2018 Wikipediast: en.wikipedia.org.