11 kõige muljetavaldavat psühholoogilist eksperimenti ajaloos

Mõned psühholoogilised katsed on selles distsipliinis suutnud luua väga olulisi avastusi, kuigi mõned neist on ebaeetilised.

Psühholoogial on lühikese aja jooksul olnud läbimurre. See on osaliselt tingitud sellest, et paljud asjad, mida me praegu teame, kuidas meie meeles toimivad nii inimeste kui ka loomadega tehtud katsetused..

Katse läbiviimiseks on selged eetilised tõkked, mida ei saa ületada. See ei ole siiski alati nii olnud. Mõni aasta tagasi said uurijad oma hüpoteeside testimiseks hõlpsasti käsitseda inim- ja mitte-loomi.

Kas on oluline hävitada elusid või manipuleerida inimestega, et saavutada teaduse olulisi edusamme? 

Kõige silmapaistvamad psühholoogilised eksperimendid

1 - Bobo nuku katse: oleme sündinud agressiivselt või õpime agressiivseks?

60ndate aastate jooksul toimus suur arutelu laste arengu üle: mis mõjutab rohkem, geneetikat, keskkonda või sotsiaalset õppimist?

Paljud üritasid sellele küsimusele vastata erinevate katsete kaudu. Psühholoog Albert Bandura oli üks teemast huvitatud inimesi, eriti ta tahtis teada, kust agressiivsus tuli.

Selleks jagas ta laste rühma kolmesse rühma: esimene oli avatud täiskasvanutele, kes peksid ja käitusid agressiivselt nukuga nimega "Bobo". Teisel rühmal olid kaasas täiskasvanud, kes mängisid nukuga vaikselt, samas kui kolmas rühm ei olnud avatud ühelegi nendest olukordadest (mida nimetatakse kontrollrühmaks).

Tulemused näitasid, et lapsed, kes nägid täiskasvanuid Bobo nukuga agressiivselt, jäljendasid vaadeldavat käitumist, kaldudes üldiselt agressiivsemaks. Teisest küljest ei näidanud teised kaks rühma seda agressiivsust.

Mida see näitas? Tundub, et paljud asjad, mida me teeme, ei ole tingitud päritud geneetilistest teguritest, vaid saadud haridusest. Eriti, mida me õpime teiste inimeste vaatluse kaudu. Seda nimetatakse asendusliikmeks või sotsiaalseks õppeks.

2 - valikuline tähelepanu katse: kas meil on kontrolli meie taju üle?

Daniel Simons ja Christopher Chabris olid väga huvitatud sellest, kuidas me tajume välismaailma ja kas me teame kõiki selle elemente.

Niisiis viidi 1999. aastal läbi eksperiment, mida saate ise teha allpool kuvatava video vaatamise teel:

Kas olete õigesti vastanud? Palju õnne!

Nüüd proovige sellele küsimusele vastata: kas olete näinud, et mees on varjatud gorillana? Uuringute kohaselt ei mõista enamik osalejaid selle iseloomu olemasolu.

Mida see näitas? Mõiste "tähelepanuta pimedus" või "tähelepanutajätmine" olemasolu. See tähendab, et ootamatu objekt, mis on täiesti nähtav, on meie poolt ignoreeritav, justkui poleks olemas, kui me keskendume teisele ülesandele.

See näitab, et me ei ole nii teadlikud kui me usume meie ümber toimuvatest asjadest.

3 - Vahukommi katse: edu kontrollimine on impulsside kontrollimine?

70-ndatel aastatel töötas psühholoog Walter Mischel välja selle testi, et näha, kas meie otseste impulsside kontrollil oli midagi enamat või vähem edu tulevikus.

Nii kogunes ta nelja-aastaste laste rühma, kes kohustub neid 14 aastat jälgima, et hinnata nende edu.

Katse seisnes laste paigutamises vahukommi ette, öeldes neile, et nad võiksid seda süüa alati, kui nad seda soovisid. Aga kui nad ootasid 15 minutit ilma seda söömata, võiksid nad veel ühe vahukommi.

Lapsed, kes valisid mõne aasta pärast hinnates pärast nende impulsse, ei olnud oodanud ja tõrjuvad, ning näitasid madalamat sallivust frustratsiooni ja madalama enesehinnangu suhtes. Selle asemel sai oodatud rühm akadeemilisel, sotsiaalsel ja emotsionaalsel tasandil rohkem edu.

