Põhjalikud hariduse funktsioonid ja kuidas seda saavutada

The üldharidus See eeldab iga inimese suutlikkuse arendamist selle ettevalmistamiseks vastavalt ideede ja tegevuste maailmale. Selle eesmärk on suurendada nende füüsilisi, psühhomotoorseid, kognitiivseid, vaimseid, sotsiaal-emotsionaalseid ja keelelisi oskusi, et neid saaks tõhusalt integreerida isiklikesse, sotsiaalsetesse, töö- ja kultuurivaldkondadesse..

Seda tüüpi haridust iseloomustab kogemuslik olemus; see tähendab, et teadmised omandatakse praktika kaudu ja neil on eriline seos indiviidi enda võimete suurendamisega, sest tervikliku hariduse kaudu on võimalik arendada ja edendada inimese konkreetseid tugevusi.

Lisaks on oluline osa terviklikust haridusest tagasiside, mis esineb õppeaine ja selle keskkonna vahel. Kui inimene on moodustatud tervikliku lähenemisviisi alusel, on ta võimeline suhtlema otseselt ja sügavamalt nende konteksti moodustavate erinevate elementidega.

Indeks

• 1 Haridus kui protsess
• 2 Omadused
  • 2.1 Suunatud käitumise, tahte ja teadmiste arendamisele
  • 2.2 Kogemuslik
  • 2.3 Mõju inimesele
  • 2.4 Loov
  • 2.5 Konstruktivist
  • 2.6 Intuitiivne
  • 2.7 Stimulant
  • 2.8 Otsige tagasisidet
• 3 Kuidas seda saavutada?
  • 3.1 Edendada tasakaalu
  • 3.2 Alustades õppija võimetest
  • 3.3 Lugege õppeaegu
  • 3.4 Loovuse edendamine
  • 3.5 Rakendage konstruktiivset lähenemist
  • 3.6 Rõhutage sõltumatust
  • 3.7 Loo kindlad kriteeriumid
• 4 Viited

Haridus kui protsess

Õpetamis-õppeprotsess koosneb mitmetest etappidest, mida tuleb juhtida ja korraldada organiseeritud viisil. 

Selle koolitusprotsessi lähtepunktiks on keskkonnaga seostamine, selle vaatamine ja selle olemasolu mõistmine. Seda kõike saab tajuda ja mõnel ajal on ruumi.

See, kuidas me meid ümbritsevaid esemeid kinni peetakse, määratakse kindlaks nende suhetega, mida me nendega loodame.

See tekitab järgmise etapi, mis hõlmab vahetust teise poole. Selle teise indiviidiga luuakse suhe, mille kaudu on võimalik kokku leppida tegevustes, mis võimaldavad luua lingi ja anda teele keele, kommunikatsiooniprotsessi, mille kaudu iga inimene väljendab oma ideid tema ümbritseva maailma kohta.

Koolitusprotsess toob kaasa selle, et inimene suudab mõista oma konteksti erinevate elementide ja enda vahelisi suhteid. Samuti on võimalik mõista, et igal sündmusel on põhjus ja tagajärg ning et sooritatud tegevustel on üleüldine.

Siis võimaldab terviklik vorm üksikisikul seostada oma reaalsuse erinevaid valdkondi ja käituda nii, et nad suudavad luua tervislikke, loogilisi, mõistlikke ja rikastavaid suhteid ja sidemeid, mis toetavad nende emotsionaalset intelligentsust ja võimaldavad neil oma keskkonda loomulikult kaasata.

Omadused

Suunatud käitumise, tahte ja teadmiste arendamisele

Integreeritud haridus kinnitab, et üksikisik peab arendama käitumist, tahet ja teadmisi, et omada vahendeid, mis võimaldavad tal ennast tunda, suhtuda teistega kindlalt ja arendada teadmiste valdkondi, mis hiljem panevad teda konkreetsesse keskkonda..

Kogemuslik

On oluline, et õpetamis-õppeprotsess algaks inimese kogemustest keskkonna ja nende eakaaslastega.

Vajalik uurimine ja katsetamine tuleks läbi viia, et anda vastuseid, kuidas nende potentsiaali täielikult ära kasutada.

Mõju inimesele

Põhjalik haridus mõjutab ja mõjutab otseselt indiviidi mõtlemist ja tegevust. See võimaldab inimese erinevatel võimetel arendada ja propageerida ideaalset keskkonda, et nende andeid saaks väljendada mõtlemise ja töö kaudu.

Loov

Selline haridus võimaldab teil luua oma ja uusi ideid; hõlbustab ideede ja kontseptsiooni vahelist assotsiatsiooniprotsessi.

Konstruktivist

Integreeritud hariduse metoodika eesmärk on stimuleerida kujutlusvõimet ja loomingulist protsessi ning julgustab õppima tegevuse kaudu.

