Loogiliste ühenduste tüübid ja näited

The loogilised ühendused on need lingvistilised struktuurid, mis ühendavad ideid, millel on teatud suhe omavahel. Nende kasutamisel edastab autor vestluspartneritele loogilise seose esimese idee ja sellele järgneva vahel.

Loogilised ühendused aitavad suurendada tekstide sidusust. Teisest küljest annavad nad järjepidevuse mõistete arendamisel. Hea kirjaliku kirjutamise üldreegel on see, et idee ilmneb eelmisest ja viib sujuvalt järgmisele ideele. Vastasel juhul muutub kirjutamine iseseisvate ja iseseisvate lausete kogumiks.

Selles ideede järjekorras on loogiliste ühenduste õige kasutamine nii oluline, et väike viga võib muuta kogu teksti tähendust. Selleks on olemas kontrollimise reeglid, et kontrollida, kas iga juhtumi puhul kasutatakse kõige sobivamat pistikut.

Üks nendest reeglitest on asendada see sama klassi teise ja vaadata, kas lause tähendust säilitatakse. Kui idee läbib muudatusi või on kadunud täielikult, siis algselt kasutatav pistik ei ole piisav ja see tuleb välja vahetada.

Indeks

• 1 Tüübid ja näited
  • 1.1 - Lisandid
  • 1.2 -positiivsed
  • 1,3-põhjuslikud
  • 1.4
  • 1.5 -formulaatorid
  • 1.6-Erakordne
  • 1.7-Seisund
  • 1.8. Kontsessioon
• 2 Viited

Tüübid ja näited

-Lisandid

Söödalisandid on need, mis viitavad sellele, et hiljem ilmuv teave on täienduseks sellele, mida pakutakse. Selle tüübi jaoks on kaks alamklassi: lisamine ja intensiivsus

Täiendus näitab, et järgmisel ideel on sama intensiivsus kui eelmisel (ma tahtsin minna filmidesse ja neil ei olnud raha).

Teisest küljest kasutatakse kõrgema intensiivsusega inimesi eelmise idee tugevdamiseks. See täiendav idee kordab oma eelkäija tähendust, kuid suurema intensiivsusega koormusega (ma tahtsin minna filmidesse, kontrollisin isegi stendit).

Näited

Aditiivsete loogiliste lisandite puhul on lisandid järgmised ühendid: ja samuti ka, samuti, samal viisil ja samal viisil.

Teisest küljest võib suurema intensiivsusega nüansside hulgas esile tõsta: eespool, veelgi enam, see on rohkem, isegi ja tegelikult.

-Opositiivsed

Oppositiivid on kõik need loogilised ühendused, mida kasutatakse vastandite esitamiseks ühendatud ideede vahel. Esialgne idee on täiendatud. Erinevalt lisanditest kujutavad nad ebavõrdsuse mõistet. Need liigitatakse piiravateks ja eksklusiivseteks.

Piirava tüübi puhul on antud tähtsus see, et algset ideed tuleb mingil moel selgitada. Sellel klassil on samaväärsus sõna "kuid" tähenduses (ma tahtsin minna filmidesse, kuid mul ei olnud aega).

Teisest küljest edastavad eksklusiivsed konnektorid ideed, et eelneval informatsioonil ei ole tavalist tähendust, vaid teistsugust. Selle samaväärne mõiste on sõna "saatus" (ma ei tahtnud kinosse minna, vaid tahtsin kohtumisele minna).

Näited

Piirangute valdkonnas kuuluvad sellesse rühma: kuid siiski kõigega, kuid igal juhul igal juhul. Ainuüksi eksklusiivsed on: pigem pigem pigem hästi.

-Põhjused

Põhjus-loogilisi ühendusi kasutatakse põhjus-seos-seoste näitamiseks. Üldiselt on põhjus eelmises idees esitatud. Vahepeal esitatakse täiendav idee tagajärgedeks (mul ei olnud raha: seetõttu ei saanud ma kinosse minna).

Näited

Loogilistes ühendustes on seega järgmised seepärast seega järelikult seega järgmised järeldused ja nii, et.