Mida see näitas? Teadmine, kuidas koheseid impulsse ja meie pikaajaliste tegevuste tagajärgede mõtlemist, on meie elus edu saavutamiseks oluline.

4 - Aschi vastavuskatse: kas me kardame eristada end ülejäänud?

Sotsiaalpsühholoogia oluline näitaja Solomon Asch viis läbi selle kuulsa katse, saavutades uskumatuid tulemusi.

1951. aastal kogunes ta visioonitesti läbiviimiseks õpilaste rühma. Tegelikult olid kõik ruumis osalejad näitlejad ja ainult üks isik oli kohtuprotsessis. Ja see ei olnud nägemiskatse, kuid tegelik eesmärk oli näha inimeste vastavuse taset, kui rühm neid survet avaldab.

Sel viisil näidati neile rida ridu ja neile küsiti, milline neist oli pikem või millised olid sarnased. Õpilased pidid ütlema igaühe ees ja valjusti, mida nad arvasid, oli õige vastus.

Kõik osalejad olid eelnevalt valmis valesti reageerima (enamik korda). Kui tõeline osaleja pidi vastama, erines ta ülejäänud rühmast esimesel kahel või kolmel korral, kuid hiljem andis ta grupile ja märkis sama vastuse kui neil, isegi kui see oli ilmselgelt vale..

Kõige uudishimulik oli see, et see nähtus esines 33% teemadel, eriti kui oli rohkem kui kolm kaasosalist, kes andsid sama vastuse. Siiski, kui nad olid üksi või rühma vastused olid väga erinevad, polnud neil õiget vastust andnud.

Mida see näitas? Et me kaldume grupiga kohanema, sest see avaldab meile suurt survet. Isegi nende vastused või arvamused, kui nad on ühtsed, võivad meid isegi kahtluse alla seada.

5- Milgrami eksperiment: mil määral oleme võimelised kuuletuma võimule?

Pärast kõike, mis holokaustil natside Saksamaal juhtus, mõtles Stanley Milgram ideele, kui kaugele saame tellimusi järgida..

Kindlasti, kui ta avaldas oma kuulekuskatset 1963. aastal, ei teadnud ta, et ta saab nii kuulsaks. Ja tulemused olid jahutavad.

Katse koosnes elektrilöögiga õpilaste karistamisest, kui nad andsid valed vastused.

Samas ruumis olid uurija, "õpetaja", kes oli osaleja, ja "üliõpilane", kes oli uurija kaasosaline. Kuid osaleja pidi uskuma, et õpilane oli lihtsalt üks vabatahtlik, kes oli seda rolli juhuslikult mänginud.

Üliõpilane oli seotud tooliga, elektroodid olid üle kogu keha ja paigutati osaleja taha klaasiseina taha.

Kui õpilane vastas valele vastusele, pidi õpetaja andma talle rohkem intensiivseid elektrilööke. Seega näitas õpilane suurt valu, hüüdis ja palus katse peatuda; kuid tõesti kõik oli jõudlus ja elektrilööke ei juhtunud. Eesmärgiks oli tõepoolest hinnata "kapteni" käitumist, kui seda volitaja näitaja, teadlane.

Sel moel, kui õpetajad keeldusid eksperimendi järgimisest, nõudis teadlane: "peate jätkama" või "see on vajalik katse jätkamiseks". Kui osalejad ikka veel peatusid, peatus katse.

Tulemused näitasid, et 65% osalejatest jõudsid katse lõpuni, kuigi kõik üritasid teatud hetkel peatuda.

Mida see näitas? Võib-olla on see tõend sellest, miks me saame kohutavaid asju teha. Kui arvame, et on olemas asutus, mis meid käsib, usume, et tal on olukorda kontrolliv ja teab, mida ta teeb. Kõik see, koos meie keeldumisega tulla toime "ülemusega", teeb meist võimelised kuuletuma.

6. Väike Albert: kust meie hirmud tulevad??

Käitumismehhanismi isa John Watson põhjustas selle eksperimendi suhtes suuri vaidlusi, kuna tal ei olnud eetilisi piiranguid.

