Mis on järelevalveamet?

The asutuse arvud ühiskonnas on nad vastutavad selle eest, et normid oleksid täidetud. Juhul, kui normid ei ole täidetud, vastutavad korruptsiooni eest vastutavad isikud vastava kuriteo eest.

Ühiskond ootab, et ametivõimude arv jääb pühenduma erapooletusele, mis ületab isiklikke huve või mõnel poliitilisel juhul.

Eeldatakse, et võimu autorid järgivad rangelt ühiskonna poolt kehtestatud ettekirjutusi ja annavad seega eeskuju ja karistavad valet käitumist.

Volituste arvud ei keskendu mitte ainult suurtele ühiskondadele, vaid leiame neid enamikes sotsiaalsetes rühmades, nagu perekond või keskkond, näiteks koolid või ülikoolid..

Sotsiaalsed normid, mida lapsepõlves õpitakse perekonna võimu kaudu, määravad sageli isiku iseloomu.

Need sotsiaalsed normid on poleeritud koolis, kus üksikisikute käitumine koostoimes inimestega väljaspool perekonda on täiuslik..

Ettevõtte peamised volitused

Me võime esile tuua valitsuse, politsei, vanemate ja õpetajate autoriteedi.

Valitsus

Valitsus täidab suveräänsel territooriumil maksimaalse autoriteedi funktsiooni. See vastutab riigi õigussüsteemi eest. Samuti vastutab ta riigi institutsioonide kontrollimise ja haldamise eest, tagades, et nad järgivad märkeid.

Demokraatlikes riikides on olemas põhiseadus. Selles on peamised ettekirjutused, mille kohaselt tuleks kõiki selle elanikke juhtida. Valitsus peab tagama, et kõik kohustused täidetakse oma kodanike suhtes eranditeta.

Valitsus peab oma volitustega tegelema ka selle eest, et kõigi kodanike õigused oleksid kaetud või et nad oleksid tulevikus.

Valitsus kehtestab rea õigusnorme, mida nimetatakse õiguskorraks, mida kõik kodanikud peavad järgima. See koosneb määrustest ja lepingutest ning need on riigi kõrgeim norm.

Volituste näol on karistatav nende eeskirjade rikkumise eest. Kuna riigil on tuhandeid kodanikke, delegeerib valitsus karistuste ülesande kohtunikele ja prokuröridele, kes määravad kindlaks vajaliku karistuse, sõltuvalt iga puudumisest.

Kohtus on kohtus kõige mõjukam autoriteet. Tal on pädevus karistada kodanike vigu seaduse ja õigusnormide kaudu.

Politseinikud

Politseiteenistus on üks valitsuse vahenditest, et tagada kodanike poolt eeskirjade järgimine. Ta vastutab riigi avaliku korra ja seega ka oma kodanike turvalisuse eest.

Selle peamine ülesanne asutusena on hoida ära ja uurida kuritegusid, olenemata sellest, kas tegemist on kolmandate isikutega või avalikku korda häirivate isikute vastu.

Kuriteo toimepanemise korral on neil õigus vahistada kuriteo toimepanemises kahtlustatavad isikud ja teavitada pädevaid asutusi, et nad määravad karistuse sõltuvalt toime pandud kuriteost..

Et tagada oma ametivõimude positsioon, võib politsei hoolitseda väheoluliste õigusrikkumiste eest. Tsitaadid esitavad väikesed õigusrikkumised, mida kodanikud võivad seadusele anda.

Need tsitaadid lahendatakse tavaliselt väikese deposiidi maksmise teel. Politseiasutuse tsitaatide peamised põhjused on sõidukite liiklus.

Kodaniku korralduse muutmist sõiduki juhtimisel karistatakse politsei poolt ilma kohtuniku vajaduseta karistuse määramiseks..

Kui kodanik arvab, et üleastumise eest karistamine on ülemäärane, võib ta alati kasutada kõrgema tasandi asutuse, näiteks kohtunike arvu, et teha kindlaks, milline neist kahest osapoolest on õige.

Õpetajad või õpetajad

Lisaks õppeainetele on õpetajad või õpetajad ka asutuse näitaja, kes vastutab igapäevaelus rakendatavate väärtuste, tehnikate ja teadmiste edastamise eest õpilastele..

Pedagoogiline funktsioon aitab õpilastel õppida, et omandada ühiskonnas osalemiseks vajalikud teadmised parimal võimalikul viisil.

Õpetajad peavad sotsiaalset keskkonda pühenduma, koolitades oma õpilasi nii, et nad omandaksid väärtused ja et neid juhib eetikakoodeks.

Õpetajal on kohustus ja kohustus koolitada tulevasi põlvkondi omadustega, mis võimaldavad neil olla kodanikud, kellel on selge, millised on nende kohustused ja samuti nende õigused.

See peab saama koolitada humanistlikke kodanikke, kes suhtuvad kriitiliselt ja vastutavad nende ümbritseva keskkonna eest.

Isa ja emad

Vanemad on esimene asutus, kes on individuaalsed kohtumised. Nad ei vastuta mitte ainult põhivajaduste katmise eest, vaid nad on kohustatud koolitama üksikisikuid nende suhtlemiseks ühiskonnaga.

Üksikisiku elus on väga oluline õppida, millised on lubatud piirid. See algab piiridest, mida vanemad oma lastele kehtestavad.

Need piirangud peavad alati olema mõistlikud ja need peavad olema täidetud. Ühiskonnas, kus me elame, kus aeg on üha vähe ressursse, peame olema kooskõlas meie lastele kehtestatud piirangutega.

Kui me kehtestame reeglid kodus, peaksid vanemad õpetama oma lastele, et reegleid tuleb järgida ja et neid ei saa erijuhtudel vahele jätta..

Eeskirju tuleb järgida ja üksikisikud peavad olema harjunud järgima eeskirju, mis on kehtestatud asutuse andmetest.

Viited

1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucia I; BERNAD, Joan Carles. Ametlike ja mitteametlike ametivõimude arusaam ning kalduvus kuritegevusele noorukieas: nende suhete esialgne analüüs. Psühhosotsiaalne sekkumine, 1999, vol. 8, nr 3, lk. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Noorukite vägivaldne käitumine autoriteedi suhtes: antisotsiaalse käitumise vahendaja roll. Sotsiaalpsühholoogia ajakiri, 2012, vol. 27, nr 1, lk. 7-24.
3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Perekonna hariduspraktika poiste ja tüdrukute arenguprotsessi soodustajatena. Agora usb, 2007, vol. 7, nr 2.
4. MORENO RUIZ, David, et al. Perekliima ja koolikliima suhe: empaatia, suhtumine võimule ja vägivaldne käitumine noorukieas. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2009, vol. 9, nr 1.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía jt. Perekommunikatsiooni stiilid, suhtumine institutsionaalsesse võimu ja noorukite vägivaldne käitumine koolis. Psicothema, 2007, vol. 19, no 1.
6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Vanemate hariduspraktika: perekondlik võim, agressiivse laste käitumise esinemissagedus. Virtuaalne ajakirja Katoliku Ülikool Põhja, 2010, mitte 31.
7. RIGAU-RATERA, E; GARCÍA-NONELL, C; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Vastandliku häbimishäire ravi. Rev Neurol, 2006, vol. 42, no Suppl 2, lk. S83-S88.