Põhi- ja kõrvaltunnuste omadused ja näited

The peamised ja teiseseid ideid tekst on hierarhiliselt kodeeritud sõnumid, mis sisaldavad kirjalikult. Need ideed on mõeldud teabe edastamiseks; nad tähendavad iga ühte ruumidest, mis säilitavad tekstilise diskursuse mikrostruktuure ja makrostruktuure.

Konkreetselt ja rõhutatult teksti kasutamisel tähistavad peamised ja teised ideed lüürilise saatja täielikku keeleoskust. Selle õige kasutamine tagab, et kirjutamis-, kommunikatsiooni- ja otstarbekuse eesmärk saavutatakse kergemini.

Arvestades, et kirjutamise eesmärk on suhelda, tuleb peaeesmärkide ja teiseste ideede mõisted korrektselt käsitseda, et seda eesmärki täielikult saavutada..

Indeks

• 1 Peamised ideed
• 2 Sekundaarsed ideed
  • 2.1 Vahendid teiseste ideede parandamiseks
• 3 Näide peamiste ja teiseste ideede vahelise seose kohta
• 4 Peamiste ideede omadused
• 5 Teiseste ideede omadused
• 6 Näited
  • 6.1 Näide 1
  • 6.2 Näide 2
• 7 Tähtsus
• 8 Viited

Peamised ideed

Peamised ideed kujutavad endast teksti põhiosa, mille ümber ülejäänud väited põhinevad, ruumid, mis omakorda avaldavad tähendust sellele tuumale. Nad on sõnumi süda, mida lüüriline saatja soovib edastada.

Te ei saa rääkida tekstilisest diskursusest ilma mõtte tuumata. Põhiideest loobumiseks tajuksime mingi juhusliku ja ebajärjekindla ettepaneku, millel puudub täielikult tähendus.

Peamise idee sõltumatust tuleb silmas pidada ülejäänud tekstis sisalduvate ettepanekute suhtes. See on kõike keskpunkti; kuigi see sõltub ülejäänud diskursusest, et "olla", siis ilma diskursuseta.

Teine oluline aspekt, mida peamise tekstilise idee puhul tuleb silmas pidada, on asjaolu, et sõltuvalt objekti domeenist ja lüürilise saatja kirjandusressurssidest ei pea tuum sõnaselgelt esinema.

Peamised ideed saab esitada vaikimisi ja lugeja ülesanne on dešifreerida, mis on kõne keskmes kirjutaja poolt jäänud signaalide abil..

Peamine idee on see ressurss, mis annab väitekirjale loogika. See võimaldab koostada teksti erinevad lõiked, tuginedes sellele ja toetatud ideedele.

Sekundaarsed ideed

Sekundaarsed ideed esindavad diskursuses rida ressursse, mida lüüriline saatja kasutab tagamaks, et tema peamine idee jõuab lüürilisele vastuvõtjale võimalikult selgelt. Need, kui neid ühendavad ühendused ja diskursused, annavad kõnele tiheduse ja isiksuse.

Te näete teiseseid ideid ka peamise idee võimendajatena. Nad võimaldavad mõista teksti mõtteviisi mitmest vaatenurgast. Mida suurem on perspektiivide arv, seda suurem on mõistmise lihtsus.

Sekundaarne viib meid pöördumatult esmase juurde. See sõltub tekstialase emitendi probleemi teadmisest, et diskursuse laiendamine saavutab võimalikult suure hulga saajaid. Seda saavad õpetada ainult need, kes teavad hästi; kui teemast ei ole selget ettekujutust, ei saa seda edastada.

Vahendid teiseste ideede edendamiseks

Emitentidele on olemas lõpmatuse ressursid, et saavutada teise mõtte kaudu kaalu ja kuju.

Kõige sagedamini kasutatavad on seosed sünonüümide abil, kus peamist ideed - eelkõige selle aspekte - võrreldakse sarnaste ettepanekutega, et tugevdada nende arusaamist.

Kasutatakse ka Antonymyt, mille eesmärk on esitada vastuvõtjale ideid, mis on vastuolus edastatava ideega. See võimaldab lugeja meelel fikseerida sõnumi kontseptsiooni eeldusest, mida peamine sõnum ei ole.

Tekstis olev sekundaarne vastus ühendustele, mis kuuluvad, on "põhjus-tagajärg". Emitent peab seda kõike kasutama, et saavutada tema tekstiline kõnekaala ja kirjanik, mis on vältimatu ja vajalik eesmärk: jõuda lugejani.

Näide peamiste ja teiseste ideede vahelise seose kohta

Õppeaine soovib öelda "x" fabile segatud lugejate grupile (50 inimest), vanuses 7 kuni 60 aastat. Eesmärk on edastada peamine idee võimalikult paljudele inimestele.

Idee jääb alati samaks; kuna kõne edastatakse niisugusele mitmetähenduslikule lugejate rühmale, on vaja töötada arukalt.

Sekundaarsed ideed, millest lüüriline emitter on väärt kogu elanikkonnale tungimist, peavad vastama iga olemasoleva alamrühma huvidele.

Seejärel peaks kirjanikel olema maksimaalselt kolm sekundaarset ideed kohal olevate lugejate iga alamrühma ümber. Need ideed tuleks diskursuses jaotada võrdselt, nii et mõni osaleja lugedes mõistaks seda sõnumit.

Sekundaarsed ideed on tekstis väga olulised, sest ilma nendeta puudub südamel tugevus.

