Jaga:
15 Meeskonnatöö dünaamika
Kas olete vastutav grupi, juhi, ülemuse või õpetaja eest? The meeskonnatöö dünaamika mida ma teile selgitan, teenib jää murdmiseks, ideede loomiseks, otsuste tegemise parandamiseks, juhtimisvõime hindamiseks ja palju muud.
Grupi dünaamikat võib defineerida kui protseduuri või süstematiseeritud meediat, milles rühma tegevus on organiseeritud ja arendatud..
Viitab suhtlusele inimeste vahel, kes rühma- või meeskonnatöö keskkonnas üksteisega räägivad.
Neid kasutatakse strateegiatena, mis on koostatud praktiliste reeglite või menetluste abil, mis on väga kasulikud, kui soovitakse grupi tegevust hõlbustada ja parandada, kui osalejad peavad ehitama ja koos töötama ning koondama seisukohti, arvamusi, mõtteid, jne.
Grupi dünaamikat saab uurida erinevates keskkondades: äri, akadeemikud, sotsiaalne ... üldiselt, kui on rohkem kui kolm inimest, toimub grupi dünaamika.
Rühmades täidavad inimesed erinevaid rolle: juhtivad inimesed, vaiksemad inimesed, teised, kes rohkem tunnevad inimeste tundeid jne. Ja see on see, mida inimesed eeldavad, kui nad on rühmas ja nad pole sellest isegi teadlikud.
Üldiselt on need rollid kujundatud vastavalt iga inimese isiksusele ja kogemustele, mis tal on olnud grupisätetes. Kuid neid saab muuta ja täiustada.
Millised on nende dünaamika eelised?
Grupi dünaamika on oluline, sest need mõjutavad rühma tootlikkust. Kui me töötame meeskonnatööga ja julgustame grupi dünaamikat, võime suurendada seda, mida rühm suudab saavutada..
Parim viis parandada on õppida olukorda juhtima, grupi ümber suunama. Kogu grupp vastutab selle tõhususe eest ja nad kõik jagavad vastutust, et grupp ja selle tulemused jõuavad edukalt lõpule..
Tõhus grupp või meeskond on see, kus iga liige võtab endale vastutuse oma talentide ja kogemuste järgi.
15 meeskonnatöö dünaamikat
Siia kuuluvad mõned tegevused või dünaamika, mida saab kasutada meeskonnatöö soodustamiseks. Need on ideed ja harjutused, mida saab kasutada töövahendina, mis aitavad mõista ja parandada rühma tõhusust.
1. Jäämurdjad ("murda jää")
Nad on tegevused üksteisega tutvumiseks. Näiteks võite jagada rühma paarideks ja mõnel inimesel mõneks minutiks vestelda.
Me saame anda väikese ülevaate juhtivatest küsimustest vastavalt eesmärgile, mida me otsime või mida saab vabalt teha.
Teine võimalus oleks, kui üks partnerist ütleb oma elu (kes ta on, kust ta on, miks ta siin on jne) teisele paari liikmele ja vastupidi.
Tehakse ettepanek, et igaüks pöörduks tagasi suure rühma juurde ja et paari liige osaleks oma partneri juures.
Selle dünaamika kaudu saate lisaks üksteise tundmisele teada kuulamise tähtsusest.
Me võime ka iga tema rühma liikme kohal olla; Sa peaksid täpsustama, mida tuleks öelda: nimi, tugevad küljed, naljakas asi, mis sinuga juhtus, kohad, kus olete reisinud, soovib ...
Üksteise tundmaõppimine on huvitav, sest seda on vaja mõista. Ja mida rohkem te mõistate, seda tõhusamad nad on tööl.
2. Tehnika 6.3.5
See on dünaamika, mis aitab luua loovaid ideid. 6-liikmelistes rühmades kogunevad osalejad laua ümber, et luua ideid, mis on seotud eelnevalt kokku lepitud teemaga..
Igale osalejale pakutakse tühja lehekülge, kus tuleb kirjutada kolm lühikest ideed, sest neil on vaid viis minutit aega kirjutada.
Kui viis minutit on möödunud, edastavad nad oma lehed partnerile, kus korratakse kolme uue idee kirjutamist viie minuti jooksul..
Kui kogu tsükkel on lõpule viidud ja kõik lehed on levitatud, on igal lehel saadaval 18 ideed.
3. Solidaarsuse kuubikud
Selles dünaamikas peab rühm mänguasjaettevõtte nõudmisel ehitama teatud arvu kuubikuid. Selleks tuleb rühm jagada kolme alarühma.
