Positiivne vanemlik 8 põhiprintsiipi

The positiivne vanem on lastehoiu, vägivalla puudumise, julgeoleku loomise, dialoogide ja afektiivsete võlakirjade loomise hariduslik stiil.

Vanemate ja laste spetsialistide pädevuste arendamine on lapse õiguste kaitse ja edendamise võtmetegur. Ei ole kahtlust, et lapse harimine isikuks arenemiseks ja tema eluks vajaliku autonoomia ja oskuste omandamiseks on suur vastutus.

Paljude inimeste jaoks on see midagi kaasasündinud, kuid teiste jaoks on see väga hea ja pühendumine olla "head vanemad" ja nad vajavad abi. Kuigi vanemlikel tavadel on erasektori olemus, on vanemlikel isikutel sotsiaalne komponent, mille moodustab ühiskond, mida ta mõistab ja ootab piisavast vanemlikust käitumisest, ning viisist, kuidas iga riik kehtestab oma perekondadele suunatud avaliku poliitika..

Oleme öelnud, et positiivse lastekasvatuse poliitika eesmärk on ühitada vanemate õigused, kohustused, vajadused ja kohustused laste vajaduste, huvide ja õigustega..

Millised lapse vajadused on kaetud positiivse vanemusega??

See mõiste on ette nähtud järgmiste lapse vajaduste katmiseks:

• Tähelepanu. Tähelepanu tuleb pöörata sellele, et laps vajab talle soojust ja turvalisust, sest vastavalt tervise-, sotsiaal- ja võrdõiguslikkuse ministeeriumile (2012), millele viidatakse Bernalis ja Sandovalis (2013), on „emotsionaalne heaolu ja lapse närvisüsteemi korrektne areng”. ja nende võimed (keel, mälu, tähelepanu) sõltuvad täiskasvanu kaitsvast vastusest. Kui lapse vajadusi ei lahendata kiiresti, kogeb ta ärevust, kurbust ja pettumust, abitunnet, mis mõjutavad negatiivselt tema arengut..
• Struktuur ja orientatsioon. Rutiin on kasulik alaealisele, sest lisaks turvatunde loomisele soodustab see ka harjumuste arengut, mis aitavad teda täiskasvanueas.
• Tunnustamine ja võimendamine. On oluline, et neile antakse perekonnas vajalik koht, kuulates nende panust ja hinnates neid isikuna. See soodustab teie vaimset arengut ja vastutustunnet.
• Haridus ilma vägivallata. Positiivsest pariteetist lähtuvalt ei kavatseta kasutada lapse jaoks mingit füüsilist karistust või rännet, sest ta mõistab, et on olemas soodsamad ja optimaalsemad viisid, mida saab kasutada nõuetekohaseks arenguks ja hariduseks (Moreno, 2010).

Millised on 8 positiivse lapsevanemuse aluspõhimõtted?

Positiivset lapsevanemat saab säilitada kaheksa põhiprintsiibiga, mida iga vanem peaks teadma, need põhimõtted tulenevad vajadustest, mida laps peaks katma (Save the children, S / F):

1-Alaealistel on õigus asjakohastele juhenditele ja hooldusele

Iga laps vajab põhihooldust, st emotsionaalset, füüsilist hooldust, käitumisjuhiseid ja reegleid, mis aitavad tal end kaitsta ja ohutult tunda. Kui see põhivajadus ei vasta, rikume me selle alaealise õigust ja seega mõjutame nende arengut.

2 See põhineb teadmisel, kaitsmisel ja dialoogil

Iga laps, sõltuvalt nende arenguastmest, tegutseb ühel viisil. Oluline on, et kui vanemad teame, mida nad arvavad, kuidas nad reageerivad ja mida nad tunnevad. Samuti on oluline, et nad saaksid meid usaldada, et tunneksime kaitstuna ja juhindudes.

Lõpuks peame otsustama lahendada probleemid, mis võivad tekkida ilma hüüdmiste, solvanguteta jne. On oluline, et me teame oma poja / tütre, et ennetada nende vajadusi ja edendada nende füüsilist ja emotsionaalset heaolu.

3 - afektiivsed võlakirjad

Afektiivsed võlakirjad on väga olulised, sest need on loodud sünnihetkel ja ühendavad lapse nende vanematega. Just see ja mitte ükski teine ​​ei anna teile vajalikku turvalisust ja mõjutab teie isikupära ja enesehinnangut.

4. Näita kiindumust laste vastu

Vanematena peame näitama armastust, mida tunneme oma lastele, et nad teaksid, et nad on armastatud ja seega aitavad neil end turvaliselt tunda.

