José Antonio Encinas Biograafia, pedagoogiline mõtlemine, panused

José Antonio Encinas (1888-1958) oli tuntud peruu õpetaja, kes vastutas oma riigi hariduse tagamise ja kaitsmise eest ideede ja haridusreformide kaudu. Lisaks hoidis ta aktiivset poliitilist osalust.

Üks tema peamisi panuseid oli orgaanilise haridussüsteemi ülesehitamine, mis teeniks enamikku Peruusse kaasatud lapsi ja noori. Ta hakkas harjutama oma reformimisega seotud ideid kõigepealt oma kodulinnas Puno, et seejärel laiendada oma doktriini pealinna, kus ta asutas Daltoni kooli..

Encinase tegevuse kõige iseloomulikumaks jooneks on võitlus Peruu põlisrahvaste kogukonna nõude vastu, hõlbustades paremat juurdepääsu haridusele. Enciinide sotsiaaltöö pööras erilist tähelepanu Peruu põlisrahvaste kogukondade lastele.

Indeks

• 1 Biograafia
  • 1.1 Koolitus
  • 1.2 Poliitiline ja haridusalane tegevus
  • 1.3 Viimased aastad
• 2 Pedagoogiline mõtlemine
  • 2.1 Haridus sotsiaalvaldkonnas
  • 2.2 Peruu koolide uuesti määratlemine
• 3 Panused
  • 3.1 Kõige olulisemad tööd
• 4 Viited

Biograafia

José Antonio Encinas Franco sündis Peruus asuvas Puno linnas 30. mail 1888. Tema vanemad olid Matilde Franco ja Mariano Encina.

Koolitus

Tema esimesed uuringud viidi läbi San Carlos Glorious National College'is, mis asub Punas. See kool oli piirkonna vanim ja kõige olulisem. Seejärel valiti 1907. aastal 881 poiste koolikeskuse direktoriks, kus ta alustas oma pedagoogilist kogemust.

Aastal 1915 sõitis ta pealinna, et saada oma bakalaureuse- ja doktorikraadi kirjades, lõpetades San Marcose tavakooli.

Siis tegi ta doktorikraadi San Marcose rahvusülikoolis, mis peetakse Peruu kõige olulisemaks haridusasutuseks. Ta valiti omakorda San Marcose normaalse kooli direktoriks.

1927. aastal sai José Antonio Encinas tänu Carnegie sihtasutuse stipendiumile muid õpinguid välismaal; näiteks sai ta magistrikraadi antropoloogias Inglismaal Cambridge'is. Ta omandas ka doktorikraadi haridusteaduste alal Prantsusmaal Sorbonne'i ülikoolist.

Lisaks külastas ta selle aja jooksul teisi Euroopa piirkondi, kus ta suutis kursusi korraldada ja konverentse korraldada. Tegelikult külastas ta kohti nagu Bologna ja Padua (Itaalia linnad) ja Oxford (Briti ülikoolilinn)..

Poliitiline ja haridusalane tegevus

1919. aastal oli ta Puno provintsi asetäitja; aga ta oli paguluses Guatemala tänu oma ideedele äsja valitud presidendi Augusto Leguía vastu 1924. aastal.

Guatemalas oli ta võimeline töötama Psühholoogia professorina San Carlos ülikoolis Guatemalas, mis on kõige prestiižsem ja vanim ülikooli institutsioon Kesk-Ameerika riigis. Seal oli ta ka haridusministeeriumi nõunik.

1930. aastal kukutati president Leguía, mis lubas Encinastel kodumaale naasta. Aasta hiljem valiti ta San Marcose Riikliku Ülikooli rektori ametikohale ja hiljem 1950. aastal valiti ta uuesti Puno osakonna senaatori ametikohale..

Viimased aastad

Pärast senaatori teenimist pühendas José Antonio Encinas ainult oma viimaste tekstide kirjutamise 1956. aastast.

Olles jõudnud vanaduseni, ei saanud autor riigilt mingit pensioni saada. Encinas suri Peruu pealinnas Limas 10. juulil 1958.

