Töömälu funktsioonid, komponendid ja omadused.

The töömälu (MT) on kognitiivse psühholoogiaga seotud konstruktsioon, mis viitab teabe ajutise säilitamise struktuuridele ja protsessidele. 

Seega ei moodusta töömälu aju spetsiifilist piirkonda. Pigem määratleb see kontseptsioon inimeste mälu tüüpi.

Seda tüüpi mälu on see, mida me kasutame ajutiselt ja mis võimaldab meil lühikese aja jooksul teavet talletada ja manipuleerida. Näiteks enne numbrilist järjestust (1,3,5,8,9,3) saavad inimesed mõneks sekundiks mäletada täpseid numbreid.

Kuid töömälu ei tähenda lihtsat võimet neid numbreid mäletada. Kuid see määratleb inimmeele võime manipuleerida just äsja õppinud teabega.

Sel viisil leitakse peamine omadus, mis määratleb MT, peegeldub oma nomenklatuuris. See tähendab, et töömälu, mälu, mida me töötame.

Sageli on see segaduses ja võrdsustatud lühiajalise mäluga, kuid on oluline meeles pidada, et mõlemad konstruktid ei viita samale.

MT näitab, et mälu ei ole pelgalt "mälukast". Teisisõnu, mälestusprotsess ei ole passiivne, vaid on aktiivne.

Niisiis, töömälu on see võimsus, mis võimaldab meil mõne sekundi jooksul teavet meelde jätta. Samuti ei talletata teavet, seda luuakse, transformeeritakse ja manipuleeritakse.

Käesolevas artiklis kommenteerime MT, erinevate esitatavate komponentide omadusi, kommunaalteenuseid ja selle toimimist.

Töömälu areng

Selleks, et mõista töömälu omadusi, tuleb vaadata, kuidas mälestusprotsesside kontseptualiseerimine on arenenud.

Viimase sajandi jooksul oli kõige meeldivam „mälestusviisi“ kontseptsioon „Gateway teooria“..

Selline lähenemine pidas mälestusprotsessi lineaarseks. See tähendab, et inimesed mäletavad töötlemise järgmiste etappide või etappide kaudu.

See Atkinsoni ja Shiffringi poolt loodud mudel postuleeris "mälukaupade" järjestuse, mis korraldati vastavalt teabe kestusele..

Seega sisaldasid need kauplused esmajoones väga lühikesed sensoorsed mälestused, mis olid seotud taju protsessidega.

Seejärel edastati teave lühiajalisele laost. Ja lõpuks, kui mälestus on tugevdatud, edastatakse elemendid pikaajalisele mälule.

Nagu näeme, kaitses see mudel passiivset mälestusprotsessi. See tähendab, et inimesed saavad stiimuleid ja need lähevad otse mällu. Kui nad tugevdavad, liiguvad nad stabiilsematele mäludele (pikaajaline mälu) ja kui nad seda ei unusta.

Vähehaaval näitasid mneesiliste protsesside uurimine, et mälu ei suutnud nende lineaarsete protsesside kaudu töötada.

Selles kontekstis tekkis Baddeley ja Hitchi käest töömälu mudel, mis kujutab endast täiesti erinevat kontseptsiooni mälestusprotsessist..

Töö mälu mudel

Praegu on kõige levinum ja teaduslikult aktsepteeritud viis mõista lühiajalist mälu kui töömälu.

See tähendab, et esimene mälestusprotsess, mis toimub, on info säilitamiseks vajalik kognitiivne ülesanne, näiteks lugemine, probleemide lahendamine või mõtlemine.

Selles mõttes kaitseb Baddeley ja Hitchi töömälu lähenemine sellele, et lühiajaline mälu peaks teenima rohkem kui lihtsalt mäletamist.

See tähendab, et inimeste võime mõneks sekundiks meelde jätta 6 numbrit (näiteks 1,3,5,8,9,3) peab pigem täitma mõningast funktsiooni kui mäletama.

Niisiis uurisid need autorid, kas, nagu nad oletasid, toimis lühiajaline mälu töömäluna.

Selleks tegid nad kahekordse ülesande katsed (näiteks loogiliste probleemide tegemise ajal arvude seeria mäletamine).

Saadud tulemused näitasid, et inimese tunnetus suudab enne selle salvestamist manipuleerida informatsiooniga. Niisiis näidati, et mälu on aktiivne protsess ja et MT-d eksisteerisid.

Samamoodi näitasid uuringud, et on vaja killustada töömälu. Teisisõnu, nad näitasid, kuidas siis, kui inimmeeles on uus teave, mida ta suudab läbi viia, on mitu toimingut peale "salvestamise"..