-Ajutine

Tormid kasutatakse ajakava loomiseks, mille jooksul sündmused toimuvad või argument arendab.

Neil on kolm korda: eelmised ühendused (läksin pangasse, kuid enne kinosse minekut), üheaegselt (tegin mõned kino, kui olin kinos) ja hiljem (ma läksin filmidesse, siis tegin mõned kõned, siis tegin mõned kõned).

Näited

Varasemate loogiliste ühenduste rühm kuulub: juba ammu, enne, algselt ja esialgu. Teisest küljest paistavad nad silma samaaegsuse omadega: samal ajal, samaaegselt ja siis.

Lõpuks rõhutavad nad posterooride grupis: hiljem, hiljem ja hiljem.

-Reformulaatorid

Ümberkujundavatel loogilistel pistikutel on ümbermõtestamise funktsioon. Neid kasutatakse selleks, et väljendada veel kord öeldut, kuid mõnel muul kujul. Need on jagatud kolme rühma: seletav, kokkuvõtlik või järeldus ja näide.

Seega kordab selgitus seda, mida on öeldud, säilitades samas esialgse idee mõte (Ta jääb ametisse, see tähendab, et see ei võta tagasi). Kokkuvõtjad esitavad kokkuvõtte paberil esitatud ideedest (kokkuvõtlikult ei võetud seda tagasi).

Lõpuks esitavad need modelleerimise näited teabe fikseerimiseks (ütleb rumalad asjad, näiteks "Ma olen surematu").

Näited

Kõige tavalisemate selgitavate loogiliste konnektorite grupis on: see tähendab, nimelt, ja teisisõnu. Kokkuvõtete või järelduste hulka kuuluvad: kokkuvõttes kokkuvõttes kokkuvõtlikult.

Lõpuks on näidete hulgas esiletõstetud: see on näiteks nii ja konkreetselt.

-Erakordne

Erandiks loogilised ühendused toimivad kahel järjestikusel avaldusel, millest üks on teine ​​erand. Kui nad tegutsevad, annavad nad mõte, et kahe idee suhe ei ole alati nii ja et see on erandjuhtum ainult selleks ajaks (läksin kinosse, kuigi mul polnud aega).

Näited

Erandite hulgas võib nimetada loogilisi ühendusi: sellest hoolimata ja veel. Samamoodi täidavad konnektorid sama funktsiooni: vaatamata sellele, kuigi ja kuigi.

-Seisund

Tingimustega ühendajad kujutavad ideed, et avaldustes on piirang. Seega eeldatakse, et avaldust mõjutab piirang või tingimus. Teine avaldus on täidetud ainult siis, kui teatud tingimused on täidetud (ma lähen filmi, kui mul on aega).

Näited

Olukorra loogilist seost saab väljendada loogiliste pistikutega: jah ja nii kaua kui. Väljendid, kuigi vaatamata sellele, kas neid kasutatakse ka samaväärsetel eesmärkidel.

-Kontsessioon

Loogilised kontsessioonikontaktid edastavad ka piirangu olemasolu idee. Kuid see ei takista avalduse täitmist (ma läksin filmidesse, kuigi mul ei olnud aega). Selle samaväärne tähendus on "kõik ja et".

Näited

Kontsessioonikontaktide hulgas paistavad silma: veel, kõike, kuidagi ja kuidagi. Ka see klassifikatsioon hõlmab nii kõiki kui ka muid asju.

Viited

1. Bates, L. (1998). Üleminekud: interaktiivne lugemine, kirjutamine ja grammatika tekst. New York: Cambridge University Press.
2. Kolumbia Externado ülikool. (s / f). Loogilised ühendused Võetud uexternado.edu.co.
3. Andide ülikool. (s / f). Loogiliste ühenduste juhend. Võetud leo.uniandes.edu.co.
4. Escoriza Nieto, J. (2003). Lugemise mõistmise strateegiate tundmise hindamine. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
5. Dominikaani ülikooli kolledž. (s / f). Loogilised ühendused. Võetud dominicanu.ca.
6. Tamiu Ülikool. (s / f). Üleminekud ja ühendused. Võetud tamiu.edust.