Alfred Binet Biograafia ja luuretesti isa töö

Alfred Binet oli prantsuse psühholoog, pedagoog ja grafoloog, tuntud oma panuse kohta eksperimentaalsesse psühholoogiasse, diferentseeritud psühhomeetriatesse ja eriti tema panusesse hariduse arendamisse. Ta loetakse luuretesti isaks.

Tema kõige silmapaistvamate teoste seas, mille jaoks ta on kõige rohkem tunnustatud, on olnud koos Théodore Simoniga koolijõudluse prognoosimise test. See test, mis on mõeldud luure mõõtmiseks, oli aluseks sellele, mida me tänapäeval teame luuretestidena, samuti luureandmete (IQ) loomist..

Binet, kes on Nizza linn, Prantsusmaal, sündis 8. juulil 1857, kuid pärast vanemate eraldamist, kui ta oli veel väga noor, kolis ta elama püsivalt Pariisis tema ema, selle aja maalija juhendamisel. . Ta elas, õppis ja suri selles linnas 18. oktoobril 1911.

Haridus ja mõjud

Alfred Binet'i akadeemiline maailm ei alustanud psühholoogiat. Gümnaasiumi lõpus osales ta õigusteaduskonnas, karjääri kulminatsioonis aastal 1878.

Kuus aastat hiljem abiellus ta samal ajal naasnud oma õpingutesse, seekord Pariisi ülikooli meditsiini valdkonnas, abikaasa isa, prantsuse embrüoloog Edouard Gérard Balbiani toel.

Kuid enesetäiendusega haridus oli see, mis teda kõige rohkem huvitas, nii et ta veetis palju aega raamatukogus. Seal oli ta huvitatud psühholoogiast, lugedes artikleid ja tööd distsipliinil.

Binet oli huvitatud tuntud teadlase Charles Darwini ja Šoti filosoofi Alexander Baini postulaatidest. Aga kes oma karjääri käis, oli John Stuart Mill, eriti intelligentsuse kohta välja töötatud teooriate puhul, mis sai psühholoogi karjääri ajal oluliseks elemendiks.

Tema karjääri algus

Tema ametialase karjääri algus oli 1883. aastal uurijana neuroloogilises kliinikus Pitié-Salpêtrière. Tasu, mis ta sai enne psühholoogia spetsialiseerumist, kuid tema individuaalse koolituse vilja, mille eest ta oli teada.

Binet tuli selle institutsiooni juurde tänu prantsuse arstile Charles Férele ja töötas kliiniku presidendi Jean-Martin Charcoti juhtimisel, kes sai tema mentoriks hüpnoosipiirkonnas, mille spetsialist ta oli.

Charcoti töö hüpnoosil oli suur mõju Binetile. Ja tema huvi hüpnoosi vastu oli töö, mida ta tegi koostöös Charles Férega. Mõlemad teadlased tuvastasid nähtuse, mida nad nimetasid ülekandeks ja tajumiseks ning emotsionaalseks polarisatsiooniks.

Kahjuks ei saanud selle valdkonna spetsialistid seda uuringut heaks. Oli teada, et õppeainel oli teadmised sellest, mida nad katses ootasid, nii et nad lihtsalt tegusid.

See kujutas endast Binetile ja Féré'le ebaõnnestumist, et Charcoti surve tõttu pidi see eksimuse avalikult kandma, jättes uurimise juhile alandamiseta..

Binet oli kogu oma karjääri selle uurimise käigus alustanud ning ta pidi tagasi astuma otsustama La Salpêtrière'i laborist lahkuda 1890. aastal..

Pärast tema kahe tütrega Madeleine (1885) ja Alice (1887) sündimist hakkas teadustöötaja huvitama uuest õppeainest: kognitiivne areng.

1891. aastal kohtus Binet füsioloogi ja psühholoogi Henri Beaunisega, kes oli 1889. aastal loonud psühhofüsioloogia laboratooriumi. et Sorbonne'i Psühholoogia Eksperimentaalne Laboratoorium.

Selles asutuses alustas Binet uuringuid füüsilise arengu ja intellektuaalse arengu vaheliste suhete kohta. Varsti pärast töö alustamist selles valdkonnas alustas ta õpilaste tutvustamist vaimsete protsesside valdkonnas.

