Philippe Perrenoud Biograafia ja panused



Philippe Perrenoud on Šveitsi sotsioloog, kellel on laialdane populaarsus sellistes riikides nagu Brasiilia oma ulatusliku töö eest õpetamisvaldkonnas. Kuigi ta õppis sotsioloogiat ja tema koolitus pöörleb selle sotsiaalteaduste haru ümber, on ta pühendunud hariduse teooriate ja ideede arendamisele ning õpetamise parandamisele klassiruumis ja väljaspool seda.

Tema revolutsioonilised ideed tegelevad igasuguste hariduslike küsimustega: alates sellest, kuidas õppekava on kogu maailmas struktureeritud ja milliseid muudatusi on võimalik teha, on õpilastega arendatavad pedagoogilised tavad ja muudatused, mis kehtivad poliitilise haridussüsteemi jaoks, et parandada õpilaste üldist tulemuslikkust kogu maailmas.

Tema nimi on muutunud populaarseks viimasel kümnendil toimunud haridusalastes aruteludes tekstide ja teoste eest, mida ta on kirjutanud alates 2000ndate algusest, muutes temast ühe maailma mõjukama hariduse..

Indeks

  • 1 Biograafia
  • 2 Panused
    • 2.1 Koolitsükli süsteemi muudatused
    • 2.2 Üliõpilaste kiire edenemise kriitika
    • 2.3 Koostööde tutvustamine
    • 2.4 Multimeedia tutvustamine
  • 3 Viited

Biograafia

Philippe Perrenoud sündis 1954. aastal Šveitsis. Pärast keskkooliõpingute lõpetamist pühendus ta sotsioloogia õppimisele. Ta lõpetas doktorikraadi antropoloogias ja sotsioloogias ning seejärel pühendas ta 1984. – 2009..

1994. aastal pühendas ta õpilashariduse, pedagoogika ja haridusalase koolituse valdkonna õppimisele. Koos Monica Gather Thurleriga asutas ta koolituse ja hariduse innovatsiooni uurimislabori (LIFE).

Tema kriitika haridussüsteemi suhtes on olnud üsna ulatuslik. Koolitajana ja autorina on ta teinud mitmeid muudatusi, et muuta globaalne haridus õiglasemaks.

Perrenoud leiab, et sellised rakendused nagu kooliaasta kordamine on valed, kuna igal õpilasel on erinev rütm. Perrenoudi jaoks ei piisa mõnda aastat piirata.

2009. aastal nimetati ta Belgias ülikooli ülikooli auprofessoriks ja ta on jätkanud eeskujuliku õpetaja-õpetajana..

Panused

Sotsioloogi peamised panused on kahtlemata see, mida ta on teinud rahvusvahelise hariduse valdkonnas. Perrenoudi ideed kajastuvad ühes tema kõige populaarsemast tekstist Kümme uut oskust õpetada.

Samas on sotsioloog andnud intervjuusid, kus ta väljendab oma arvamusi ja panust, mida ta on teinud haridussüsteemi kohta kogu maailmas.

Üks tähtsamaid panuseid, mida sotsioloog on teinud, pöörates tähelepanu revolutsioonilistele ideedele parema haridussüsteemi jaoks, on nende tekstide lihtsus. Üks põhjusi, miks selle populaarsus on kasvanud kogu maailmas, vastab sellele, kuidas Perrenoud keerulistele küsimustele läheneb.

Philippe Perrenoudi kõige olulisemate panuste hulgas on järgmised:

Koolitsükli süsteemi muudatused

Perrenoud kahtleb praeguse iga-aastaste koolisüsteemide süsteemi tõhususes, kus tsüklid kestavad aastas.

Selgitage, et haridusel on igas inimeses erinevad rütmid ja õpilastel ei pruugi õpikiirus olla sama. See põhjustab probleeme hindamiste tegemisel õppeaasta lõpus.

