Keskenduge pädevuste omadustele, sihtasutustele ja mõjule

The keskenduda pädevustele see on haridusmudel, mis põhineb teadmiste õpetamisel sellisel viisil, et need asuvad konkreetses kontekstis, mille jaoks nad on kasulikud. Sel viisil mõistetakse, mida õppitakse, kasulikuks ja vajalikuks, kuna see on mõeldud õpilaste aitamiseks tegelike olukordade lahendamisel.

Traditsioonilise haridusega silmitsi seistes, mis keskendub puhtate andmete meeldejäämisele ilma üliõpilaste jaoks olulise tähtsuseta, keskendub võistluskoolitus teadmiste omandamisele eksperimenteerimise ja praktika kaudu. See on palju dünaamilisem lähenemine, mille puhul õpilased lõpetavad teabe saamise.

Hariduse kaks peamist tugisamba kompetentsina on õppimise funktsionaalsus ja tähtsus. Nende kahe eesmärgi saavutamiseks teadmiste edastamisel töötavad õpilased oma väärtuste, oskuste ja võimetega.

Indeks

• 1 Omadused ja põhitõed
  • 1.1 Õppeasutuse spetsiifilisus
  • 1.2 Teadmiste omandamine järk-järgult
  • 1.3 Teadmiste modulaarsus
  • 1.4 Keskenduge praktikantile
• 2 Mõju haridusprotsessile
• 3 Viited

Omadused ja põhitõed

Hariduse kontekstis määratletakse pädevust kui "keeruliste võimete arendamist, mis võimaldavad õpilastel mõelda ja tegutseda erinevates valdkondades" (Cecilia Braslavsky).

Juba mitu aastakümmet on haridussüsteemid arenenud, nii et praegu kasutatakse õpilaste õppekava aluseks pädevusi. Selles kontekstis on pädevused määratletud kui probleemid, mida õpilased peaksid suutma lahendada, kui nad on lõpetanud oma hariduse.

Pädevuste harimise kõige olulisem edasiminek on teoreetiliste andmete mälestamise loobumine ainsa teadmiste mõõduna.

Viimased õppeuuringud näitavad, et puhas mälu on kõige halvem viis õppimise säilitamiseks ja et vastupidi, teadmiste rakendamine praktikas tugevdab seda palju pikemaks ajaks.

Pädevuse lähenemisviisi kõige olulisemad omadused on järgmised:

- Õppimisüksuse spetsiifilisus.

- Teadmiste omandamine järk-järgult.

- Teadmiste modulaarsus.

- Keskenduge praktikantile.

Õppimisüksuse spetsiifilisus

Traditsioonilises hariduses on ainus võimalus teada saada, kas õpilane on omandanud uusi teadmisi, läbi eksami või testi, milles nad peavad oma õppimist testima. Need eksamid tehakse tavaliselt aeg-ajalt, nii et ühes testis testitakse tavaliselt mitmeid teadmiste ühikuid..

Vastupidi, kompetentsuspõhise õppe puhul saab iga omandatud oskust või teadmisi testida eraldi ja lihtsamalt..

Näiteks õpilane, kes õpib viiulit mängima, suudab tõestada, et ta on õppinud võimeid lühikese aja jooksul õigesti hoidma, ilma et ta peaks eksamit tegema..

Selline teadmiste omandamise kontrollimise viis on võimalik, sest pädevuse seisukohast on õppimisüksused väiksemad ja spetsiifilisemad.

Teadmiste omandamine järk-järgult

Tänu pädevuse jagunemisele väga väikestes üksustes toimub õppimine vähehaaval, nii et õpilane saab uusi teadmisi järk-järgult ja loogiliselt.

Tagasi eelmise näite juurde, et keegi, kes on huvitatud viiulimängu õppimisest, praktiseerib kõigepealt selle õige hoidmise viisi; siis vööri liikumine stringidele. Alles siis, kui olete need kaks oskust omandanud, liigute edasi järgmisse faasi, kus saate alustada lihtsate meloodiate mängimist.