Peamiste ideede omadused

Need on teksti tuum, mille ümber sünnib ülejäänud ettepanekud või teiseseid ideid.

Need ei pea tingimata tekstis sõnaselgelt ilmuma. Lüürilise saatja poolt kasutatavate kirjandusressursside kohaselt saab peamisi ideid vaikimisi väljendada. See tähendab, et on teada, et need on isegi siis, kui neid pole kirjutatud; on oluline meeles pidada, et see ei tähenda puudumist.

Need on kergesti äratuntavad, sest kui need tekstist maha surutakse, jäetakse see mõttetuks, mõttetuks ja sekundaarsed ideed väljenduvad tühimiku ümber ümberlülituvatena..

Nad on ülejäänud ruumidest sõltumatud, me võiksime neid klassifitseerida diskursuste alusena. Ilma teiseste ideedeta on jätkuvalt olemas, kuigi peamised ideed nõuavad esimest, et saavutada nende omaduste suurem mõju ja arusaam.

Teiseste ideede omadused

Nad pöörlevad peamise idee ümber. Nad on kesksest diskursusest eraldatud, ühendades selle teise väitekirja toetava ruumide seeriaga.

Neil on seletav iseloom. Nad püüavad avaldada omadused, mida tekstiline tuum omab lüürilise vastuvõtja paremaks mõistmiseks.

Selle mõõtmed sõltuvad kirjaniku võimekusest. Mida suurem on kirjaniku peamine teema, seda suurem osa teisestest ideedest on jätkuvalt põhiteema ümber.

Selle peamine ülesanne on laiendada põhiidee kontseptuaalset tajumist. Mida selgem on see, et subjektil on teema, seda usaldusväärsemad nad sõnade kaudu oma eakaaslastega väljendavad.

Neil puudub iseenesest loogiline tähendus ja ilma nendeta oleks tekst kokkuvõttes lause. Ainuüksi see fraas esindab ainet, kuid see ei oleks kõigile kättesaadav.

See oleks nagu näha ainult kuu pimedal ööl. Nüüd, kus esineb teiseseid ideid, oleks iga täht alternatiivne diskursus, mis tegeleb kuu.

Näited

Järgnevalt esitatakse kaks teksti, milles selgitatakse peamist ideed ja teiseseid:

Näide 1

„Keele grammatika täielik tundmine võimaldab meil paremini kirjalikus vormis suhelda. Keele keeleteaduse parema haldamise saavutamiseks tuleb tingimata istuda ja uurida erinevaid keeli, mis moodustavad selle keele..

Morfoloogilisi ja süntaktilisi aspekte tuleb arvestada, uurida individuaalselt. Pärast nende hea käsitsemist märkate, kuidas tekstiline suhtlus muutub vedelaks.

Selles näites on tekstis esile toodud põhiidee (allajoonitud). Ülejäänud tekst näitab teiseste ideede aspekte, mille eesmärk on tugevdada põhiideed.

Näide 2

"Luis on rakendanud palju aega oma kirjalikult kirjavahemärkide kasutamise parandamiseks, mis on võimaldanud tal paremini mõista.

María on omalt poolt tunnistanud, et tema õigekirja ei ole väga hea ja selle tulemusena osales ta kursusel, tänu millele on ta palju paranenud; nüüd mõistavad tema klassikaaslased ja õpetaja teda rohkem.

Teine klassikaaslane Jeesus eeldas, et nii kirjavahemärkide kui ka õigekirja osas pidi ta õppima, et kirjalikult suhelda..

Sellisel juhul esindavad kõik lõigud teiseseid ideid, mis tugevdavad vaikivat põhiideed, mida ei ole otseselt kirjutatud, kuid mis on olemas: Kirjutamine õigesti parandab tekstilist suhtlust.

Olulisus

Põhiidee ja teiseste ideede õige kontseptsioon võimaldab kirjandusprodutsendil, lüürilisel emitteril korraldada diskursuse hästi. Sõnumid voolavad tõhusalt ja neid saab edastada suuremale arvule inimestele, tehes ettepanekud järjekorras ja korraldades neid hierarhiliselt..

Tuleb meeles pidada, et mõisteid ei piisa; Kui soovite ideid täielikult edastada, peate keelt tõhusalt omandama.

Need, kes valdavad oma keelt grammatiliselt, annavad tõenäoliselt täpsemaid sõnumeid..

Sekundaarsed ideed, hoolimata sellest, et need on hierarhiliselt tekstisüdamiku all, ei ole enam tähtsad; Tegelikult ei jõua sõnum nende haripunktini.

Seda ei peeta teksti põhiosa kahjustavaks, vaid selleks, et tugevdada arusaamist peamisest ja keskharidusest koosnevale vajalikule paarile..

Viited

1. Pérez, C. (2015). Põhiidee teabe taasloomiseks ja omaksvõtmiseks lugemisel. (n / a): PT klassiruum. Välja otsitud: aulapt.org
2. Ideede lugemise tähtsus. (S. f.). (n / a): Uurimismeetodid. Välja otsitud andmebaasist: tecnicas-de-estudio.org
3. Idee (keeleline) (S. f.). (n / a): Wikipedia. Välja otsitud andmebaasist: en.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) Kuidas tõlgendada paragrahve ja saada lugemise mõistmiseks peamisi ideid. (n / a): lugemine. Välja otsitud andmebaasist: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Strateegiad teksti peamiste ideede kindlakstegemiseks. (2012). Mehhiko: Loo. Välja otsitud andmebaasist: sitios.ruv.itesm.mx