Intuitiivne

Tervikliku hariduse käigus võimaldavad nii vaatlused kui ka oma võime kasutamine lahendada probleeme; sa õpid pakkuma muid võimalusi eesmärkide saavutamiseks.

Stimulant

Üksikisik avastab motivatsioone, mis viivad teda uute õppimiskogemuste tundmaõppimisele, sest seda stimuleerivad erinevad elemendid.

Otsige tagasisidet

Üksikisikud, kes saavad üldharidust, saavad väärtuslikku teavet, mis rikastab vahetust ja soosib vastastikust seotust, tekitades afektiivseid võlakirju, mis tugevdavad seoseid selle vahel, kes lihtsustab õppimist ja kes saab haridust.

Kuidas seda saavutada?

Edendada tasakaalu

On oluline, et iga inimene saaks oma arengu eri aspektides tasakaalustatud koolituse.

Tänu sellele on teil juurdepääs õppevahenditele ja -süsteemidele, mis aitavad teil omandada oskusi ja arendada oskusi, mis pakuvad teile parimaid võimalusi ühiskonna eri piirkondade positsioonide valimiseks..

Alusta õppija oskustest

On väga kasulik kuulata õpilast; see muudab selgemaks, milline on kõige tõhusam viis harida.

Väga kasulik on läbi viia tegevusi, mille kaudu õpilased saavad oma võimeid praktikas rakendada. Nende kogemuste põhjal on võimalik kindlaks määrata, milliseid elemente tuleks tugevdada, et pakkuda neile terviklikku haridust.

Lugege õppeaegu

On väga oluline mõista, et iga laps on universum, millel on oma õppimise rütm.

Samuti peab teil olema õppimise soodustav keskkond, kus saate uurida ja avastada nende maitseid ja võimeid.

Loovuse edendamine

Sa pead stimuleerima loovust, õpetama õpilastele armastust, väärtustama ja austama nii teisi kui ka iseendat.

Samuti on oluline, et koolitusprotsess oleks kogemus, mis ületab aja ja pakub inimesele võimaluse olla kriitiline ja hindav, mis suudab pakkuda lahendusi ja luua uusi loovaid ideid, mis oma keskkonda positiivselt muundavad..

Rakenda konstruktiivset lähenemist

On väga oluline, et õpilased leiaksid rahulolu oma saavutuste ja saavutustega. Et neid ei karistataks ebaõnnestumise või reegli rikkumise korral, vaid et nad mõistaksid, et kõik on tagajärg, ilma et see tähendaks nende moraalset kahjustamist.

Eesmärk on muuta need muutuste teguriteks ja kohanduda loomulikult uue dünaamikaga, mille kaudu nad saavad tervikliku arengu kõigis valdkondades, kus nad saavad oma suutlikkuse tänu oma suutlikkusele.

Rõhutage sõltumatust

Samuti peame edendama selliseid väärtusi nagu pühendumus ja vabadus. Integreeritud moodustumine peab soodustama õpilase enesemääramist ja sõltumatust.

Loo kindlad kriteeriumid

Tänapäeval on oluline, et lapsed ja noored saaksid tugevat koolitust, sest meedia pommitab igasuguse mitmekesise teabega kodanikke..

See teabe laviin sisaldab erinevaid ideid ja väga vastandlikke arvamusi, mis nõuab tarbijale kõrget kriteeriumi teabele, mis võimaldab tal eristada.

Põhjalik haridus peaks suunama indiviidi rangelt mõtlema ja veenma selle põhjusest.

See peab looma tasakaalu emotsionaalsete, afektiivsete, kognitiivsete, psühholoogiliste ja vaimsete protsesside vahel nii, et ta saaks teha otsuseid selguse ja selgusega ning käituda viisil, mis on kooskõlas selle keskkonna moraali ja tavadega..

Viited

1. UNESCO digitaalraamatukogus on UNESCO ja haridus: igaühel on õigus haridusele. Välja otsitud 7. märtsil 2019 UNESDOCi digitaalraamatukogust: unesdoc.unesco.org.
2. López Q., A. "Kuidas saavutada integreeritud koolitust - optimaalset viis LOGSE (PCN) teostamiseks" Hottopos. Välja otsitud 7. märtsil 2019 Hottopost: hottopos.com
3. Mis on terviklik haridus hariduse asjades. Välja otsitud 7. märtsil 2019 hariduse asjadest: cosasdeeducacion.es
4. Castellanos, H. "Integraalne haridus" refraktsioonides. Välja otsitud 10. märtsil 2019 Refractions: refractions.plusloin.org
5. "Integral haridus" La Sallis. Välja antud 10. märtsil 2019 La Salle'ilt: lasalle.org