Lapse jaoks on väga hea tunda, et see on nende vanemate jaoks oluline ja et ta on tema üle uhke. See aitab teil tunda end kõigis oma igapäevases tegevuses pädevana.

5. Seadistage reeglid ja piirangud, mis soodustavad nende osalemist

Kuigi me arvame sageli, et see nii ei ole, aitab lastele normide ja piiride kehtestamine aidata neil arendada ja luua emotsionaalset turvalisust ja heaolu..

Seetõttu on oluline, et me selgitaksime, miks reeglid neid mõistavad ja saavad neid austada või isegi lasta neil dialoogi kaudu oma arengus osaleda, luues nii hüved kui ka vastavad karistused mittevastavuse eest.

6. Pange karistused tähelepanu sellele, kuidas

On arusaadav, et me peame lapsi karistama, kui nad ei järgi ühtegi reeglit, kuid on oluline, et nad oleksid esimesest hetkest selged, rahulikud ja lugupidavad.

Juhul, kui nad ei täida oma kohustusi, on oluline, et me ei pööra neile tähelepanu hüüdes või avalikult. Peame ootama õiget hetke, et teada saada, miks ta ei ole täitnud ja millised on tema motiivid enne teda karistada.

7- Traditsioonilised karistused ei tööta

Me oleme harjunud mõtlema, et karjumine ja löömine on haridusliku stiili tulemus, kuid see ei ole tõsi. Kui me harime oma lapsi sel moel, mõistavad nad, et jõu vahetuvus on dialoogi jaoks kasulikum.

Seetõttu peame õppima kasutama karistusi, mis sobivad meie laste vanuse ja küpsusega.

8- Vanemad peaksid end hästi tundma

Vanematena ei saa me tihti vältida, et mõned olukorrad mõjutavad meid rohkem kui teised. On normaalne, et teatud päeval tunnete end halbana, kuid isaduse positiivne omaksvõtmine tähendab, et peate ise hoolitsema ja otsima hetki, et ennast iseenesest vabastada.

Esmapilgul võib tunduda, et me kõik koolitame ja tõstame oma lapsi positiivsest lapsepõlvest. Kuid meie laste harimine sellest vaatenurgast tähendab lisaks eeltoodule ka kokkuvõtlikult:

• Loo ohutu ja positiivne keskkond, kus laps võib olla sama ja teha vigu ilma sanktsioonideta.
• Olge tundlik meie laste suhtes, pakkudes neile alati vajalikke vastuseid.
• Agressiivsete karistuste kasutamine, nagu eespool märgitud, ei ole tõhus.
• Kas neil on realistlikud ootused, mis ei nõua seda, mida nad ei saa teha.
• Vanemate eest hoolitsemine, et saaksime oma rolli hästi kasutada (Loizaga, 2011).

Kas on olemas positiivse lapsevanemaks olemise toetamise poliitika?

Vanematele tuleks tagada piisavad toetusmehhanismid, et täita oma olulisi kohustusi oma laste kasvatamisel ja kasvatamisel. Seetõttu kutsutakse liikmesriike üles toetama vanemaid nende ülesannete täitmisel:

• Finants-, haldus- ja seadusandlikud meetmed, mis aitavad alaealise positiivse hariduse loomiseks tingimusi optimeerida.
• Pakkuda nõustamisteenuseid, nagu telefoniliinid, vanemate haridusprogrammid ja kohalikud nõustamisteenused.
• Pakkuda ohustatud vanematele teenuseid, et kõrvaldada takistused, mis võivad olla positiivsele lapsevanemale.

Selleks, et positiivne lapsevanem saaks õigesti areneda, on kohalike korporatsioonide töö oluline, mitte ainult eespool mainitud (Quintana ja López, 2013).

Kuidas edendatakse positiivset lapsevanemat?

Euroopa Nõukogult, tänu soovitusele Rec (2006), toetatakse 19 positiivset lastekasvatust, kutsudes liikmesriike üles viima ellu mitmeid meetmeid, mis hõlbustavad seda..

Kuid sellest ei piisa, sest nagu me juba varem märkisime, võib isa ja ema roll paljude inimeste jaoks olla väga keeruline.

Seetõttu on oluline positiivse lastekasvatuse edendamise vahendiks vanemlik haridus (Quintana ja López, 2013). See soodustab lisaks vanemate vajalike oskuste edendamisele ka kognitiivsete, afektiivsete ja käitumuslike muutuste protsesse täiskasvanutel.

Tänu nendele muutumisprotsessidele saavad vanemad optimeerida oma lapsevanemaks olemise ja isegi üles ehitada.

