Ángel Díaz Barriga elulugu ja tööd

Ángel Díaz Barriga (1949) on tuntud professor ja uurija Mehhiko kodakondsusest, kes eristab oma tööd humanistlikes valdkondades, nii tema panuse eest keele kui ka tema raske õppetööga. Lisaks on see akadeemilises tegevuses endiselt aktiivne, tehes teaduslikke sissemakseid korduvalt.

Barriga on teadusharude valdkonnas säilitanud ka kurikuulsa profiili, kuna ta on selles valdkonnas olulisi ametikohti täitnud; Näiteks tegutseb ta Mehhiko Teaduste Akadeemia liikmena. Siiski on nende panus olnud peamiselt õpetamise suunas.

Samamoodi on Ángel Díaz Barriga osa rahvusvahelisest frankofonide teadusteaduste assotsiatsioonist (mis asub Pariisis), nõuandekomisjonist, mis moodustab Buenos Airese linnas asuva Tres de Febrero ülikooli haridusvaldkonna doktoriõppe programmi. ; Mehhiko Teaduste Akadeemia.

See professor on olnud autorina väga tunnustatud, kuna tema teoseid on vähemalt 30 korda kordustrükitud, parandatud ja täiustatud.

Barriga tekstid on avaldatud tunnustatud asutuste kaudu, nagu näiteks UNAM ja teised ülikoolid, nagu Veracruz, Tabasco, Colima ja Tamaulipas..

Samamoodi õnnestus tema kirjutistel jõuda rahvusvaheliste platvormide kaudu mõnede riikide, näiteks Argentina, Itaalia, Tšiili, Hispaania, Uruguay, Kolumbia ja Brasiilia ajakirjade kaudu, mis tähendab, et tema töö on tõlgitud õiglaselt ja on käsitlenud universaalseid küsimusi, mis aitavad kaasa sotsiaalse iseloomuga, mida iga pedagoogiline distsipliin omab.

Arvatakse, et selle autori panused ja uuringud on keskendunud kolmele põhivaldkonnale: õppekava, didaktika ja hindamine (haridusvaldkonnas).

Barriga jaoks on selle aluste aluseks see, et õpetajal kui koolitusüksusel on kohustus koostada metodoloogilisi ettepanekuid.

Indeks

• 1 Biograafia
  • 1.1 Autori uuringud, ideed ja argumendid
• 2 Töötab
  • 2.1 Hindamise mõju Mehhiko kõrgharidusele. Uuring avalik-õiguslikes ülikoolides
  • 2.2 Muud olulised tekstid
• 3 Viited

Biograafia

Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásales on sündinud Mehhikos Coahuilas 17. jaanuaril 1949. Kuna ta oli väga noor, oli see autor huvitatud teadmistest ja haridusest, kuigi tema esimene kutse oli psühholoogia haru. Hiljem avastas ta, et pedagoogika oli tõesti see, mida ta oli kirglik.

Ta tegi esimesed õpingud tavalises kõrgkoolis, mis asub tema kodulinnas, kus ta lõpetas õpetajana.

Hiljem hakkas ta õpetama Mehhiko riikliku autonoomse ülikooli filosoofiateaduskonnas ja kirjades (UNAM). Sellest ajast alates on ta pühendunud oma teoste avaldamisele ja oma õppekava õpetamisele akadeemiliseks.

Autorite uuringud, ideed ja argumendid

Ángel Díaz Barrigal on doktorikraad pedagoogikas ja tema õpingud selles harus on osutunud revolutsioonilisteks, sest nad kahtlevad traditsioonilistel pedagoogilistel meetoditel.

Näiteks oli tavaline, et tähelepanu suunati üliõpilase märkmetele, mitte korralikult omandatud õppele. See on üks Barriga kritiseerivatest omadustest.

Samamoodi toimib selle õpetaja jaoks hariduse hindamine kontrollivahendina mitte ainult õpilaste, vaid ka õpetajate jaoks..

Tegelikult on üks Barriga argumentidest see, et test degenereerib õppimist, sest kui seda ei tehta ettevaatlikult ja objektiivselt, muutub see kogemuseks võimu esilekutsumiseks, mitte õppimiseks.

