Esmane ja sekundaarne sotsialiseerumise erinevused ja karakteristikud



Socializatsioon viitab inimese kokkupuutele nende keskkonnaga. Sõltuvalt sellest, millises etapis see toimub, räägitakse esmane või sekundaarne sotsialiseerumine.

Esmane sotsialiseerumine on üksikisiku eluaeg, kus tal on esimene kokkupuude oma keskkonnaga. Selle etapi jooksul loovad ja loovad inimesed ennast, tuginedes sellele, mida nad on õppinud esimestel eluaastatel.

Vastupidi, teisese sotsialiseerimise all peetakse silmas olendi elu etappi, milles ta õpib ühiskonnas tegutsema. Esmase sotsialiseerimise käigus omandatud põhiteadmiste omandamisel õpib üksikisik sellel etapil käituma ja millised meetmed peaksid vastama.

Peamine institutsioon, kus esmane sotsialiseerumine toimub, on perekond. Selles on õpitud kooseksisteerimise või selliste väärtuste nagu armastus, usaldus, austus ja ausus..

Suhted, mis nendel algusaastatel arenevad, määravad tavaliselt indiviidi sotsiaalsete omaduste arengu. Kool on teine ​​institutsioon, mis on kogu maailmas konsolideeritud ja mille üle otsustav mõju esmasele sotsialiseerumisele on.

Teine vahend, mis võib mõjutada esmast sotsialiseerumist, on sõpruskonna moodustamine, millega saab usaldust rakendada, et kodus ei ole lubatud. Meedial on ka suur roll. Laps või nooruk saab meelitada ja veenda nende sisu.

Sekundaarne sotsialiseerumine asub tavaliselt noorukieas täiskasvanueas ülemineku perioodil. Kodust saadud väärtused kannatavad ümber, sest üksikisik peab sõltumatult ja perekonna kaitseta olema seotud erinevate valdkondadega, näiteks akadeemilise või tööga..

Sotsialiseerumise etapid: esmane ja sekundaarne

Esmane sotsialiseerumine

Agendid

Nagu üksused, kes loovad esimesed kontaktid indiviidiga, saame tuvastada esmase sotsialiseerumise agendid, peamiselt kolm institutsiooni või rühmitust.

Perekond

Esimene neist on perekond, kus rõhk asetatakse tuumaperekonnale. Perekond rahuldab laste toitumis- ja finantsvajadusi seda teadmata.

Lisaks määrab perekonnagrupi koosseis inimese arengut tulevikus, sest lapsed sageli imiteerivad alateadlikult oma vanemate tegevust.

Kool

Lisaks perele on teine ​​suurepärane agent kool, kus laps on juba varases eas. Ehkki perekonnarühmas on olemas õde-vennad, on koolis teine ​​teada ja rohkem inimesi, kellega on sarnasusi ja erinevusi, võrdsustatakse..

Ei saa ignoreerida õpetaja-õpilase suhetes omandatud teadmisi, mis hakkavad institutsionaalset hierarhiat määratlema.

Meedia

Lõpuks ei saa ignoreerida meedia mõju indiviidi esmasele arengule..

Lapsed puutuvad pidevalt kokku oma publikule suunatud televisiooni- või raadiosisuga, kuid seda on veelgi demokratiseerinud nutikate mobiiltelefonide mitmekesistamine, mis on võimaldanud imikutel valida sisu, millega nad tahavad end meelitada..

Teooriad

Psühhoanalüüsi isa, Sigmund Freud, eraldas oma isiksuse teoorias meeleseisundi kolmeks osaks: identiteet, ego ja superego.

Esimene asi, mis kujutab endast olemist, on identiteet, millele järgneb lapsepõlves ja noorukieas arenev üllatus, mis hakkab moodustama olemise teadvuse..

Nooreeas ja täiskasvanueas areneb ego, mis on rohkem seotud sekundaarse sotsialiseerumisega, mis võimaldab üksikisikul teha ratsionaalseid ja küpseid otsuseid (Journal Psyche, s.f).

Teine oluline psühholoog selles valdkonnas oli Jean Piaget, kes teoreetiliselt tundis kognitiivset arengut ja jagas selle neljaks osaks, milline oleks kogu inimese kasv, alates teadmistest ja meeli õppimisest kuni loogilise mõtlemise arenguni abstraktne ja sümboolne (Fischer, 1980).

Sekundaarne sotsialiseerumine

See toimub kasvu viimases etapis, see tähendab noorukieas ja täiskasvanuea alguses. Teisese sotsialiseerimisega tegeletakse kodus õppimisega, kuid seda tehakse väljaspool kodu.

Omandatud teadmised on see, mida üksikisik näeb, kuidas tegutseda ja käituda erinevates keskkondades, millega aja jooksul peab see olema seotud. Kool, eriti keskkool ja paljudel juhtudel ülikool, on valdkonnad, kus sekundaarne sotsialiseerumine on täielikult välja kujunenud.

Rakendus

Pidevalt viiakse läbi mitmeid uuringuid, kasutades esmase või sekundaarse sotsialiseerimisega seotud erinevaid lähenemisviise. Enamik neist püüab pilguheita või näidata esimese eluaasta ja kasvu mõju täiskasvanute hilisemale arengule.

Callary, Trudel ja Werthner (2011) poolt läbi viidud uuringus analüüsitakse viie Kanada naise elu ja esmase ja teisese sotsialiseerumise mõju oma tööelu valikule.

On ka teisi keeleõppega seotud rakendusi, näiteks Mangubhai poolt 1977. aastal välja töötatud rakendusi. Neid sotsialiseerumise klassifikaatoreid saab rakendada elanikkonnarühmale või kogu ühiskonnale.

See on nii Jaspers, Lubbers ja Ultee (2009) poolt läbi viidud uuringu puhul, mis analüüsib esmase ja teisese sotsialiseerumise mõju abielu nägemusele kahe sama soo inimese vahel, kaks aastat pärast Madalmaades heakskiitmist..

Uuringus keskendutakse põhilisele positsioonile, mis on kujundatud kodust ja teisest positsioonist, mis üldjoontes varieerus koolides tehtud kontaktide ja meediakanalite mõjuga, milles peeti erinevaid poliitilisi seisukohti..

Viited

  1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. ja Thompson, S. (2013). Primaarsete sotsialiseerimisteooriate juhitud noorukite tervist edendava käitumise ennustajad. Ajakiri lastehoolduse spetsialistidele, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
  2. Callary, B., Trudel, P. ja Werthner P. (2011). Viie naise treeneri arengu viis: nende esmane ja sekundaarne sotsialiseerumine. Ottawa ülikooli juhendamise haridus. 4 (3), 76-96.
  3. Fischer, K. (1980). Kognitiivse arengu teooria: oskuste hierarhia juhtimine ja ülesehitamine. Psühholoogiline ülevaade. 87 (6). 477-531.
  4. Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Esmane ja teisese sotsialiseerumine samasooliste abielude toetamiseks pärast legaliseerimist Hollandis. Perekonna küsimuste ajakiri. (30), 714-745.
  5. Journal Psyche (s.f.). Freudi isiksuse teooria. Journal Psyche. Välja otsitud aadressilt journalpsyche.org.
  6. Mangubhai, F. (1977). Teise keele õppimise esmane sotsialiseerumine ja kultuurilised tegurid: tee poole läbi kaardistatud territooriumi. Austraalia rakendatud keeleteaduse ülevaade. S (14). 23-54.
  7. Thompson, K (2014). Funktsionalistlik perspektiiv perele. MuudaSotsioloogia. Taastati alates revisesociology.com.