B.F. Beheviorismi ja operant-konditsioneerimise Skinneri teooria



Burrhus Frederic Skinner, paremini tuntud kui B. F. Skinner, oli Ameerika psühholoog, kes oli tuntud oma panuse kohta käitumisviisi teooria arendamisele ja tema utoopilisele romaanile Walden Two (1948).

Biheviorism eeldab, et kõik käitumised on vastused teatud stiimulitele keskkonnas või inimese ajaloo tagajärgedele. Kuigi käitumisharjumused aktsepteerivad käitumise määramisel üldiselt pärandi tähtsust, keskenduvad nad peamiselt keskkonnateguritele.

Ta on enim tunnustatud psühholoog käitumisviisil ja tema teooria on olnud üks psühholoogia mõjukamaid.

Sündinud 1904. aastal Pennsylvanias, alustas ta oma käitumisharjumuste käsitlemist pärast Harvardi doktorikraadi saamist. Skinneri tööd sisaldavad Organismide käitumine (1938) ja tema teooriatel põhinev romaan Walden dos (1948). Ta uuris hilisemates raamatutes, sealhulgas vabaduse ja inimväärikuse taga (1971), käitumist ühiskonna suhtes..

Hamiltoni kolledži üliõpilasena arendas Skinner kirg kirjalikult. Pärast 1926. aastal lõpetamist püüdis ta saada professionaalseks kirjanikuks, kuid sai vähe edu. Kaks aastat hiljem otsustas ta järgida oma elu uut suunda; ta registreerus Harvardi ülikoolis psühholoogia õppimiseks.

Skinner pidas vaba tahte illusiooniks ja inimtegevuseks, mis sõltub eelmiste tegevuste tagajärgedest. Kui tagajärjed on halvad, on suur tõenäosus, et tegevust ei korrata. Vastupidi, kui tagajärjed on head, on tõenäoline, et meedet korratakse. Skinner nimetas seda tugevdamise põhimõtteks.

Selleks, et tugevdada käitumist, kasutas Skinner operandi konditsioneerimist ja õppis seda leiutama operandi konditsioneerimiskambri, mida tuntakse ka kui Skinneri kasti..

1920. aastatel oli Watson akadeemilise psühholoogia kõrvale jäänud ja teised käitumisspetsialistid hakkasid olema mõjukad, pakkudes uusi võimalusi õppimiseks peale klassikalise konditsioneerimise..

Skinneri mõtteviis oli veidi vähem äärmuslik kui Watson. Skinner uskus, et meil on meeles, kuid see on lihtsalt produktiivsem uurida jälgitavat käitumist sisemiste vaimse sündmuste asemel.

Sissejuhatus käitumisrežiimi

Biheviorism oli psühholoogia peamine paradigma aastatel 1920–1950, mille asutas John Watson ja mis põhines usul, et käitumist saab mõõta, koolitada ja muuta. Biheviorism võib kokku võtta järgmise tsitaatiga Watsonist, mida peetakse selle psühholoogilise voolu "isaks":

"Anna mulle tosin terve, haritud lapsi, et saaksin neid harida, ja luban valida ühe juhuslikult ja treenida seda, et saada midagi, mida saan valida: arst, advokaat, kunstnik, ärimees, kerjus või varas, olenemata tema esivanemate annetest, kalduvustest, kalduvustest, võimetest, kutsetest ja rassist ".

John Watson, Biheviorism, 1930.

Käitumispraktika põhimõtete kohaselt õpitakse kõik käitumised keskkonnast, kus me kasvame. Käitlejad ei uskunud bioloogilistesse määramistesse.

Lisaks sellele olid nad peamiselt seotud käitumisega, mida oli võimalik jälgida, ja uskusid, et inimestel toimuva õppimise ja loomadel toimuva õppimise vahel ei olnud suurt erinevust..

Kuidas käitumine algas??