Tahtsin lahendada tüüpilise arutelu selle üle, kas hirmud on kaasasündinud või tingitud (õppinud). Täpsemalt, selle eesmärk oli kontrollida, kuidas me saame areneda hirmu loomade vastu, kui see hirm laieneb sarnastele asjadele ja kui kaua see kestab.

Nii et ta valis väikese Alberti, kaheksa-kuulise beebi, kes asetati valge reaktsiooni ette, et jälgida tema reaktsiooni. Alguses ei näidanud ta hirmu, kuid hiljem, kui roti välimus langes kokku suure müra, mis alguse põhjustas, nuttis Albert hirmul.

Pärast mitmeid kordusi, ainult roti väljanägemisega ilma müra, hakkas laps imetlema. Lisaks levis see hirm sarnasematele asjadele: karusnahk, küülik või koer.

Mida see näitas? Et enamik meie hirme on õppinud ja et me kaldume seda väga kiiresti üldistama teiste sarnaste või seotud stiimulitega.

7- Homoseksuaalide vastumeelsed teraapiad: Kas te saate oma seksuaalset orientatsiooni muuta??

Paar aastat tagasi peeti homoseksuaalsust psüühikahäireks, mida tuli parandada.

Paljud psühholoogid hakkasid endalt küsima, kuidas muuta homoseksuaalide seksuaalset sättumust, sest nad arvasid, et see oli midagi õppinud või valitud (ja seega võib see olla vastupidine).

Sel moel püüdsid nad 60ndatel aastatel teraapiat, mis seisnes selles, et esitada subjektile põnevaid pilte samaaegselt genitaalide elektrilöökidega või oksendamist põhjustanud süstidega. Nad tahtsid, et inimene ühendaks soovi sama soo inimestega midagi negatiivse ja seega kaoks soov.

Kuid nad ei saavutanud soovitud tulemusi, vaid vastupidi. Nendele inimestele avaldas tugevat psühholoogilist mõju ning paljud arenenud seksuaalsed düsfunktsioonid, mis pimendasid (isegi rohkem) oma elu.

Mida see näitas? Need leiud näitasid, et seksuaalne sättumus ei ole valitud ja seda ei saa muuta. Ei ole veel täpselt teada, kas on geneetilisi või keskkonnamõjusid. Kõige tähtsam on teada, et seksuaalsus on midagi intiimset, kus ei tohiks sekkuda.

8 - Stanfordi vangla katse või kuidas lihtne roll võib põhjustada teile kohutavaid asju

See on üks kuulsamaid katseid psühholoogias selle šokeerivate tulemuste jaoks: see tuli ühe nädala pärast tühistada.

Umbes 70ndatest aastatest kahtlustasid Philip Zimbardo ja tema kolleegid, et me oleme meie rollide jaoks rohkem kui me arvame. Selle tõendamiseks lõid nad Stanfordi ülikooli osa vangla simulatsiooni. Nad valisid mitu õpilast, kes olid psühholoogiliselt stabiilsed, ja jaotasid need kaheks rühmaks: valvurid ja vangid.

Need pidid käituma vastavalt neile määratud rollile, lisaks kontrollisid mitmed erinevused, mis põhjustasid erinevusi: valvuritel oli rohkem privileege ja vormiriietusi, mille valisid ise, samas kui vange kutsuti numbritele ja neil oli pahkluude pahkluudel.

Valvurid saaksid teha kõik, mida tahtsid, välja arvatud füüsilise vägivalla teostamiseks. Eesmärk oli hirmutada ja viia vangidele äärmuslik alluvus.

Varsti võtsid valvurid oma rolli nii tõsiselt, et nad tegid vabatahtlikult ületunnitööd ja töötasid välja tuhanded kohutavad viisid kinnipeetavate karistamiseks ja alistamiseks: nad sundisid teda kasutama, nad ei andnud talle toitu ja paljud olid sunnitud alasti.

Kõige üllatavam oli see, et vangidega juhtus midagi sarnast: katsel loobuda, ei nõudnud nad seda. Nii palju arenesid tõsiseid psühholoogilisi kahjustusi, somatiseerumist ja rasket traumat.