Töömälu komponendid

Töömälu mudel kaitseb kolme erineva komponendi olemasolu. See tähendab, et töömälu postuleerib funktsionaalse nägemuse lühiajalisest mälust.

Seega, kui teavet salvestatakse lühiajaliselt, siis manipuleeritakse see nii, et see võimaldab kognitiivsete ülesannete täitmist. Näiteks salvestatakse lühidalt teavet, mis võimaldab mõista järgnevaid lõike. 

Kuidas lugeda ei ole ainus meetod, mille abil on võimalik saada uut teavet või mäletatavad elemendid on ainult tähed, töömälu postuleerib kolm erinevat komponenti.

Igaüks neist täidab teatud ülesandeid ja võimaldab teatud tüüpi teabe säilitamist ja manipuleerimist. Need kolm komponenti on: fonoloogiline ring, keskjuhatus ja kogu ruumiline tegevuskava.

1 - Fonoloogiline silmus

Fonoloogiline silmus on suuline teabe töötlemise ja hooldamise eest vastutav allsüsteem. Selle ülesanne on salvestada keelelisi ja keelega seotud stiimuleid (kas lugeda või kuulda).

Tegelikult võib verbaalne teave pärineda välistest sisenditest (lugeda raamatut või kuulata keegi rääkida). Ja ka kognitiivse süsteemi sees (sõnalised mõtted).

Selle komponendi toimimise selgitamiseks on postuleeritud veel kaks alamkomponenti, mis moodustaksid fonoloogilise ahela:

a) Ajutine ladu

See komponent salvestaks akustilise teabe, mille sisu kaob spontaanselt vähem kui kolm sekundit, kui neid ei uuendata ega korrata..

b) Hooldussüsteem

See komponent säilitab kõneteabe korduvate liigenduste uuendamise kaudu. Sel viisil võimaldab selle süsteemi kordamine informatsiooni säilitada lõputult.

Fonoloogiline silmus ja sõnavara omandamine

Uute sõnade õppimine on oluline keele õigeks õppimiseks. Tegelikult arvatakse, et seitse kuni kuusteist aastat vana laps õpib tavaliselt umbes kaks tuhat sõna aastas.

Lisaks on sõnavara teadmistel väga oluline roll teiste intellektuaalsete oskuste arendamisel. Sõnavara probleemiga õpilasel on tavaliselt raskusi teiste teadmistega seotud ülesannete täitmisel.

Sel moel mängib fonoloogiline silmus inimeste õppimisel olulist rolli, mitte ainult mälestuses.

Selles mõttes selgitavad keskkonnakaitselised tegurid (õpetamise kvaliteet, distsipliin perekonnas, uuringus tehtavad jõupingutused jne) suurt osa erinevustest, mida leitakse erinevate laste sõnavara omandamisel..

Kuid olulist osa ei saa seletada keskkonnateguritega ning seda tuleb tõlgendada kognitiivse tüübi individuaalsete erinevuste kaudu.

Seega võimaldavad praegused teaduslikud tõendid seost fonoloogilise ahela ja sõnavara omandamise vahel. Täpsemalt, suurema fonoloogilise mälumahuga lapsel on suurem sõnavara omandamise kiirus.

Neuropsühholoogilised uuringud

Esimesed tõendid selle kohta, et fonoloogiline töömälu on seotud uue sõnavara õppimisega, pärineb patsiendi uuringust.

Patsient, keda tuntakse akronüümina P.V, kannatas ajuemboolia, mis põhjustas lühiajalisi fonoloogilisi mälu probleeme..

Need probleemid ilmnesid suutmatusega säilitada auditeeritult esitatud materjali. Täpsemalt ei saanud patsient uusi sõnu õppida. Sel viisil tõestati fonoloogilise ahela ja sõnavara õppimise suhet.

Teisest küljest on vastupidised juhtumid nagu Down'i sündroomiga lapsed, kellel on vaatamata nende üldisele intelligentsusele madal võime korduvalt auditeeritud materjali korrata. See tähendab, et nad pakuvad head mälu fonoloogilisest tööst, samuti näitavad nad suhet MT ja õppimise vahel.

2 - Viso ruumiline päevakord

Kogu ruumiline tegevuskava on komponent, mis vastutab visuaalse ja ruumilise iseloomuga teabe säilitamise ja töötlemise eest.

Selle komponendi toimimine on sama, mis fonoloogilises ahelas, selle erinevusega, millist tüüpi teavet see töötleb. Kuigi silmus töötleb verbaalset informatsiooni, töötleb see visuaalset ja ruumilist informatsiooni.

Seega võivad elemendid, mida see komponent kaupleb, tulla ka visuaalse tajumise ja meele sisemuse süsteemist.