Vene arst Pavlov oli esimene, kes uuris 1890. aastate käitumist käsitlevaid teooriaid, kuid avastas juhuslikult Pavlovi klassikalise konditsioneerimise, kui ta avastas oma koerte seedimise eksperimendis, et nad päästsid ruumi sisenedes. ilma toitu toomata.

Kokkuvõttes tähendab klassikaline konditsioneerimine õppimist, mis seob tingimusteta stiimuli, mis toob vaikimisi organismi vastuse (näiteks refleksi) uue stiimuliga, nii et viimane kannab samasugust vastust.

Hiljem töötas selle teooria välja Watson (1913), kes oli Ameerika psühholoog, kes asutas käitumusliku psühholoogilise kooli, avaldades artikli "Psühholoogia, mida näeb käitumispraktik". Hiljem tingis ta lapse, et ta kartis valget roti.

Ameerika psühholoog ja pedagoog Thorndike vormistas 1905. aastal mõiste "mõjuõigus". 1936. aastal avaldas Ameerika Ühendriikide psühholoog Skinner, kes koostas selle artikli tegeliku fookuse, "Organismide käitumine" ja tutvustas mõisteid operandi konditsioneerimise ja modelleerimise osas.

Burrhius Frederic Skinneri järgi on käitumine

Skinneri töö oli juurdunud klassikalise konditsioneerimise seisukohast, kuna see oli liiga lihtne, et kujutada kompleksset inimkäitumist täielikult. Skinner arvas, et parim viis inimeste käitumise mõistmiseks oli tegevuse põhjuste ja tagajärgede kontrollimine. Ta nimetas seda lähenemist "operant conditioning".

Operaatori konditsioneerimine on seotud operandiga: tahtlikud tegevused, mis mõjutavad meid ümbritsevat keskkonda. Skinner hakkas tuvastama protsesse, mis muutsid teatud operantide käitumise tõenäolisemaks.

Skinneri operandi konditsioneerimise teooria põhineb Thorndike (1905) tööl. Edward Thorndike õppis loomade õppimist puzzle kastiga, et teha ettepanek teooriaks, mida tuntakse kui "The Effect"..

Skinneri operandi konditsioneerimine

Nagu me oleme öelnud, peetakse Skinneri operandi konditsioneerimise isaks, kuid tema töö põhineb Thorndike'i mõjul. Skinner tutvustas uue mõiste õigusmõju: tugevdamine. Tugevdatud käitumine kipub korduma; tugevdamata käitumine kipub surema (nõrgeneb).

Skinner uuris operandi konditsioneerimist, viies läbi katseid loomadega, mis ta paigutas "Skinneri kasti", sarnaselt Thorndike'i puzzle kastile..

Skinner lõi mõiste "operandi konditsioneerimine", mis hõlmab käitumise muutmist, kasutades soovitud vastuse järel antud tugevdusi. Skinner tuvastas kolme tüüpi vastuseid või operandeid, mis võivad käitumist jälgida:

  • Neutraalsed operaatorid. Kas keskkonnaalased vastused ei suurenda ega vähenda tõenäosust, et käitumine kordub.
  • Need vastused suurendavad tõenäosust, et käitumine kordub. Tugevdused võivad olla positiivsed või negatiivsed.
  • Need on vastused, mis vähendavad tõenäosust, et käitumine kordub; karistused nõrgendavad kõnealust käitumist.

Oleme kõik kogenud näiteid käitumisest, mida on mõjutanud tugevdused ja karistused. Kui olime lapsed, näiteks kui rääkisime klassi ajal, ütles õpetaja meile, et me vaikida. Õpetaja selline vastus on karistus, mis peaks vähemalt eeldatavasti nõrgendama klassivendaga rääkimise käitumist klassis.

Noorukuse ajal võib kindla stiili või rõivamärgi kandmist positiivselt tugevdada sama vanuse eakaaslastega meelitus, sotsiaalne heakskiit või lihtsalt lahke žest. See tugevdab ja muudab tõenäolisemaks teatud kaubamärgirõivaste käitumise kordamist.