Iga rühm peab tegema 15 kuubikut 5 × 5 ühe tunni jooksul ja nende materjal on järgmine:
- Rühm 1: 2 kaarti, 1 joonlaud, 2 pliiatsit, 3 käärid, 1 liim
- 2. rühm: 2 kaarti, 1 joonlaud, 2 pliiatsit, 2 käärid ja 1 liim
- Grupp 3: 2 kaarti, 2 joonlauda, 2 pliiatsit, 1 käärid, 1 liim
Hinnatakse kuubikute kvaliteeti. Selle tegevuse kaudu selguvad iga liikme erinevate liikmete võetud rollid, näeme, kuidas nad tööd koordineerivad ja teevad tööd edasi.
Teatud käitumised nagu konkurentsivõime, individuaalsus ...
Pärast dünaamikat peetakse kogu arutelu arutamiseks rühmas.
4. Kuumaõhupalliga
Rühmale tehakse ettepanek:
"Meteor langeb ookeani, luues hiiglasliku laine, mis jätab planeedi kõik kontinendid vee alla.
Samas sõidad Teid ja veel viis inimest üle Teide rahvuspargi õhupalli. Mõne tunni pärast hakkab õhk kaotama, aga sa näed saare. Meri on täis näljaseid haid ja ainus viis, kuidas balloon saarele jõuab, on ühe sõitja tulistamine..
Tuleb luua arutelu, et otsustada, kes maailmast lahkub. Igal osalejal on määratud roll: preester, roosa ajakirjaniku ajakirjanik, õde, poliitiline nõunik, alghariduse õpetaja ja riikliku statistikainstituudi ametnik.
Me peame täitma ruumid, et: te olete ainsad ellujäänud ja me peame tagama liigi jätkumise; otsus tuleb teha ühehäälselt; ükski osaleja ei saa vabatahtlikult maailmast lahkuda ja kõik peavad esitama oma argumendid.
Selle testi abil on eesmärgiks analüüsida rühma otsustusprotsessi ja näha kommunikatsiooniprotsesse, analüüsida koostöövõimet ning rakendada abi ja võrdsust praktikas. Samuti võite näha algatust ja juhtimist.
5. Juhtumiuuringud
Eesmärgiks on, et rühm saaks järelduste tegemiseks mitme olukorra kohta konkreetse olukorra põhjaliku analüüsi. Eesmärk ei ole jõuda üheainsa lahenduseni, vaid rühmaliikmete vaheline suhtlus ja dialoog.
Kõigepealt valitakse juhtum, tekib üks probleem, esitades asjakohased üksikasjad, et see oleks mõistetav ja lahendatav. See tuleb kohandada osalejate tüübiga, et see oleks huvitav.
Neile on võimalik pakkuda tööskripti, et aidata neil keskenduda. Ja siis esitatakse juhtum kokkuvõtlikult ning gruppe pakutakse.
Iga rühm arutab juhtumit ja jõuab järeldustele vastavalt skriptile. Ja siis ta saab suuresse gruppi.
Kasulik on austada kolleegide ideid, luua aktiivne kuulamine, näha, kuidas nad rühmas probleemi lahendavad, kuidas nad arutavad ideid ja nõustuvad jne..
Näiteks võib juhtum olla järgmine (kuigi me rõhutame, kui oluline on see sihtgrupile sobiv):
"Pilar on naine, koduperenaine ja kahe lapse ema, kes pärast uue brändi X kaubamärgi vaatamist televisioonis ja ajakirjades on väga kiindunud selle supi reklaami ja omaduste ning vitamiinide pärast, mis on.
Pilar, avalikkuse tõttu, otsustas hommikul minna supermarketile suppi ostmiseks. Kui see on olnud mõnda aega, jätke see puljongiga, kuid mitte kaubamärgiga X, kuid kaubamärgiga Y.
Mis juhtus supermarketis, et teie ost oleks muutunud?
6. Rollimäng
Selle dünaamikaga võime hinnata võimet, mis kandidaatidel on suhtlemisel, kui olukord on lahendatav. Samuti on võimalik jälgida läbirääkimisvõimet.
Selleks jagatakse see osalejatele paarikaupa ja neile antakse võimalus, et nad peavad seda lahendama.
Juhtumid võivad olla järgmised:
"Homme pean ma igatsema töö ja ma pean ütlema oma ülemusele. Kuid viimane kord, kui ma palusin tal lahkuda eelmisel nädalal, avastas ta, et vabandus, mille ma talle andsin, oli vale. Kuid homme on tõsi ja ma pean olema puudunud..
"Mul on kaastöötaja, kes küsib, et palun lõpetage täna, et lõpetada oma töö, umbes 20-30 minutit, sest ta peab lahkuma enne, kui tal on pulm ja ta peab minema ja juuksed tegema. Ma ei tunne, kuidas seda teha..