Teisisõnu, Ángel Díazile on eksamid vaid sotsiaalne nõue, mis ei kujuta endast tõelist teadmist, mida õpilane on omandanud.

Nagu oletada, oli seda tüüpi väiteid haridusvaldkonnas üsna vastuoluline, eriti õpetaja ja teadlase töö esimesel aastal..

Samuti teeb Barriga ettepaneku teha Ladina-Ameerika riikides pedagoogilises õpetuses tugevaid muutusi, kuna traditsioonilised meetodid ei saa mõõta sellises maailmas, mis on nii globaliseerunud.

Autor väidab, et praegu ei ole mitte ainult olulisi lünki, mis erinevad põlvkondi, vaid on ka tehnoloogilisi lünki, mis tähendab, et traditsioonilised meetodid on vananenud kui kunagi varem.

Seetõttu ennustab Barriga õppekava uuendamist, mis vastab iga põlvkonna konkreetsetele vajadustele.

Töötab

Autor Ángel Díaz Barriga on kirjutanud märkimisväärse hulga teoseid, mis kõik on kõrgelt tunnustatud ja reprodutseeritud. Üks tema esimestest esseest on pealkirjaga Õppetöö hindamise teooria ja selle õpetamise jaoks, väga paljunenud töö.

Alguses põhjustas Barriga oma uute ettepanekutega segadust, sest nad kritiseerisid järsult traditsioonilisi haridussüsteeme.

Kuna aga ajad muutusid ja Mehhiko struktuurid moderniseeriti, muutus selle autori töö üha olulisemaks ja asjakohasemaks..

Hindamise mõju Mehhiko kõrgharidusele. Uuring avalik-õiguslikes ülikoolides

See on veel üks tema kõige kuulsamaid tekste. Selle avaldas UNAM 2008. aastal ja Barriga selle töö koopiad müüdi välja vaid kolm kuud pärast selle avaldamist.

Selle teksti teostamiseks arvestas arst ANUIES (riiklik ülikoolide ja kõrgkoolide ühendus) abiga. Lisaks on huvitav fakt, et enamik selle eksemplari omandanud inimesi oli riigiametnikud.

Selles olulises raamatus väidab autor, et ebainimliku hinnangu olemasolu on vastuvõetamatu, mis korrigeerib suhteid ja jätab nende erilised omadused..

Barriga väidab, et tänapäeval koosneb ühiskond ainult nendest numbritest, mis väljendavad turgu, kontrolli ja oportunismi, kus domineerib ainult "mina" ja kus ei ole ruumi indiviidi ehtsaks hindamiseks..

Muud olulised tekstid

Barriga on avaldanud ka teisi võrdse ülekaaluga tekste, näiteks, Didaktika ja õppekava: lähenemine õppekavadele, avaldatud aastal 1985; Õpetaja ja kooliprogrammid: institutsionaalne ja didaktiline, avaldatud 1995. aastal; ja Hariduse reformide õpetaja: välisprojektide teema või teostaja, avaldati 2001. aastal.

Viited

1. Ibarra, E. (2009) Hindamise mõju Mehhiko kõrgharidusele: hindamine ja arutelud. Välja otsitud 10. detsembril 2018 kõrghariduse ajakirjas: publicaciones.anuies.mx
2. Ureña, J. (s.f) Ángel Díaz Barriga, viidates Mehhiko haridusele. Välja otsitud 10. detsembril Conacytilt, uudisteagentuurilt: conacytprensa.mx
3. Barriga, A. (1997) Didaktika ja õppekava: konvergentsid õppekavades. Välja otsitud 10. detsembril alates Researchgate: researchgate.net
4. Barriga, A. (2008) Mehhiko kõrghariduse hindamine. Taastati 10. detsembril Raco: raco.cat
5. Barriga, A. (2009) Programmide akrediteerimine (õppekavad). Formaalsuse ja haridusprotsesside vahel. Välja otsitud 10. detsembril 2018 UNAMilt: riseu.unam.mx