Probleemid, millest Perrenoud räägib, kajastuvad noormehe õppeaasta korduses. Õppeaasta lõppedes ei pruugi õppe tsükkel kõigi õpilaste jaoks lõpetada.

Sotsioloog selgitab, et võib olla ühe aasta pikkune õppetsükkel, samuti teised, kes võtavad aega kuni 3 või 4. Perrenoudi puhul on õppeaasta määratlus ebaselge.

Kui kooliaastad on tegelikult määratletud tsüklitena, ei ole mõtet korduda, sest eeldatakse, et just seda peaksime vältima.

Kriitika üliõpilaste kiireks edasiminekuks

Sotsioloog on põhjalikult arutanud praeguses süsteemis esinevaid probleeme vanematega, kes püüavad oma laste õppeprotsessi kiirendada. Praegu on paljude laste esindajad, kes suruvad iga õpilast koolis kiiresti edasi liikuma, ja Perrenoud kritiseerib, et selline praktika on nii populaarne.

Sotsioloogi sõnul peaks iga noor inimene olema võimeline oma kooliastmega kohanema vastavalt nende kognitiivsele võimele. Kiirendades iga noore õppeprotsessi, ei ole ta sunnitud ainult teadvusega küllastuma, et ta peaks rahulikult töötlema, kuid lapsed lõpetavad ka vajalike sõprussuhete tegemise oma vanuse noortega.

Kui laps koolis väga kiiresti edeneb, lahkub ta oma noorukitest maha, takistades tal kujundada ühiskondlikke sidemeid, mis on vajalikud tema kognitiivse suutlikkuse korrektseks arenguks..

Koolid peaksid keskenduma kõigi õpilaste arengu toetamisele, olenemata nende õppimisvõimest. Tänapäeval on üldine viga, et suunata kõik jõupingutused rohkem õppimisvõimega õpilastele.

Perrenoud teeb ettepaneku rääkida kiiresti noorte õpetajate ja vanematega, et nad mõistaksid, et ei ole õige sundida last 16-aastaselt ülikooli õppima.

Koostöö loomine

Perrenoud on andnud oma teadmised koostöövõimaluste vajalikkusest hariduse varases staadiumis ning on toetunud ka pedagoogiliste mõtlejate, nagu Célestin Freinet, ideedele..

Algselt oli Freinet olnud klassiruumis meeskonnatöö üks peamisi toetajaid. Tema panus, nagu meeskonnatöö tutvustamine töö parandamiseks kogu grupi vahel, oli Perrenoudi inspiratsiooniks.

Oma raamatus Kümme uut oskust õpetada, Perrenoud selgitab, kuidas neid töid käsitleda ja kuidas neid kooliklassides rakendada, rõhutades projektide arendamist ja huvipakkuvate teemade esitlust meeskonnana.

Samuti selgitab see kohtumiste suunda ja kuidas moodustada õpilaste vahel töörühmi, samuti keerulistes olukordades ja isiklikes probleemides esinevate probleemide vastandumist..

Multimeedia väljaandmine

Perrenoud on olnud üks peamisi tehnoloogia kasutamise näitajaid hariduses. Tegelikult on nende panus multimeediaprogrammide ja interaktiivse tehnoloogia kasutamise soovitus, et anda oma klassides õpilastele huvi.

Samuti selgitab see tehnoloogilisel kultuuril põhinevate pädevuste edendamise tähtsust ja selgitab, kuidas neid arendada.

Viited

  1. Kümme uut õpetamispädevust, Philippe Perrenoud, 2000. Võetud uv.mx
  2. Philippe Perrenoud (sotsioloog), (n.d.), 2. september 2017. Välja võetud Wikipedia.org-st prantsuse keeles.
  3. Ehita konkursid koolist, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d.). Võetud infoescola.com
  4. Philippe Perrenoudi elulugu, (n.d.), 14. mai 2012. Võetud projektioeducacional2012.com
  5. Philippe Perrenoud'i intervjuu Brasiilia toimetuse Artmediga (n.d.). Võetud projektioeducacional2012.com