Positiivne tugevdamine

Skinner näitas, kuidas positiivne tugevdamine toimib, asetades näljane rott oma Skinneri kasti. Kast sisaldas ühel küljel hooba ja rott liigutas karbist läbi juhuslikult hooba. Kohe sattus toiduainete graanul väikese konteineri juurde hoova kõrvale.

Rottidel õnnestus kiiresti mõnda korda kasti peale minna. Toidu saamise tagajärg, kui nad vajutasid hooba, tagasid, et nad kordavad käitumist ikka ja jälle.

Positiivne tugevdamine tugevdab käitumist, andes tagajärje, mida üksikisik peab tasuvaks. Näiteks kui teie õpetaja annab teile raha iga kord kodutööde lõpuleviimisel, kordate tõenäolisemalt kodutööde käitumist tulevikus, tugevdades seda käitumist.

Negatiivne tugevdamine

Ebameeldiva tugevduse eemaldamine võib tugevdada ka teatud käitumist. Seda nimetatakse negatiivseks tugevduseks, sest see on kahjuliku stiimuli kõrvaldamine, mis on "kasustav" inimesele või loomale. Negatiivne tugevdamine tugevdab käitumist, kuna see peatab või kõrvaldab ebameeldiva kogemuse.

Näiteks, kui teil on peavalu, võtate selle vabastamiseks aspiriini. Asjaolu, et valu kaob, on negatiivne kinnitus aspiriini võtmise käitumisele, mistõttu on tõenäoline, et see kordub tulevikus, kui teil on peavalu.

Skinner uuris, kuidas negatiivne tugevdamine jälle toimis, asetades rott oma Skinneri kasti ja paljastades selle ebameeldivale elektrivoolule, mis põhjustas talle teatud ebamugavust. Seekord põhjustas kasti hoob elektrivoolu peatumise.

Rottidel vajutati algselt hooba juhuslikult, kuid varsti õppisid suruma seda elektrivoolu peatamiseks. Voolu põgenemise tagajärjel tagati, et nad kordaksid tegevust iga kord, kui nad kasti paigutati või kui nad tundsid elektrit.

Tegelikult õpetas Skinner rottidele isegi elektrivoolu vältimiseks valgust vahetult enne elektrivoolu ilmumist. Rottidel õnnestus kiiresti hooba vajutada, kui tuli tuli, sest nad teadsid, et see takistab elektrivoolu sisselülitamist.

Neid kahte õpitud vastust nimetatakse "õppimisest põgenemise teel" ja "õppimise vältimisega".

Karistus

Karistus määratletakse tugevdamise vastandina, kuna see on mõeldud vastuse nõrgendamiseks või kõrvaldamiseks selle tõenäosuse suurendamise asemel. See on vastumeelne sündmus, mis vähendab järgnevat käitumist.

Sarnaselt tugevdamisega võib karistus toimida kas otseselt ebameeldiva stiimuli, näiteks elektrilöögi abil, pärast reageerimist või kõrvaldades potentsiaalselt rahuldava stiimuli..

Näiteks diskonteeritakse kelleltki makstavat raha, et karistada soovimatu käitumise eest. Tuleb märkida, et karistuste ja negatiivsete tugevdajate vahel ei ole alati lihtne eristada.

Karistuste kasutamisel on mitmeid probleeme, näiteks:

  • Karistatud käitumist ei unustata, see on maha surutud. See käitumine naaseb, kui karistust ei ole.
  • Karistus võib põhjustada agressiooni suurenemist. See võib näidata, et agressioon on probleemide lahendamise viis.
  • Karistused loovad hirmu, mis üldistub soovimatute käitumistega, näiteks hirm kooli minna.
  • Paljudel juhtudel ei kujunda karistus käitumist soovitud eesmärgi suunas. Tugevdamine ütleb teile, mida teha, samas kui karistus ütleb teile ainult seda, mida mitte teha.

