Uurimuse reeglid, mida see teenindab ja astub



Üks uurimiskogukond on mõiste, mille on loonud pragmaatilised filosoofid C. S. Peirce ja John Dewey, kes uurisid parimat viisi uute teadmiste omandamiseks. See koosneb üksikisikute rühmast, kes teevad koostööd probleemi või teema kohta rohkem, kasutades empiirilist uurimist..

Seda kontseptsiooni rakendati esialgu ainult teaduslike teadmiste omandamise protsessile, kuid laiendati hiljem ka muudele valdkondadele, nagu haridus. Uurimisühenduse idee oli selle aja jaoks väga revolutsiooniline, sest seni oli rõhk asetatud individuaalsele uurimistööle..

Teadmiste kogukonna kontseptsiooni peamine revolutsioon on see, et sellest ajast alates hakati teadmisi mõistma kui midagi, mis sõltub sotsiaalsest kontekstist, milles see moodustub. Seega, et uus avastus loetakse kehtivaks, peab olema mitu erinevat teadlast.

Indeks

  • 1 Uurimisühenduse reeglid
    • 1.1 Kuula teiste arvamusi
    • 1.2 Järgige erinevaid ideid
    • 1.3 Andke argumente enda ja teiste ideede kohta
    • 1.4 Julgustada ja mõelda, mida öeldakse
  • 2 Milline on uurimiskogukonna eesmärk?
  • 3 sammud uurimiskogukonna loomiseks
    • 3.1 Varasem suhtumine
    • 3.2 Arutatava idee tutvustamine
    • 3.3 Idee rekonstrueerimine
    • 3.4 Arutelu idee üle
    • 3.5 Arutelu kokkuvõte
  • 4 Viited

Uurimisühenduse reeglid

Hariduse valdkonnas on uurimiskogukond pedagoogiline mudel, mille eesmärk on õpetajate ja õpilaste koostöö uute teadmiste loomisel.

Selle saavutamise viis on luua piisav ruum, kus ideid saab avatult arutada ja arutada, nii et õpilased saaksid oma seisukohti teiste omadega kontrastida..

Uurimisühenduse seatud eesmärgi saavutamiseks ja üliõpilastele tõeliselt uute teadmiste loomiseks on vaja järgida mitmeid reegleid:

- Kuula teiste arvamusi.

- Järgige erinevaid ideid.

- Andke argumente enda ja teiste ideede kohta.

- Julgustada ja mõelda, mida öeldakse.

Kuula teiste arvamusi

Erinevate ideede ja arvamuste vahetus põhineb uurimiskogukonnaga otsitaval. Asjakohase õppe saavutamiseks, tehes koostööd teistega, on oluline leida inimesi, kes ei jaga meie vaatenurki ja avastada, mida me nendest õppida saame.

Seetõttu on esimene asi, mida tuleb uurimiskogukonna loomiseks saavutada, jõuda teiste aktiivse kuulamise olukorrani; see tähendab, et neile ei pöörata tähelepanu ainult nende ümberlükkamiseks, vaid avatud suhtumise ja sooviga rohkem teada saada, mida nad arvavad.

Järgige erinevaid ideid

Ei piisa sellest, kui suudame kuulata meie vastaseid ideid; me peame ka neid austama. Tõelise uurimiskogukonna loomiseks on vajalik, et kõik sama osalejad saaksid üksteist kuulata ja luua turvalise ruumi, kus kõiki ideid saab kuulda..

Kuid meist erinevate ideede austamine ei tähenda, et me ei saa neid ümber lükata. Vastupidi, see tugineb sellele, et suudab nende vastu väita, kasutades emotsioone mitte loogilisi ja ratsionaalseid argumente.

Andke argumente enda ja teiste ideede kohta

Teine nõue tõelise uurimiskogukonna loomiseks on see, et kõik osalejad suudavad tõhusalt vaidlustada.

See oskus, mis ei ole alati traditsioonilistes haridusvaldkondades töötanud, on üks sellist tüüpi koostööõpetuse tugisambaid.

