Matthew Lipman Biograafia, kriitiline mõtlemine



Matthew Lipman Ta oli filosoof, kelle peamine panus oli pedagoogika valdkonnas. Lipman on sündinud Ameerika Ühendriikides 24. augustil 1922 ja tema tööd lastefilosoofiaga rakendatakse praegu enam kui 50 riigis üle maailma..

See on õpetamisviis, mille eesmärk on anda lastele suurem autonoomia, pakkudes neile kriitilist mõtlemist.

Tema teooria arendamine põhines ameeriklaste John John Dewey töödel, kes püüdsid reformida tema riigis antud konservatiivse õpetamise viisi ja keskenduda laste vajadustele, andes neile vahendid enda jaoks mõtlema.

Indeks

  • 1 Biograafia
  • 2 Matthew Lipmani kriitiline mõtlemine
  • 3 Viited

Biograafia

Matthew Lipman sündis New Yorgis Vinelandis 1922. aastal. Ta oli Columbia ülikooli professor, kui ta hakkas kaaluma vajadust muuta aja õpetamise metoodikat.

Täpsemalt oli see Vietnami sõja ajal, mil ta märkas oma kaaslaste piiratud võimet koguda keerukaid mõtteid ja väljendada oma arvamusi..

Selle filosoofi jaoks oli juba hilja, et pakkuda täiskasvanutele kriitilist ja analüütilist meelt, nii et ta hakkas töötama laste uue pedagoogika alal.

Sealt asutas ta laste filosoofia edendamise instituudi. Tema metoodikat rakendati esimest korda mitmetes New Jersey riiklikes koolides.

Lipman on ka mitmete raamatute autor, kus ta arendab oma teooriaid ja tema ettepanekuga seotud metoodikat. Nende esiletõstmiste hulgas "Harry Stottlemeyeri avastamine, esimene, mille ta avaldas." See on mõeldud 10-aastastele lastele

Pärast seda, kui ta oli võimeline oma mõtteid rohkem kui 50 riigis laiendama, suri Lipman 26. detsembril 2010 West Orange'is, ka New Jersey osariigis..

Kriitiline mõtlemine Matthew Lipmanilt

Ajal, mil valitsesid domineerivad teooriad, mis leidsid, et lapsed ei saanud enne 10- või 11-aastaseid lapsi keerulisi mõtteid, leidis autor, et nad omandasid selle võime palju varem..

Samuti oli ta valitseva haridusmudeli vastu. See suurendas õpetusõpetust, unustades väikelaste loogilisi ja mõtlemisvõimeid.

Seega oli ta veendunud, et neil õnnestus olla väga noorelt abstraktsed mõtted, mis tõid ta esile vajaduse alustada filosoofilist haridust palju varem, et parandada mõtlemisvõimet.

Oma didaktiliste eesmärkide saavutamiseks kasutas Lipman filosoofiat kõige esmane tähenduses: kaaluda asjade ja faktide miks.

Lastele mõeldud raamatute ja õpetajate käsiraamatute abil töötati välja täielik õpetamisjuhend, et õpetada õpilasi mõtlema.

Tema lõppeesmärk oli, et põhjus ja kriitiline mõtlemine on tähtsam kui mälu. Sel moel saavad lapsed reaalsust paremini mõista.

Samuti parandab see võimet mõista teiste mõtlemisviisi ja püüab luua paremat ühiskonda ning töötada ühise heaolu nimel.

Tänu sellele näitas Lipman, et ta ei kaota mõtlemisvabadust ja lühidalt demokraatlikke väärtusi.

Viited

  1. Mehhiko Lastefilosoofia Föderatsioon. Matthew Lipman Välja otsitud aadressilt fpnmexico.org
  2. IZAR Filosoofia lastele. Välja otsitud aadressilt izar.net
  3. Martin, Douglas. Matthew Lipman, filosoof ja õpetaja, sureb 87. aastal
  4. Lipman, Matthew. Filosoofia klassis. Välja otsitud failidest.eric.ed.gov
  5. Filosoofiafond. Filosoofia lastele. Välja otsitud filosoofia-foundation.org