7. kõrbe saar
See rühma dünaamika võimaldab hinnata kandidaatide võimet kasutada liidrirolli, kui on probleemne olukord lahendatav.
Osalejad jagunevad 6-aastastele või väiksematele rühmadele ja neile antakse trükitud korpus. Nad peaksid istuma laua ümber ja igaüks neist on nii. Neil on selle lahendamiseks aega 10 minutit.
Juhtum on järgmine:
"Sa oled lennukil ja sa lähed puhkusele. Samas on lennukil toimunud õnnetus ja sa oled ainsad paadis viibivad ellujäänud, kes kaalub alla kaalu alla.
Mõne kilomeetri kaugusel on näha kõrbes asuvat saart, mida saate jõuda, kui paati kaalust kergendada.
Siin on 12 objekti, mille peate klassifitseerima prioriteedi järgi. Tehke klassifikatsioon kõigepealt individuaalselt ja seejärel arutage objektide prioriteetide järjekorda kuni konsensuse saavutamiseni..
Nimekiri on:
- 5 pakki mähkmeid
- 1 revolver ilma laskemoona
- 20 liitrit joogivett
- 1 sigarit
- 1 sularahaautomaat rahaga erinevates valuutades
- 5 kilo kivisüsi
- Keermed ja konksud
- Kondoomid
- 2 pudeli viski
- 1 langevarju, mis ei sisalda juhiseid
- 1 kuldne kergem
- 1 peegel
Kõige olulisem asi: säilitada see, mida see võimaldab lennukitele signaalida, nagu peegel või langevari; mis võimaldab tulekahju (kergem, kivisüsi), mis aitab neil ellu jääda (kalapüük, vesi) ja mida nad saavad ravida (alkohol).
8. Grupi suhtlemine
Vaja on paberit ja pliiatsit ning üks osalejatest. See on see, kes teeb joonise, mida teised ei näe.
Võite alustada joonistuste lihtsustamisest (joonte ja geomeetriliste kujundite alusel). Hiljem püüab ta juhiste abil, et ülejäänud tema kaaslased kopeerivad selle oma paberitesse ilma seda nägemata, ainult seletuste kaudu
9. Kaardimäng
See on suhtlusel põhinev dünaamika ja kuidas mõnikord me teiste inimeste sõnumeid õigesti ei tõlgenda.
Selleks valmistatakse erinevaid sõnu, kus on sõnad: vabadus, valu, laps, laud, taevas ...
Alguses arvab osaleja sõnumit ja edastab selle naaberele viie tähe (viis sõna) kaudu.
Partner saab viis sõna (viis tähte) ja kirjutab lehele, mida ta arvab, et partner tahtis öelda. Ja nii edasi.
Kui see on lõppenud, siis erinevus selle vahel, mida mõeldi ja mida partner tõlgendab. Ja lõpuks arutame dünaamika kasulikkust.
10. Kannibalside rühm
See on dünaamika, mis võimaldab argumenteerida. See tuleks jaotada osalejatele kõige rohkem 8 kandidaadi rühmas.
Iga osaleja peab saama kaardi numbri (1 kuni 8) ja vormi, kus juhtumit kirjeldatakse.
Neile tuleks öelda, et nad peavad asja lahendama rühmades ja et neil on selleks 20 minutit. Juhtum on järgmine:
"8 reisijat reisivad giidiga džunglisse, kuid äkki jäävad nad kinni kannibali hõim. Nad on seda juhendit söönud ja kõik turistid lukustanud. Juhendi söömine, kannibalsil on üks nädal ja järgmisel nädalal nad valivad järgmise.
Kuid just need peavad otsustama, kes on järgmine ja millises järjekorras kannibale neid sööb. Samuti peavad nad otsustama, kuidas sealt pääseda.
Igaüks võtab endale määratud rolli (sõltuvalt sellest, milline number teda puudutas) ja iseloomust peab rääkima teistega, kes peaksid olema viimased, mida tuleb süüa:
- Rasvunud laulja, kes teab meditsiini
- Noor ja tugev tapja
- Prostituudi lame, kes teab, kuidas jahti pidada
- Vanem, kes seda piirkonda teab
- Blind lukksepp
- Ill bioloog
- Lion tamer, kes on kurt
- Tõlk, kes teab hõimu keelt
11. Ühised asjad
Osalejatel palutakse jagada end umbes 5-liikmelises grupis. Järgmisena öeldakse neile, et nad peavad leidma 10 asja, mis neil kõigil on ühised.
Nad ei saa riideid, tööd ega isegi anatoomiat kirjeldada.