Selleks on kõige parem mõelda, miks me usume. Millised kogemused on meid sellisele mõtlemisele viinud? Miks usume, et teiste ideed ei ole õiged?

Julgustada ja mõelda, mida öeldakse

Uurimiskogukonna viimane sammas on seotud võimega ära tunda, millal teise inimese ideed on mõistlikumad kui meie. See on kõigepealt äärmiselt raske, kuid on oluline, kui soovid luua head koostööalased teadmised.

Selleks on eelnevates punktides omandatud peegeldus ja aktiivne kuulamine põhiosa; Meie vigade äratundmiseks peame olema võimelised neid kõigepealt tuvastama, kuulates ülejäänud uurimiskogukonna liikmeid.

Mis on uurimiskogukonna eesmärk?

Hariduse kontekstis teenib uurimiskogukond mitmeid eesmärke:

- See võimaldab õpilastel avastada oma ideede nõrkusi ja rikastab neid teiste abiga.

- See loob arutelusid ja arutelusid, mis motiveerivad õpilasi palju otsesemalt kui meistriklass, kus õpetaja edastab mitmeid ideid ja õpilased neid ainult kuulavad.

- Õpetage kogukonna osalejaid kuulama, arutama ratsionaalselt ja mõtisklema oma ideede üle.

- See võimaldab üliõpilastel omandada rohkem teadmisi kui siis, kui nad üritaksid seda ise teha. See viitab mõistele "proksimaalse arengu tsoon", mis on täiendav teadmine, mida inimene võib omandada teiste abistamisel.

Uurimiskogukonna loomise sammud

Kuigi uurimiskogukonna loomist võib kaaluda mitmel moel, on protsessis tavaliselt viis olulist sammu:

Eelmine suhtumine

Õpilastele räägitakse, mida uurimise kogukond, selle eelised ja kuidas see toimib. Teisest küljest selgitatakse ka seda, kuidas nad peavad tegutsema, et ära kasutada selle grupi õppimise kogemust.

Arutatava idee tutvustamine

Iga uurimiskogukonna istung peab olema idee keskmes. Õpetaja / juhendaja pakub valitud teemaga seotud erinevaid materjale, nii et kõik õpilased saavad selle konteksti panna ja sellest rohkem teada saada..

Idee rekonstrueerimine

Kui kõik ainega seotud materjalid on kokku puutunud, peavad õpilased väljendama, mida nad on mõistnud ja oma seisukohast. Siinkohal on arvamuste erinevuste avastamine.

Arutelu idee üle

Kui on tuvastatud erinevad seisukohad, mida õpilased valitud teema kohta hoiavad, toimub arutelu, kus tuleb kasutada ratsionaalseid argumente, aktiivset kuulamist ja sügavat mõtlemist oma ideede ja vastupidi..

Arutelu kokkuvõte

Kui selles küsimuses on saavutatud kokkulepe või konkreetne järeldus, peaksid õpilased mõtlema selle üle, mis on toimunud arutelus ja mida nad sellest õppinud on..

Siinkohal hinnatakse ka üliõpilaste osalemist, nii et igaüks neist saab järgmise istungjärgu jooksul parandada.

Viited

  1. "Uurimisühendus" in: Wikipedia. Välja otsitud: 20. märtsil 2018 Wikipediast: en.wikipedia.org.
  2. "Mis on uurimiskogukond" in: IGI Global. Välja otsitud: 20. märtsil 2018 alates IGI Global: igi-global.com.
  3. "Uurimismudeli ühendus": Edutech. Välja antud: 20. märtsil 2018 Edutechilt: edutech.unige.ch.
  4. "Uurimisühendus" in: Glossaries Alicante. Välja otsitud: 20. märtsil 2018 sõnastikku Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
  5. "Uurimiskogukonna metoodika IPC-s": ühenduses ja uurimine. Välja otsitud: 20. märts 2018 Kogukond ja päring: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.