Aastal 1894 sai Binet laboratooriumi juhatajaks, kelle ametikoht oli tema surmani. Samal aastal asutasid Binet ja Beaunis iga-aastase prantsuse ajakirja psühholoogia kohta, L'Annee Psychologique.

Binet oli ajakirja juhataja ja peatoimetaja ametikoht. Peale selle võttis psühhiaater Theodore Simon nendel esimestel laboratoorsetel aastatel ühendust Binetiga, et see oleks tema doktoritöö juhendaja..

Binet nõustus juhtima Simon'i tööd, kes sai doktorikraadi 1900. aastal. See oleks pikkade ja viljakate suhete algus mõlema spetsialisti vahel..

Kognitiivse arengu uurimine: male ja luure

1984. aastal oli Binet Sorbonne'i katselise psühholoogia laboratooriumi direktorina oma uuringute teostamiseks täiesti sõltumatu. Üks Binet'i esimesi psühholoogilisi uuringuid keskendus male. Teadlase eesmärk oli uurida kognitiivseid teadmisi, mida male mängijad omasid.

Tema hüpoteesi kohaselt määras males mängimise võime kindlaks konkreetse fenomenoloogilise kvaliteedi: visuaalse mälu.

Kuid pärast oma testide tulemuste analüüsimist järeldas ta, et kuigi mälu mõjutab, ei ole see kõik. See tähendab, et visuaalne mälu on sellisel juhul vaid osa kogu kognitiivsest protsessist, mis mõjutab malemängu arengut..

Uuringu läbiviimiseks jäeti mängijad kogu mängu vältel nägemusest ilma. Idee oli sundida neid südamest mängima. Teadlane avastas, et amatöörimängijad ja isegi mõned, kes juba mõnda aega mängisid, ei suutnud mängu läbi viia. Kuid ekspertide mängijatel ei olnud nendes tingimustes mingeid probleeme.

Nende tähelepanekutega jõudis Binet järeldusele, et hea male mängija ei olnud vajalik ainult visuaalse mälu leidmiseks, vaid oli vaja ka kogemusi ja loovust. Ta avastas, et kuigi mängijal oli hea visuaalne mälu, võib tal siiski olla kohmakas mäng, kui tal puuduvad muud oskused.

Teisest küljest viis Binet läbi ka intelligentsusele keskendunud kognitiivse arengu uuringuid. Tema tütreid sündis sundides teda selles valdkonnas töötama.

Sel põhjusel avaldas ta 1903. aastal raamatu, mille pealkiri oli L'analyse expérimentale de l'intelligence (Eksperimentaalsed uuringud luure kohta), kus ta analüüsis umbes 20 subjekti. Selle töö kesksed teemad olid aga tema tütred, Madeleine, kes sai raamatust Marguerite ja Alice, kellest sai Armande.

Pärast iga tüdrukute analüüsi jõudis Binet järeldusele, et Marguerite (Madeleine) oli objektiivne ja Armande (Alice) oli subjektiivne. Marguerite mõtles täpselt, tal oli suur tähelepanuvõime, praktiline mõistus, kuid vähe kujutlusvõimet, samuti oli tal suur huvi välismaailma vastu.

Seevastu Armande mõtlemisprotsess ei olnud nii hästi määratletud. Ta oli lihtsalt segane, kuid tal oli suur kujutlusvõime. Tema vaatepunkt oli vaene ja tal oli välimine maailm lahti.

Sel viisil õnnestus Binetil välja töötada introspektsiooni ja ekstrospektsiooni kontseptsioonid juba ammu enne, kui Carl Jung rääkis psühholoogilistest tüüpidest. Seega aitas Binet oma tütardega läbi viia oma intelligentsuse arendamise kontseptsiooni, eriti seoses tähelepanuvõime ja intellektuaalse arengu soovitusega..

Pärast Binet'i karjääri rakendamist avaldas teadlane rohkem kui 200 raamatut, artiklit ja ülevaadet paljudes psühholoogia valdkondades nagu need, mida praegu tuntakse eksperimentaalse psühholoogia, arengupsühholoogia, hariduspsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia ja psühholoogia valdkonnas. erinevus.

Teisest küljest viitavad piirkonna eksperdid, et need Binet'i teosed võivad olla mõjutanud Jean Piagetit, kes 1920. aastal töötas koos Théodore Simoniga, Binet'i kaasautoriga.