Samuti üllatas ta kõiki, kuidas teadlased varem katseid ei katkestanud ja kuidas nad seda olukorda nii kiiresti tundsid. Veelgi enam, mõnikord nägi "taaselustatud", mis juhtus.

Mida see näitas? Rolli ja teatud keskkond võiks meid muuta keegi, keda me kunagi ette ei kujutanud: sadistlik, alistuv või lihtsalt passiivne subjekt, kes ei näe kohutavat olukorda.

9- pealtvaataja efekt: kadunud laste pildid tõesti toimivad?

Orlando uudisjaam viis läbi katse nimega "kadunud tüdruk".

See, mida nad tegid, oli täita oma foto ja funktsioonidega kaubanduskeskus, kus oli "tahtnud" plakateid tüdrukust, kelle nimi oli Britney Begonia.

Tegelikult istus 8-aastane tüdruk ühe plakatite läheduses ja tahtis jälgida, kuidas teised reageerisid. Enamik inimesi möödas, paljud ei vaadanud plakatit ja teised küsisid tüdrukult, kas ta on korras.

Vaid vähesed, keda hiljem küsiti, märkasid Britney sarnasust istuva tüdrukuga, kuid tunnistas, et nad ei taha kaasata.

Mida see näitas? See tõestab "pealtvaatajate efekti" olemasolu, mis on laialdaselt testitud sotsiaalpsühholoogias, mis selgitab selliseid fakte nagu miks me ei sekku võitlusesse tänava keskel, kui keegi seda ei tee.

Tundub, et see juhtub, sest me tahame põgeneda ebamugavatest olukordadest ja ootame, et keegi teine ​​meie eest tegutseks. Lõpuks jagavad kõik sama mõtteviisi ja keegi ei reageeri.

Ehkki võib-olla võib juhtuda, ei maksa me nii palju tähelepanu kui me arvame tänavatel olevatele reklaamidele ja sellepärast olid nii vähe inimesi kaasatud.

10 - Monster eksperiment: mis siis, kui me veenda kedagi, et neil on defekt?

Ameerika psühholoog Wendell Johnson tahtis 1939. aastal testida "kõneteraapia" mõju lastele lastekodus Iowas 1939. Täpsemalt, kui rääkida talle positiivsetest või negatiivsetest asjadest oma kõnega, võib see kõrvaldada olemasoleva peksmise või vastupidi provotseerige teda, kui tal poleks.

Mõnedel lastel oli puudujääk kõnes ja teine ​​osa ei olnud. Seega tegid lapsed, kellel oli selliseid raskusi, kasutusele positiivse kõneteraapia, mis seisnes teeses, et neil puudus puudujääk, julgustades neid rääkima ja kiites neid oma keeleliste saavutuste eest..

Seevastu tervetele lastele öeldi, et nad on röövijad ja süüdistasid ja maksimeerisid tehtud vigu. Lõpuks, selles viimases rühmas ei tekkinud torkimist, kuid neil õnnestus keelduda ja arendada negatiivseid psühholoogilisi ja emotsionaalseid mõjusid..

Uuringut ei avaldatud ja võrreldi natside poolt II maailmasõjas läbi viidud eksperimentidega. Sellegipoolest tuli see aastate jooksul selgeks ning Iowa ülikool pidi tekitatud kahju eest avalikult vabandama.

Lisaks pidi 2007. aastal Iowa osariik maksma hüvitist kuuele ohvrile, kes olid katse ajal osalenud kogu oma elu jooksul psühholoogilist mõju..

Mida see näitas? Me ütleme lastele nende võimetest ja potentsiaalist otsustava tähtsusega nende enesehinnangu saavutamisel ja saavutuste saavutamisel. Kui me veenda last, et see on kasutu, isegi kui see on vale, usub ta seda ja takistab tema püüdlusi seda teha. Sellepärast on nii oluline, et lapsi õpetataks sobival viisil, pöörates tähelepanu sellele, kuidas me nendega räägime..

11 - Mallis kaotatud või kuidas me saame valesid mälestusi implanteerida

Elizabeth Loftus tõestas, et mälestused võivad olla tempermalmid ning et kui teatavaid vihjeid või vihjeid antakse, kui inimene sündmust mäletab, on väga võimalik, et nad salvestavad sündmuse kohta uusi valeandmeid.