Pedagoogiline mõtlemine

Mis puudutab nende pedagoogilist mõtlemist, siis tunnevad asjatundjad, et Encinas oli hariduse revolutsiooniline; On isegi öeldud, et tema õpetamise ideed kehtivad veel täna. Lisaks tunnistatakse, et ta on keskendunud Peruu põlisrahvaste näitajale ja haridusele.

Samamoodi on väidetud, et Encinas hõlmab erinevaid hariduslikke probleeme puudutavaid valdkondi. Näiteks oli ta mures selliste tegurite pärast nagu ülikoolireform, põliselanik, laste psühholoogia kaitse ja vanemate roll laste lapsepõlves..

Haridus sotsiaalvaldkonnas

Üks autori selgelt välja pakutud ideedest oli see, et mitte pedagoogiline komplikatsioon, vaid haridusprobleem oli sotsiaalne.

See tähendab, et kui lapsed olid alatoidetud või nõrgenenud vaesus, mida nad ei soovi jätkata õpinguid, sest nad ei ole piisavalt julgust või huvi õppida.

Lisaks märkis Encinas, et riik ei võtnud arvesse oma riigi sotsiaalset reaalsust, mis muutis haridussüsteemi ebaõnnestunuks. Ta leidis isegi, et riik tugines ainult väliskogemustele, jättes kõrvale põlisrahvaste vajadused.

Autori üks pakutud lahendusi oli see, et riik peaks vastutama toidu ja riietuse pakkumise eest kõige vaesematele kogukondadele.

Peruu koolide uuesti määratlemine

Encinas kindlaks, et rääkides Peruu School, sihtasutuste seda ei saa võltsitud abstraktne, kuid iga kool peab tagama töö vastavalt eri vajadustele nende sotsiaalse keskkonna, pannes kontekstis. Autor ettepaneku, et koolides peaks olema teenuse nende kogukondade.

Samuti tegi autor ettepaneku, et iga kool oleks enne õpetamist korralikult organiseeritud ja struktureeritud.

Näiteks tehti kindlaks, et oli vaja luua erinevaid rühmi, mis hoolitseksid põllumajanduse, arhitektuuri, hügieeni, spordi, muusika ja tantsu eest. Sel viisil julgustati õpilase osalemist sotsiaaltöös.

Panused

Kahtlemata on Antonio Encinase kõige olulisem panus seotud tema mure põlisrahvaste väitega.

Selle tõttu autori edendada erinevate seaduste propageerib India hariduse ja kaitse maakoolid, sest need peaksid toimima ümber uute kodanike ja ei tohi soodustada loomine "sulased".

Kõige olulisemad tööd

Kogu oma elu jooksul kirjutas Encinas mitmeid raamatuid ja artikleid, mis avaldati erinevates ajakirjades. Mõned tema kõige olulisemad tööd, mis on endiselt täna kehtivad, on järgmised:

-India haridus, avaldatud 1908. aastal.

-Haridus: selle sotsiaalne funktsioon ja kodakondsuse probleem, 1913.

-Uus kooli essee Peruus 1932.

Viited

1. Flores, B. (2012): "José Antonio Encinas 'pedagoogiline mõte". Välja otsitud 28. septembril 2018 alates Scribd: es.scribd.com
2. Quispe, B. (2012) "José Antonio Encinas'e pedagoogilise mõtte algus ja selle kehtivus dcn-s". Välja antud 28. septembril 2018 Riikliku Teadusliku Tehnoloogia- ja Tehnoloogiainnovatsiooni Nõukogu poolt: alicia.concytec.gob.pe
3. Valle, R. (s.f.): "Dialoog José Antonio Encinas'ega". Välja otsitud 28. septembril 2018 Mehhiko Riiklikust Autonoomsest Ülikoolist: revistadelauniversidad.unam.mx
4. Robles, E. (2009) "Jose Antonio Encinas 'haridusalane töö". Välja otsitud 28. septembril 2018 firmalt Antenor Orrego Private University: journal.upao.edu.pe
5. Canduelas, A. (2001) José Antonio Encinas: pedagoogiline viide õpetamisele. Välja otsitud 26. septembril 2018 La Repúblicast: larepublica.pe