Selline lähenemine erineb tavapärase hariduse omast, kus see võib tavaliselt aega võtta mitu kuud enne, kui üliõpilane saab teatud tüüpi haridust. tagasiside selle kohta, kas olete õppimist õigesti teinud.

Nii püüavad paljud õpilased omandada kõik teadmised, mida nad pidid ühe kvartali jooksul õppima ainult siis, kui nad peavad eksamiga silmitsi seisma.

Teadmiste modulaarsus

Õppimise eri osade vahelise suurema jagunemise tõttu võib õpilane keskenduda ainult nende komponentide praktiseerimisele, mis ikka veel domineerivad.

See on vastupidine tavapärases hariduses toimuvale, kus kui üliõpilane peatab viie õppeaine eksami, peab ta seda korrata, hoolimata sellest, et ta on ebaõnnestunud ainult kahes..

Seetõttu on pädevuse lähenemine õppimine kiirem. Nende nõrkade kohtade avastamisega saab õpilane keskenduda nende parandamisele, et nende tähelepanu ja jõupingutused tooksid palju rohkem kasu.

Keskenduge praktikantile

Traditsioonilises haridussüsteemis nähakse õpilasi kui passiivseid teadmiste saajaid; Õpetaja ülesanne on edastada seda, mida ta teab. Sellisel lähenemisel peetakse õpilasi "tühja kiltkivi".

Viimased õppeuuringud näitavad siiski, et teabe passiivne vastuvõtt ei too kaasa head teadmiste omandamist. Seetõttu on kompetentsil põhinev lähenemine keskendunud õpilasele. Ta on see, kes peab praktiseerima ja püüdma luua uusi õpinguid.

Selles haridusmudelis on õpetaja roll nende õpilaste õppimise hõlbustamine. Näiteks saate seda teha, osutades vigu või pakkudes harjutusi kiiremaks muutmiseks.

Mõju haridusprotsessile

Teatud haridusvaldkondades, eriti oskuste omandamisega seotud pädevuse lähenemist on kasutatud enam kui sajandit. Mõned neist valdkondadest võivad olla näiteks muusika- või spordiharidus.

Viimastel aastakümnetel on aga rohkem rõhku pandud pädevuspõhise õppe kasutuselevõtule formaalses haridussüsteemis. Üks tuntumaid projekte selles valdkonnas on Briti Summerhilli kool, mis kaitses õpilaste vabadust valida oma huve vastavalt oma huvidele.

Traditsiooniliste koolide osas on mõnes haridusvaldkonnas vähehaaval rakendatud pädevuspõhist lähenemist. Selline hariduse mõistmise viis esineb eriti järgmistes valdkondades:

- Kutseõpe, kus keskendutakse oskuste omandamisele.

- Bologna ülikoolide õppekava, kus teooriat tuleb täiendada õppetööga seotud asjakohaste tavadega.

- Mõned keskhariduse sektorid, nagu ulatuslik lähenemine, panevad vähem rõhku puhtale teadmistele ja rohkem praktikale.

Praeguses haridussüsteemis keskendutakse siiski palju teooriale ja praktika kaudu teadmiste omandamisele väga vähe.

Viited

1. "Keskendumine pädevustele": Rahvusvaheline Haridusamet. Välja antud: Rahvusvaheline Haridusbüroo: 2018. aasta märtsis: ibe.unesco.org.
2. "Keskendumine pädevustele": Gob.mx. Välja otsitud: 6. märtsil 2018 alates Gob.mx: gob.mx.
3. "Pädevuspõhine õpe": Wikipedia. Välja otsitud: 6. märtsil 2018 Wikipediast: en.wikipedia.org.
4. "Pädevuspõhise lähenemise tähtsus haridussüsteemis": Haridus ja ettevõtlus. Välja võetud: 6. märtsil 2018 Haridus ja äri: educacionyempresa.com.
5. "Traditsiooniline õpetamine versus õpetamine pädevuste järgi": Educalab. Välja otsitud: 6. märtsil 2018 alates Educalab: blog.educalab.es.