Käitumise modelleerimine

Teine Skinneri oluline panus on käitumusliku modelleerimise mõiste järjestikuse lähendamise kaudu. Skinner väidab, et operandi konditsioneerimise põhimõtteid saab kasutada äärmiselt keeruliste käitumiste loomiseks, kui auhinnad ja karistused viiakse läbi viisil, mis julgustab kõnealust organismi soovitud käitumisele lähemale ja lähemale.

Selle tulemuse saavutamiseks peaksid tasu saamiseks vajalikud tingimused (või ettenägematud olud) muutuma iga kord, kui organism astub sammu, et olla soovitud käitumisele lähemal.

Skinneri sõnul võib enamikku inimkäitumist (sh keelt) seletada seda tüüpi järjestikuse lähendamise tootena.

Käitumise muutmine

Käitumise muutmine on operandi konditsioneerimisel põhinev raviviiside või meetodite kogum. Põhiprintsiipiks on inimese teatud käitumisega seotud keskkonnategevuste muutmine. Näiteks tugevdage soovitud käitumist ning ignoreerige või karistage soovimatuid.

Kuid see ei ole nii lihtne kui see kõlab. Soovitud käitumise pidev tugevdamine on näiteks põhimõtteliselt altkäemaksu andmine.

Positiivset tugevdamist on mitut liiki. Esmane tugevdamine toimub siis, kui tasu iseenesest tugevdab käitumist. Sekundaarne tugevdamine toimub siis, kui midagi tugevdab käitumist, sest see viib esmase kinnitusvahendini.

Praktilised haridusalased rakendused

Tavapärases õppimise olukorras kehtib operandi konditsioneerimine klassiruumide ja õppega seotud teemadel, selle asemel, et seda rakendada õppimisega seotud sisule.

Käitumise modelleerimise haridusliku kohaldamise osas on vaja pakkuda lihtsat viisi käitumise modelleerimiseks tagasiside (tagasiside) praktikandi tulemuste kohta (näiteks lugupidamine, heakskiitmise signaalid, julgustamine).

Näiteks kui õpetaja soovib julgustada oma õpilasi klassis vastama küsimustele, peaks ta neid igal katsel kiitma, hoolimata sellest, kas vastus on õige või mitte. Õpetaja kiidab järk-järgult õpilasi ainult siis, kui nende vastused on õiged ja aja jooksul on kiidetud ainult erandlikke vastuseid..

Soovimatuid käitumisviise, näiteks viivitusi klassi arutamisel ja klassi arutelude domineerimisel, saab õpetaja poolt ignoreerida, selle asemel et tugevdada õpetaja tähelepanu nende käitumiste vastu..

Oluline on ka teadmine, et olete olnud edukas, sest see motiveerib tulevast õppimist. Siiski on oluline varieeruda pakutava tugevduse tüüp, nii et käitumine säiliks. See ei ole lihtne ülesanne, sest õpetaja võib tunduda ebamugav, kui ta mõtleb liiga palju sellest, kuidas ta peaks õpilast kiites käituma.

Muud praktilised rakendused ja kriitiline hindamine

Operaatori konditsioneerimist saab kasutada suure hulga käitumiste selgitamiseks, alates õppeprotsessist kuni sõltuvuse ja keele omandamiseni. Samuti on sellel praktilisi rakendusi, nagu eelnevalt kirjeldatud haridusasutused, vanglates, psühhiaatriahaiglates ja majanduses..

Majanduses on operandi konditsioneerimise teadaolev rakendus sümboolne majandus, süsteem, mille kaudu isik saab märgid just pärast soovitud käitumist. Kiibid kogutakse ja vahetatakse seejärel mõne olulise objekti jaoks.

Loomkatsete kasutamine operandi konditsioneerimisel tõstatab ka tulemuste ekstrapoleerimise küsimuse.

Mõned psühholoogid väidavad, et me ei saa üldistada inimeste käitumisega, mis on lõppenud loomadega tehtud uurimistulemustega, sest nende anatoomia ja füsioloogia on erinevad ning ei saa peegeldada nende kogemusi ega põhjendada inimestele põhjust, kannatust ja mälu.