Lõpetuseks peame märkima, et kui ei ole piisavalt väljaõppinud spetsialiste, kes viiksid läbi asjakohaseid koolituskursusi või isegi teaksid vajadusi, mida teatud piirkonna vanemad peavad, on vanemliku hariduse ebaõnnestumine ja seega positiivne lapsevanem..

Kas tänapäeval on raske olla hea isa?

Meie lastele kvaliteetse hariduse andmine sotsiaalses ja ajaloolises kontekstis, milles me elame, on palju keerulisem (REA, 2001).

2007. aastal mainitud sotsiaalse pediaatriaühingu uuringu kohaselt, mida on mainitud Floreancing 2010-s, on teatud käitumisprobleemid ning laste ja noorukite tervis suurenenud.

Kooli kontekstis on ka rohkem aineid ja sõltuvusi, rasvumist või konflikte ja vägivalda.

Seetõttu on oluline mõjutada vanemliku hariduse kaudu teatud vanemate oskuste ja haridusstiilide parandamist, kasvatamist ja tervislike harjumuste arendamist, et püüda vähendada mainitud probleeme ja neid isegi kõrvaldada.

On programme, mis on mõeldud selleks, et koolitada vanemaid, kes edendavad positiivset vanemat, ning nimetame vaid mõned, arvestades erinevaid programme nagu:

• Tiple-P., mis töötab koos vanematega, et ennetada ja ravida laste ja eellaste käitumisprobleeme, mis aitavad neil omandada vajalikke oskusi, mis mõjutavad lapsi õigesti käituma.
• Hoone perekonna tugevused. Mis teeb ettepaneku perekonna tugevuste arendamiseks: suhtlemine, rõõm, perekonna ajalugu, huumor, optimismi ...
• Lõpetuseks räägi sellest, mida me täna siin esitame, positiivne pariteet, mida me allpool üksikasjalikult kirjeldame (Bernal ja Sandoval, 2013).

Järeldus

Keegi ei ole sündinud teades, kuidas olla isa või ema ja vähem ühiskonnas, mis pidevalt areneb ja muutub. Ühiskond, kus me elame, nõuab, et meil kõigil oleks hea kohanemine, integratsioon ja sotsialiseerumine.

Siiski ei anna see vajalikke vahendeid nende eesmärkide saavutamiseks või vanematele nende täitmiseks. Seetõttu on oluline, et riigid toetaksid neid, et nad saaksid lapsevanemaks olemist piisavalt täita.

Nagu juba varem mainitud, viiakse ellu programme, et lahendada kahtlused, mida iga vanem võib erineval teemal, näiteks lastekasvatuse stiilidel, arenguhäiretega, silmitsi seista ... Igaüks püüab täita mõningaid eesmärke ja lahendada probleemid et vanemad võivad olla.

Täna esitatud programm, positiivne vanem, põhineb kõigi nende vajaduste austamisel, mida laps võib esitada töös, mis soodustab arestimise tugevdamist, arendamist, suhtlemist ... Perekeskkonna austamine ja oskused ja võimed iga inimese kohta.

Ja sina Millised vanemahariduse programmid sa tead??

Viited

1. Bernal-Martínez-de-Soria, A., & Sandoval-Estupiñán, L. Y. (2013). "Positiivne lapsevanemaks olemine" või "isad ja emad perehariduses".
2. Floreancing, T. A. (2010). Lapsepõlve hea kohtlemise suunas: positiivne lastekasvatus, vanemlik pädevus ja laste väärkohtlemise ennetamine. Salamanca haridusalased dokumendid, (14), 29-62.
3. Loizaga, F. (2011). Positiivne lapsevanemus Isiku ehitamise alused. Sotsiaalharidus: sotsiaal-haridusliku sekkumise ajakiri, (49), 77-88.
4. Moreno, E. (2010). Lapsepõlve ja positiivse lastekasvatuse poliitika Euroopa raamistikus. Salamanca dokumendid hariduse kohta, 14, 17-28.
5. Quintana, J. C. M., & Lopez, M. J. R. (2013). Positiivse lapsevanemuse edendamine. Haridus, teadus ja kultuur, 18(1), p-77.
6. Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., & Martín, J.C. (2010). Positiivne lastekasvatus ja kohalik poliitika perede toetamiseks. Suunised kohalike ettevõtete vanemliku vastutuse kasutamise soodustamiseks.Madrid: Hispaania omavalitsuste ja provintside föderatsioon, tervishoiu- ja sotsiaalpoliitika ministeerium.