Nad peaksid võtma teadmiseks need asjad, mis neil on ühised, ja kirjutage need üles, et need hiljem suure grupi juurde panna.
12. Väga naljakad küsimused
See on tegevus, mis võimaldab grupi liikmetel üksteist tundma õppida, avada grupile ja lõbutseda. Tuleb esitada mitmeid küsimusi, mis esinevad, mis võivad mängida ja olla lõbusad.
Rühm jaguneb juhuslikult 4-5 inimese erinevatesse alarühmadesse. Erinevate küsimuste kirjeldust pakutakse nii, et neile oleks võimalik vastata.
Need küsimused võivad olla: "Mis värvi sa näed ennast ja miks? Milline teine nimi oleksite valinud, kui sa olid objekt, mida sa oleksid, milline oleks sinu elu loosung, milline koht oleks sa jne".
See peaks olema jagatud grupis ja seejärel suurtes gruppides.
13. Vale
Võite alustada gruppide jagamisega väikestesse 5-liikmelistesse rühmadesse või seda saab teha suure grupiga.
Idee on, et kõik osalejad valivad enda kohta kolm või neli avaldust. Ainult üks neist peab olema vale.
On mugav anda neile aega nende mõtlemiseks ja et nad on piisavalt piisavad, et nende eakaaslastel oleks raske valida, mis on tõeline.
Palume teil mõelda neid eraldi ja kirjutada paberile. Hiljem ja kordamööda peaksid nad lugema lauseid, et kõik saaksid arutleda ja jõuda kokkuleppele, miks nad usuvad, et see on vale.
Meil on vaja, et fraktsiooni liikmed nõustuksid ja igaüks neist arutaks ja väidaks, milline on nende seisukoht.
Hiljem ütleb inimene, milline neist oli lause, mis ei ole tõsi.
14. Jagatud joonis
See on dünaamika, mis võimaldab rühmaliikmetel mõelda dialoogi ja suhtluse vajalikkusele meeskonna nõuetekohaseks toimimiseks.
See tähendab rühma lahkumist ruumist ja ainult ühe vahel. Ruumis paneme suure folio või tahvli, kus grupi esimene osaleja hakkab joonistama.
Hiljem katame selle, jättes ainult osa oma joonistusest katmata ja me läheme järgmisele osalejale, kes peab jätkama oma partneri joonistamist. Nii edasi, kuni kõik on osalenud.
Kui olete lõpetanud, saame nendega rääkida sellest, mis on juhtunud ja emotsioonid, mida protsess on tekitanud.
15. Foto-tõde
See on tehnika, mis võimaldab grupil jälgida, kuidas reaalsus on negatiivne, ja kellel ei ole täielikku tõde, aga ka rühma abil saavad selle liikmed üksteist täiendada.
Loodud on umbes 7-8-liikmelisi rühmi ja fotot asetatakse tahvlile. Neile antakse aega seda jälgida, kuid nad ei saa rääkida ega seista.
Koordinaator eemaldab foto ja seejärel kirjutab igaüks paberile vanuse, millal isik arvutab.
Tegemist on maaliga, kus näete vaate järgi noor 18-aastane naine või vana naine.
Neile antakse 1 minut iga vanuse märkimiseks ja 5 minutit, et nad rühmas seda arutaksid ja vanusega nõus. On keegi, kes on näinud mõlemat ja kes on näinud ainult ühte.
Siis laseme neil näha pilti uuesti, kuid tuletades neile meelde, et nad ei saa rääkida. Neile öeldakse, et nad saavad läheneda ja näha seda mis tahes nurga alt, mida nad tahavad, kuid ei saa rääkida.
Nad tulevad tagasi, et nõustuda. Ja viimases etapis näitame neile pilti uuesti ja laseme neil rääkida ja üksteist aidata.
Kui olete lõpetanud, palume grupil uuesti kohtuda ja kommenteerida, milliseid järeldusi nad on saavutanud, mida nad on õppinud ja kas nad saavad teha oma igapäevaelu kohta järeldusi..
Ja mis sinuga dünaamiline meeskonnatöö kohta?
Viited
- Chehaybar, E. (2012). Rühmaõppe meetodid: suured rühmad. Mehhiko riiklik autonoomne ülikool.
- Kanaari saarte valitsus. Grupi dünaamika.
- González, I., De León, C. Rühmaõppestrateegiad. Córdoba ülikool (haridusministeerium).
- Kaneko Aguilar, J. (2013). Töötajate valimisel rakendati töörühma dünaamikat. César Vallejo ülikool.
- Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Grupi dünaamika ja meeskonna moodustamine. Maailma hemofiilia föderatsioon.
- Noorte ministeerium Coyuca. Rühmades töötamise tehnikad ja dünaamika.