Wolfgang Köhleri ​​elulugu, õppe teooria ja muud panused

Wolfgang Köhler (1887-1967) oli saksa psühholoog ja üks kõige olulisemaid näitajaid Gestalti kooli arendamisel. 1887. aastal Eestis sündinud ja 1967. aastal Ameerika Ühendriikides surnud autor viis läbi olulisi uuringuid selliste teemade kohta nagu õpe, taju ja muud sarnased vaimsed komponendid.

Tema karjääri uurijana alustas doktoritöö, mida ta tegi Carl Stumpfiga Berliini ülikoolis (1909). Lõputöö põhiteema oli kuulamine. Hiljem jätkas ta Frankfurdi ülikooli professorina töötamise ajal tajumise ja kuulmise katseid.

Pärast osalemist Max Wertheimeri katsel koos Kurt Koffka'ga asutasid kolm uurimistöö tulemuste põhjal Gestalti kooli. Sellest hetkest alates jätkasid nad uurimist sellistel teemadel nagu taju ja nende uue mõtteviisi edendamine.

Mõned tema kõige olulisemad panused olid tema teooriad õppimisest, mis põhines eksperimentidel šimpansidega, ja tema raamat Gestalti psühholoogia, Aastal 1929 avaldatud Adolf Hitleri valitsuse avatud kriitika tõttu põgenes Köhler Ameerika Ühendriikidesse, kus ta jätkas õpetamist kuni mitu aastat enne tema surma.

Indeks

• 1 Biograafia
  • 1.1 Õppeprotsessi uuringud
  • 1.2 Natside režiimi vastuseis
• 2 Õppimise teooria
  • 2.1 Arusaamise õppimise teooria
• 3 Muud toetused
• 4 Viited

Biograafia

Köhler sündis 1887. aastal Tallinnas, seejärel Reval. Kuigi linn kuulus Vene impeeriumile, oli tema perekond saksa päritolu, nii et varsti pärast sündi kolisid nad sellesse Euroopa riiki.

Kogu oma hariduse vältel õppis see psühholoog mitmetes olulistes Saksa ülikoolides, sealhulgas Tübingenis, Bonnis ja Berliinis. Viimases lõpetas ta doktoritöö Carl Stumpfiga, kes oli aja psühholoogia valdkonna üks olulisemaid teadlasi..

Aastatel 1910–1913 töötas Köhler Frankfurdi Psühholoogia Instituudi assistendina. Seal osales ta kuulsas eksperimendis Max Wertheimeri nähtava liikumise kohta koos Kurt Koffkaga. Pärast seda keskkonda kohtumist jõudsid kolm sarnast järeldust taju kohta ja otsustasid luua oma liikumise.

Selle katse ja selle järgnevate järelduste põhjal lõid Köhler, Wertheimer ja Koffka Gestalti kooli, mille nimi pärineb saksa sõnast "vorm"..

Paljud tema teooriate põhiideed pärinevad Köhleri ​​mõnede õpetajate, nagu Stumpfi või Ehrenfeli, tööst..

Õppeprotsessi uuringud

1913. aastal pakuti Köhleril Tenerife saarel Preisi Antropoidsete Teaduste Akadeemia uurimisosakonna juhina. See psühholoog töötas seal kuus aastat, uurides šimpanside käitumist erinevates õpitingimustes.

Selle aja jooksul kirjutas ta raamatu probleemide lahendamise kohta Ahvide meel. Oma uurimuses avastas ta, et šimpansid suutsid leida uusi meetodeid raskuste lahendamiseks, ilma et nad oleksid pidanud katse- ja eksitusprotsessi läbi viima, nagu varem arvati..

Seega arendas Köhler selle uuringuga mõiste "õppimine" abil arusaam", Mis muutuks üheks kõige olulisemaks psühholoogiast. Tegelikult näevad paljud ajaloolased selle autori teoseid uue mõtte alguses.

Oma raamatus Ahvide meel, Köhler ütleb, et otsustas neid loomi uurida, sest ta uskus, et neil on inimestega rohkem ühist kui teiste vähem arenenud ahvidega. Niisiis, ma arvasin, et paljud tema teod olid sarnased meie omadega, ja ma tahtsin rohkem teada saada luure olemusest, jälgides neid.

Selle aja jooksul oli Köhler väga kriitiline selle aja jooksul olemasolevate psühholoogiliste hoovuste suhtes. Lisaks rõhutas ta vajadust uurida rohkem selliseid küsimusi nagu luure, õppimine või inimareng.

Vastuseis natside režiimile

Adolft Hitleri partei tuli Saksamaal võimule 1933. aasta jaanuari lõpus. Esimesel kuul ei avaldanud Köhler avalikult oma arvamust natside kohta; Aga kui juudiõpetajate eraldamise poliitika mõjutas tema endist mentorit Max Plancki, otsustas psühholoog väljendada oma rahulolematust..

Seega kirjutas Köhler aprillis 1933 artikli pealkirjaga "Vestlused Saksamaal". See on viimane natsistliku režiimi ajal avaldatud artikkel, mis kritiseerib parteid avalikult. Järgnevatel kuudel pidi psühholoog vahistama, kuid ei pidanud seda olukorda kunagi nägema.

Sama aasta lõpus langes Köhleri ​​olukord ülikoolis kiiresti. Kui 1933. aasta detsembris keeldus ta oma klasside alustamisest natside tervitusega, hakkas ta oma klassiruumides kannatama politseilt ootamatuid dokumente ning ka tema ülemuste survet.

