Hariduse ajalugu Mehhikos Taust ja areng

The Hariduse ajalugu Mehhikos See on pikk ja rahutu: alates Mesoamerican hariduse algusest, Hispaania koloniseerimisest ja seejärel iseseisva Mehhiko hariduspoliitikast. Riigi haridus on kokku puutunud erinevate ajalooliste muutustega.

Katoliku kirik ja Carlos V mängisid olulist rolli kohaliku hõimude poolt koloonia ees kehtestatud traditsioonilise hariduse muutmisel. Kahtlemata oli katoliku religioon peamine tegur, mis määratles riigi hariduspoliitika Hispaania kroonis.

Indeks

• 1 Taust
  • 1.1 Actekid
  • 1.2 Mayad
• 2 Evolutsioon
  • 2.1 Hispaanlaste saabumine
  • 2.2 Hariduse edusammud 18. sajandil
  • 2.3 19. sajandi hariduse konsolideerimine
  • 2.4 20. sajandi edusammud
• 3 Viited

Taust

Asteegid

Esimesed märgid haridussüsteemist, mis esitati Mehhiko ajaloos, pärinesid atsteekide tsivilisatsiooni käest. Neil oli kaks peamist haridusasutust: Calmécac, mida kasutati sõdalaste koolitamiseks; ja cuicacalli, mida kasutatakse preestrite harimiseks.

Azteci reegli ajal Mehhikos anti usulise kultuuri tähtsus. Sel põhjusel peeti oluliseks luua institutsioone, mis aitaksid valmistada külade tulevasi preestreid. Neis õppisid nad kõik, mis olid seotud asteekide jumalate kultuuridega, sest nad õppisid ka pidulikke rituaale tegema.

Samamoodi, nagu asteekide tsivilisatsioon laienes kogu Mesoamericas relvade kaudu, oli oluline koolitada koolitatud sõdureid, et kiiresti ja tõhusalt lõpetada vaenlase elu..

Nende kahe Azteci põhimõtte alusel sündisid Mesoamerica ja seega ka Mehhiko esimesed haridussüsteemid..

Mayas

Maiade tsivilisatsioonil oli ka haridussüsteem, kuigi see oli tunduvalt selektiivsem kui tema asteekid. Maya koolitas ainult kõrgeimaid ühiskondlikke klasse, hõimuülemid ja sõjajuhid.

Inimesed vähem jõukate või sõltumatute sotsiaalsete klasside seas olid oma perede poolt kodus haritud. See oli üsna valikuline ja eksklusiivne süsteem. Teisest küljest kasutati teatud sõnade transkribeerimiseks paljudel juhtudel hieroglüüfi.

Evolutsioon

Hispaania saabumine

Kui hispaanlased Mehhiko territooriumile esimest korda jõudsid, püüdsid nad Euroopast saadetavate preestrite kaudu anda kõigile kohalikele indiaanlastele religioosset haridust..

Kogu piirkonnas ehitati hariduskeskusi ja mõned olid isegi koolitatud preestriteks, kuigi viimane ei olnud väga edukas.

Suurimate põlisrahvaste kogukondades, mis Mehhikos püsisid pärast vallutamist ja koloniseerimisperioodil, ehitati kirikuid katekismi õpetamiseks ja katoliikluse edendamiseks.

Valgedel oli rohkem eriharidust, eriti criollosid. Poolsaarelised valged läksid Mehhikosse juba Hispaaniasse, samal ajal kui kreoolid harjutati tavaliselt samas piirkonnas.

Samamoodi oli mestizo tüdrukutel või vähem soodsate sotsiaalsete klasside lastel vähe haridusõigusi. Paljudel juhtudel ei uurinud nad, mis põhjustas kogu Mehhiko-iseseisvuse piirkonna kõrge kirjaoskamatuse taseme.

Edusammud hariduses 18. sajandil

Üks peamisi argumente hariduse populariseerimiseks Mehhikos oli noorte kaasamine usuõpetusse. Arvati, et suurim noorte arv selles, mis oli siis uues Hispaanias, oli vähe teadmisi kristlike religioossete doktriinide kohta; selleks ajaks oli see vastuvõetamatu.

Selle tulemusel loodi religioosses koolis spetsialiseerunud koolid ja luuakse kõikidele õpilastele moraalne. See moraal ei aitaks mitte ainult päästa noori põrgu eest, vaid ka luua ühiskonnas teatud vastutustaseme, mis kehtestaks rahu rahva sees.

Tuleb märkida, et moodustamine ei olnud puhtalt religioosne. Noored õppisid ka kirjandust ja matemaatikat. Neile õpetatud oskused olid peamiselt tehnilised, nii et õpingute lõpus võiksid nad lisada koloniaalse ühiskonna kasulikeks liikmeteks..

See oli peaaegu sajandi lõpus, mil nad hakkasid kasutama muid meetodeid. Rohkem rõhku pandi teemade õpetamisele, kuigi prioriteet anti ikka veel religioonile.

19. sajandi hariduslik konsolideerimine

Agustín Iturbide'i valitsus (esimese Mehhiko impeeriumi monarh) püüdis Mehhikos selgemalt luua haridussüsteemi, kuid rahapuudus riigis ei võimaldanud tal seda tööd teha. Kuid ta pani aluse Valentín Gómez Faríase reformidele, kes muutsid hariduse avalikuks oma 1824. aasta projektiga.

Mehhiko juba iseseisvuse tõttu peeti Gómez Farías riigis avaliku hariduse isaks. Valitsus sai Mehhiko hariduse peamiseks vastutusalaks, jättes kiriku ühelt poolt ja seades esikohale muud religioonist väljas olevad küsimused.

20. sajandi edusammud

Pärast Porfirio Díazi saabumist Mehhiko valitsusele ja maestro Justo Sierra Méndezi nõuandega avati Mehhiko ülikool. Mõne aasta pärast sai temast esimene autonoomne ülikool riigis ja sai selle nime: Mehhiko riiklik autonoomne ülikool (UNAM).

See oli 30-ndate aastate keskel, kui professori elukutse sai uue prestiiži. Kuni 1935. aastani ei olnud enamik õpetajaid kõrgel tasemel.

Õigusaktiga, mis muutis õpetajad riigis ametlikeks töötajateks ja ametliku õpetajate liidu loomiseks Mehhikos, sai haridus olulise tõuke õpetajate kvaliteedi parandamisega..

60ndad olid tootlikud ka Mehhiko haridusele, kuna õpikuid uuendati, et pöörata rohkem tähelepanu õpilaste teaduslikule ja ajaloolisele teadmisele..

Alates 1970. aastast anti prioriteet Mehhiko naiste haridusele, sest naissoost õpilaste arv oli nende meessoost kolleegidega võrreldes suhteliselt väike. See protsess konsolideeriti 2006. aastal, kui Mehhiko haridus saavutas oma praeguse arengu.

Viited

1. Mehhiko - ajalugu ja taust, riiklik ülikool (n.d.). Võetud alates stateuniversity.com
2. Haridussüsteem Mehhikos, klassiklass, 2012. Klassist classbase.com
3. Mehhiko haridussüsteem: ülevaade, Transferwise online, 2017. Võetud transferwise.com
4. Haridus Mehhikos, Wikipedia en Español, 9. aprill 2018. Võetud wikipedia.org
5. Vana Maya haridus, Inca Maya Azteci veebisait, 2018. Välja võetud incamayanaztec.com