Binet-Simon skaala

Aastal 1899 hakkas Binet moodustama osa lapse psühholoogilise uurimise ühiskonnast (Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant). Ja 1904. aastal kehtestas Prantsusmaa avaliku koolituse ministeerium kohustusliku koolituse kõigile lastele.

Selle seaduse jõustumisel täheldati, et lapsed jõuavad kooli väga erineva haridustasemega. Seetõttu osutus nende liigitamine nende vanuse järgi ebatõhusaks meetodiks.

Sellele probleemile lahenduse leidmiseks lõi Prantsuse valitsus komisjoni, mis tegeleb aegunud õpilaste haridusega. Eesmärgiks oli luua vahend, mis tuvastaks õpilased, kes vajavad eriharidust. Binet ja teised ühiskonnaliikmed määrati sellele ülesandele, olles seega sündinud Binet-Simon skaalal.

Binet otsustas, et füüsilist atribuuti mõõtes ei olnud võimalik hinnata inimese luure. Seetõttu lükkas ta tagasi biomeetrilise meetodi, mida kaitsis psühholoog Sir Francis Galton.

Binet pakkus seejärel välja meetodi, mille kohaselt arvutati luureandmete põhjal mitmeid ülesandeid, mis vajasid muu hulgas arusaamist, sõnavara, aritmeetilist võimet..

Selle idee põhjal töötas Binet välja esimese katse, mis võimaldas eristada kahte tüüpi õpilasi: neid, kellel oli oskusi, mis võimaldaksid neil kohaneda tavalise haridussüsteemiga, ja neid, kes vajaksid täiendavat tugevdamist, et kohanduda.

Lisaks viitas see test ka nende õpilaste puudustele. Need probleemid ilmnesid tema raamatus L'Etude experale de l'intelligence (Luureandmete katsed).

Kuid see töö ei jäänud seal. Binet viis läbi uue uurimise, kuid seekord tegi ta koostööd oma endise õpilase, psühhiaater Théodore Simoniga. Mõlemad eksperdid töötasid välja uue testi, mis mõõdaks vaimse vanuse (üksikisiku - lapse keskmine suutlikkus teatud vanuses). Nii sündis 1905. aastal esimene Binet-Simon skaala.

1908. aastal vaadati see skaala üle. Selles protsessis jäeti uued testid kõrvale, muudeti ja lisati. Eesmärk oli kohandada nende testide nõudeid, et neid saaks rakendada lastele vanuses 3 kuni 13 aastat.

Binet ja Simon loodud skaala koosnes kolmekümnest ülesannetest, mis olid üha keerulisemad. Lihtsaimaks olid tegevused, nagu silmade valguse jälgimine või käte liikumine pärast eksamineerija juhendeid. Sellised ülesanded oleksid kõikidele lastele, sealhulgas neile, kellel oli tõsine viivitus, raskusi lahendada.

Pisut keerulisemate ülesannete puhul paluti lastel osutada kiiresti kehaosadele või loota kolm kuni kolm vastupidi. Ja keerulisemates ülesannetes paluti lastel luua erinevused kahe objekti vahel, teha mälukujundusi või ehitada lauseid kolme sõnaga rühmadesse.

Lõpuks, lõplik raskusaste, milles paluti lastel korrata kuni seitsme numbri juhuslikke järjestusi, leida antud sõna jaoks rümme ja vastata mõnele küsimusele..

Nende katsete tulemuseks on lapse vaimne vanus. Sel moel oli võimalik kindlaks määrata koht, kus laps peaks haridussüsteemis hõivama. Binet märkis oma uuringutes, et erinevaid olemasolevaid luure liike saab kvalitatiivselt uurida.

Lisaks märkis ta, et inimese progressiivset intellektuaalset arengut mõjutas keskkond. Seega jõudis ta järeldusele, et intelligentsus ei olnud ainult geneetiline probleem, mistõttu laste hilinemist saaks parandada armatuuri abil.

1911. aastal avaldas Binet Binet-Simon'i skaala kolmanda versiooni, kuid see ei olnud täielik. Uurija ei suutnud seda kunagi löögi tõttu ootamatu surma tõttu lõpetada. Hiljem tõlgiti Binet-Simon skaala inglise keelde ja kohandati Ameerika haridussüsteemiga. See nimetati ümber Stanford-Binet'i skaalal.