Selle alamkomponendi uurimine on keerulisem kui fonoloogilises ahelas. Sel moel on kogu ruumilise tegevuskava kohta kättesaadav teave ja teaduslikud tõendid mõnevõrra vaesemad.

Mitmed autorid väidavad, nagu ka fonoloogilises ringis, visuaalse ruumi kalendri kahe allsüsteemi olemasolu. Sel viisil kaitstakse visuaalse salvestuse ja muu ruumi komponendi olemasolu.

Uuringuid, mis seda ideed kaitsevad, näitlikustavad järgnevalt: Käe liigutamine järjestikuse mustriga tekitab üldjuhul halvema tulemuse ruumilise jada mälus (nt Corsi kuubi ülesanne), kuid mitte arvude mälus; või värvitoonid.

3. Keskne täitevosa

MT viimane komponent areneb teistest teistest erinevalt. Konkreetselt vastutab keskjuhatus nii fonoloogilise ahela kui ka kogu ruumilise tegevuskava toetamise eest.

Teisisõnu, nagu ütleb Baddeley, oleks keskjuhatus süsteem, mis võimaldab kontrollida töömälu tähelepanu.

Kuigi see komponent on kõige olulisem, arvestades üldist mõju, mida ta kognitsiooni tekitab, on seda praegu veel vähe uuritud. Olemasolevatel andmetel on keskse täidesaatva komponendi neli põhifunktsiooni postuleeritud:

1. Võimaldab koordineerida kahte sõltumatut ülesannet (näiteks teabe säilitamine ja töötlemine).

2. Ta vastutab kognitiivsete ülesannete ja taastamisstrateegiate muutmise eest.

3. Selektiivselt aidata spetsiifilist teavet ja takistada ebaolulisi stiimuleid.

4. Aktiveerige ja taastage juba salvestatud teave (mis kuulub pikaajalisele mälule).

Seega võimaldab keskne täidesaatev komponent integreerida uue informatsiooni, mis on kogutud MT kahe alamkomponendi kaudu. Samal ajal hõlbustab see nende uute stiimulite integreerimist juba pikaajalises mälus salvestatud sisuga.

Töömälu aju piirkonnad

Töömälu teostav tegevus toimub aju teatud piirkondades. Täpsemalt näib, et MT on seotud neokortikaalsete tsoonide toimimisega.

Selles mõttes on töömälu aktiveerimiseks vajalik prefrontaalse koore aktiveerimine. See aju ülemine piirkond loetakse põhiliseks, et meeles hoida uut teavet.

Prefrontaalse ajukoorme roll töömälus on oluline, kuid mitmed uuringud näitavad, kuidas MT toimimine seisneb prefrontaalse ajukoorme ja postrolándic cortexi erinevate piirkondade vahelises koostoimes.

Seega ei toimu töö mälu aju ühes osas. See kognitiivne konstrukt nõuab spetsiifilise neuroni ahela aktiveerimist.

Kuigi alguses käivitub töömälu tänu prefrontaalse koore aktiveerimisele. Selleks, et korralikult toimida, tuleb aktiveerida muud neuroanatoomilised struktuurid, nagu näiteks ajutine lõng ja okcipitaalne lõng..

On näidatud, et ajaline lõhe võimaldab lühiajaliselt salvestada ja manipuleerida suulist teavet. Seega põhjustaks see aju ala fonoloogilise ahela aktiivsust. Päikesepiirkonna lobe vastutab visuaalse teabe töötlemise eest, seega täidab ta kogu ruumilise tegevuskavaga seotud tegevusi.

Viited

1. Baddeley, A.D. (1998). Inimese mälu Teooria ja praktika Madrid: McGraw Hill, 1999.

2. Baddeley, A.D., Eysenck, M.W. i Anderson, M.C. (2009). Mälu Madrid: Alliance, 2010.

3. López, M. (2011). Töö- ja õppimälu: neuropsühholoogia panus. Cuad Neuropsych. Vol. 5 No. 1.

4. Miyake, A., Shah, P. (1999). Töömälu mudelid: aktiivse hoolduse mehhanismid ja juhtimiskontroll. Cambridge: Cambridge University Press.

5. Ruiz-Vargas, J.M. (2010). Mälu psühholoogia käsiraamat. Madrid: süntees.

6. Sáiz, D., Sáiz, M. i Baqués, J. (1996). Mälu psühholoogia: praktika käsiraamat. Barcelona: Avesta.

7. Schacter, D.L. i Tulving, E. (1994). Mälusüsteemid. Cambridge: MIT Press.

8. Smith, E.E. i Kosslyn, S.M (2009) Kognitiivsed protsessid. Mudelid ja närvialused. Madrid: Pearson-Prentice'i saal.