Tundub, et meie enda mälestusi saab moonutada vastavalt sellele, kuidas me nende kohta küsime või mida hiljem anname.

Seega püüdsid Loftus ja tema kolleegid mälestust rühma kuuluvate teemade peale: kaotada 5-aastasel kaubanduskeskuses. Kõigepealt palusid nad peredel rääkida neile tegelikest lapsepõlve kogemustest seotud teemadest. Hiljem segasid nad neid kadunud mälestusega ja esitasid selle osalejatele.

Tulemuseks oli, et üks neljast teemast salvestas valeandmeid, mõtlesin, et see on tõeline mälu.

Loftus avastas ka seotud katsetes, et inimestel, kes on intelligentsuskatsetel kõrgemad, on vale mälestusi raskem implanteerida.

Mida see näitas? Me ei mäleta täielikult objektiivselt mineviku üksikasju, kuid see on midagi, mis on üles ehitatud subjektiivselt, paljud tegurid, nagu hetkeseisund, hakkavad mängima..

Lisaks näib olevat olemas mehhanism, mis muudab ja kujundab (vajadusel) meie mälestused, kui me neid taastame, et neid uuesti salvestada ja muuta.

12 - David Reimeri juhtum: kas me saame muuta seksuaalset identiteeti?

Kui David Reimerit kasutati kaheksa kuu vanuses fümoosiga, põletati tema suguelundid kogemata.

Tema vanemad, kes muretsesid oma poja tuleviku pärast, käisid teadaoleva psühholoogi John Moneyiga. Ta kaitses ideed, et sooline identiteet oli midagi, mida lapsepõlves õpiti, ja et kui lapsed on haritud teatud viisil, võisid nad kergesti vastu võtta meessoost või naiseliku soo..

Raha ütles, et parim valik oli tegutseda Taavetil, eemaldada tema munandid ja tõsta teda nagu tüdruk. Salaja, et raha sai olukorrast kasu, kasutades seda oma teooria valideerimiseks.

David nimetati ümber "Brendaks" ja sai psühholoogilist ravi kümme aastat. Ilmselt toimus eksperiment ja David käitus nagu laps, kuid tegelikult ei saanud ta soovitud edu: laps tundus lapsena, kaldus naise kleit tagasi lükkama ja depressiooni 13-aastaselt. Isegi tema poolt saadud emashormoonidel ei olnud mingit mõju, mida nad peaksid.

Kui raha püüdis veenda vanemaid operatsiooniga vaginaid implanteerima, lõpetasid nad ravi. 14-aastaselt teadis Taavet tõde ja elas ülejäänud elu kui poiss.

2004. aastal ei suutnud ta taluda mitmeid dramaatilisi sündmusi, nagu tema venna surm ja naise eraldamine ning enesetapu.

Mida see näitas? Seksuaalne identiteet on midagi palju keerulisemat, kui me ette kujutame. Meeste ja naiste tunnet ei määra meie suguelundid ega teatud hormoonid ega seda, kuidas nad meid harivad. See on tegurite kogum, mida teadus püüab ikka täpselt kindlaks määrata.

Tõde on see, et me ei saa valida, kas me tahame tunda end meestena või naistena ja seetõttu ei saa me ka seda muuta..

Viited

1. 25 Meele puhumise psühholoogia eksperimendid ... Te ei usu, mis on teie pea sees. (5. juuni 2012). Välja otsitud nimekirjast25.
2. Käitumiskatse: Watson ja väike Albert (hispaania keeles). (18. märts 2009). Saadud YouTube'ilt.
3. Ettenägematu pimedus. (s.f.). Välja otsitud 23. septembril 2016, Scholarpediast.
4. Puuduv lapsekatse. (6. mai 2008). Välja otsitud Hoaxes'ist.
5. Monster Study. (s.f.). Välja otsitud 23. septembril 2016 Wikipedias.
6. Parras Montero, V. (7. mai 2012). Laste impulsside kontroll. Marshmallow test. Välja otsitud ILD psühholoogiast.
7. 10 kõige vastuolulisemat psühholoogiateadust, mis on kunagi avaldatud. (19. september 2014). Välja otsitud Briti Psühholoogiaühingust.
8. 10 ebaeetilist psühholoogilist katset. (7. september 2008) Välja otsitud Listverse'ist.