1935. aastal otsustas Köhler, et olukord ei muutunud, väljarände Ameerika Ühendriikidesse, kus ta alustas tööd Swarthmore Ülikoolis. Ta jäi seal kakskümmend aastat, kuni ta lahkus oma ametikohalt 1955. aastal. Hiljem naasis ta Darthmouthi ülikooli teadustööle.

Samal ajal sai temast 1956. aastal Ameerika Psühholoogilise Assotsiatsiooni president, ilmselt selle distsipliini kõige olulisem institutsioon. Oma viimastel aastatel jätkas ta Ameerika Ühendriikides õpetamist, püüdes tugevdada sidemeid vaba Saksamaa teadlastega.

Õppimise teooria

Köhleri ​​peamised panused psühholoogiasse tekkisid ajast, mil ta õppis šimpanside kogukonda Tenerifes.

See uurija viis läbi mitmeid katseid loomadega, et mõista, kuidas sellised protsessid nagu luure või probleemide lahendamine töötavad kõige arenenumates loomades..

Kuni nende katsete läbiviimiseni ütles psühholoogia ülekaalus, et loomad saavad õppida ainult katse ja eksituse teel.

Tegelikult väitis käitumine (aja kõige olulisemad psühholoogilised teooriad), et inimesed õppisid ainult samal viisil.

Köhler, et kontrollida nende väidete tõesust, pani šimpansid, kellega ta töötas, erinevates keerulistes olukordades, kus nad pidid tegutsema loomingulisel viisil, mis ei olnud kunagi täheldanud tasu saamist.

Nende katsete käigus leiti, et šimpansid suutsid pärast parimaid võimalusi auhinna saamiseks mõelda uue käitumise eest. Seega, mõiste arusaam, mis viitab õppimisele, mis sõltub ainult sisemistest teguritest ja mitte enda kogemustest.

Õppimise teooria arusaam

Õppimine arusaam Köhleril on šimpansidel täheldatud mitmeid põhiomadusi. Ühelt poolt, millel on a arusaam see tähendab, et tuleb selgelt mõista olukorra olemust. Teisest küljest ei saavutata seda samm-sammult õppimise kaudu, vaid teadvuseta protsesside ja peegeldumise tõttu.

Nii et teil on a arusaam, Isik (või loom) peab koguma suure hulga konkreetse olukorraga seotud andmeid. Hiljem, sügava mõtlemisega, suudab subjekt luua uusi teadmisi, mis tulenevad eelnevalt olemasolevate ideede ühendamisest.

Teisest küljest arusaamu nad on äkilised ja põhjustavad olulisi muutusi probleemi tajumises. Kui see ilmneb, suudab inimene näha probleeme, millega ta silmitsi seisab, mis aitab tal neid lahendada. See on põhiline õppeprotsess, mis esineb ainult inimestel ja mõnedel kõrgematel loomadel.

Õppimise teooria arusaam See oli psühholoogia valdkonnas enne ja pärast, sest see näitas puhtalt sisemiste protsesside tähtsust uute teadmiste loomisel.

Nendest töödest hakkas kujunema kognitiivne vool, mis oleks järgnevatel aastakümnetel väga oluline.

Muud toetused

Lisaks tema olulisele tööle Gestalti kooli asutajana ja tema õppe - ja nähtusuuringutega arusaam, Köhler oli tuntud ka arvukate kriitikute kohta, mida ta tegi oma aja peamiste psühholoogia liikumiste kohta.

Ühelt poolt oma raamatus Gestalti psühholoogia, see teadlane kritiseeris enesetunnetuse mõistet. See tööriist oli üheksateistkümnenda ja kahekümnenda sajandi alguse psühholoogias kõige kasutatavam. See põhines ideel, et psühholoogiliste nähtuste kohta on võimalik jõuda järeldustele, pöörates tähelepanu oma mõtetele ja tunnetele.

Köhler arvas, et enesetunne oli liiga subjektiivne ja ei andnud tulemustele usaldusväärsust. Seega on tema jaoks asjaolu, et introspektsioonid ei suutnud oma tulemusi korrata, praktiliselt kehtetuks tunnistanud selle tehnikaga tehtud katsed.

Lõpuks arvas ta ka seda, et inimeste eneseteostuse uurimist ei saa rakendada inimeste probleemide lahendamiseks, mis tema jaoks peaks olema psühholoogia peamine eesmärk..

Teisest küljest väljendas Köhler ka kriitikat praeguse käitumisviisina, mis on üks olulisemaid 20. sajandi alguses.

Tema jaoks panid selle haru teadlased liiga palju tähelepanu jälgitavale käitumisele ja jätsid kõrvale muud muutujad, näiteks sisemised protsessid.

Viited

1. "Wolfgang Köhler" in: National Academy Press. Välja otsitud: 3. veebruaril 2019 National Academy Pressist: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Biograafia ja panus psühholoogiasse": Uuring. Välja otsitud: 03 veebruaril 2019 uuringust Study.com.
3. "Insight Learning" in: Psychestudy. Välja otsitud: 03 veebruaril 2019 alates Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler": Britannica. Välja otsitud: 03 veebruaril 2019 firmalt Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler": Wikipedias. Välja otsitud: 3. veebruaril 2019 Wikipediast: en.wikipedia.org.