Klassikaline konditsioneerimise jõudlus ja näited



The klassikaline konditsioneerimine või Pavloviani konditsioneerimine seisneb konditsioneeritud neutraalse stiimuli (EC) seostamises tingimusteta stiimuliga (EI). Pärast seda seostumist võib konditsioneeritud stiimul põhjustada konditsioneeritud reaktsiooni (CR).

Näiteks toitu (EI) kõrvale ilmub kella (EC) heli ja need on seotud, olles kella, mis on võimeline tekitama süljeeritust või konditsioneeritud vastust (RC). Enne sööki (EI) põhjustas süljeeritus (tingimusteta vastus või RI).

Seda tüüpi assotsiatiivset õppimist avastas käitumuslik teoreetik Ivan Pávlov oma uuringutes koertega, kus ta seostas tingimusteta stiimulit, toitu, neutraalse stiimuliga, kellade heliga. Pärast katsete seeriat täheldas ta, et koer reageeris kellaheliga.

Pavlov on eriti tuntud nende uurimiste koostamise ja eriti konditsioneeritud refleksi määratlemise poolest, mida ta arendas välja pärast seda, kui ta väitis, et koerte sülje võib olla psüühilise tegevuse tulemus..

Ivan Pavlov pani paika klassikalise konditsioneerimise alused, mis on edasi arenenud teiste käitumisvoolu autorite John Watsoni poolt..

Klassikalise konditsioneerimise toimimine

See teooria on üks õppimise aluspõhimõtteid ja üks peamisi viise assotsiatiivse õppimise mõistmiseks.

Seda konditsioneerimist uuriti peamiselt koertega, kellele kasutati sülje fistuli tehnikaid, eriti nendega, kes õppisid toidu saabumist ette nägema. Loomad töötasid kahe stiimuliga: toon, mis toimis neutraalse stiimulina, ja stiimul, mis toimiks tingimusteta, mis otseselt provotseeriks tingimusteta või peegeldunud reaktsiooni.

Sel moel toimiks toidu stiil tingimusteta, sest ainult sama esitusviisiga toodaks loomal tingimusteta süljeerumise vastus.

Teisalt toimis toon neutraalse stiimulina, mille efektiivsust mõjutas eelmise stiimuli korduv esitus: toit. Seega oleksid stiimulid ja vastused, mis ei sõltunud eelmistest testidest, olema tingimusteta ja need, mis seda teeksid seda tüüpi katsetes, oleksid tingimuslikud.

Siis ma jätan teid määratlema peamised mõisted, mida Ivan Pavlov oma avastustes kasutas:

Peamised mõisted

Õppimine

Käitumispsühholoogiast on arusaadav, et õppida neid jälgitavaid muutusi subjekti käitumises. Need on muutused, mis esinevad käitumuslikus repertuaaris varasema kogemuse ja spetsiifiliste stiimulite ja vastuste vahelise seose tagajärjel.

Selles mõttes väidab Iván Pavlov, et teadmised omandatakse tänu stiimulite seosele.

Assotsiatsioon

See on seos kahe stiimuli vaimse esitusviisi või stiimuli ja vastuse vahel, nii et ühe neist esitusviis tekitab vahetult teise.

Klassikaline konditsioneerimine

Klassikaline konditsioneerimine on õpivorm, milles antud ja säilinud käitumist tugevdatakse.

See on õppeprotsess, mille kaudu luuakse seos tingimusteta stiimuli ja konditsioneeritud vahel, kusjuures viimane on võimeline provotseerima konditsioneeritud vastust pärast õppimist.

Tingimusteta stiimul

Stimulus või konkreetne sündmus, mis käivitab kehas kohese ja tahtmatu reageerimise.

See tähendab, et see on stiimul, mis ilma eelneva õppeta käivitab tahtmatu reageerimise, mida ei ole vaja õppida. Lisaks võib tingimusteta stiimul olla isuäratav, kui see on ebameeldiv ja meeldiv.

Neutraalne stiimul

See on stiimul või sündmus, mis iseenesest ei tekita organismis mingit reaktsiooni, mis ei näita tingimusteta reaktsiooni, mis tekiks tingimusteta stiimulile.

Konditsioneeritud stiimul

Stimulus või sündmus, mis oli varem neutraalne ja mis ei põhjustanud kehas mingit vastust.

Pärast pidevat seostamist tingimusteta stimuleerimisega põhjustab see pärast seda konditsioneerimist organismi vastuse. Sel juhul oleks see ka konditsioneeritud reaktsioon, kuna see on tingitud konditsioneerimisest.

Tingimusteta reageerimine

Automaatne reageerimine või reaktsioon, mis ei nõua eelnevat õppimist või konditsioneerimist.

Konditsioneeritud vastus

Vastus või reaktsioon õppisid antud stiimulile tänu õppeprotsessile.

Selle kaudu seostatakse tingimusteta stiimul neutraalsega, mis pärast ajutist sidet muutub konditsioneeritud.

Toimimisviisid

Seda tüüpi Pávlovi konditsioneerimise mõistmiseks tuleb arvesse võtta mitmeid asjakohaseid aspekte:

  • Esiteks esitatakse konditsioneeritud stiimul ja seejärel tingimusteta stiimul (EC-EI).
  • Igat stiimulite vahelist sidumist nimetatakse konditsioneerimiskatseks ja aega, mis kulub konditsioneeritud stiimuli alguse ja tingimusteta stiimuli alguse vahel, nimetatakse stiimulite vaheliseks intervalliks..
  • Siis peab olema ruumilise ja ajalise seotuse suhe, et neid saaks esindada meie ühenduses.
  • Lisaks peab sidumine olema põhjuslik ja mitte juhuslik, teatud tõenäosuse piires. Katsete vahel peab olema nn intervall ja aeg, mis kulub iga uuringu vahel, et sündmused toimuksid ja fikseeriksid teemad kui assotsiatsioon.
  • Katseseansi all mõeldakse järjestikku eraldatud järjestikuste katsete kogumit.

Põhipunktid

  • Tingimuseta stiimul või EI põhjustab automaatselt tingimusteta reaktsiooni või RI.
  • Neutraalne stiimul või EN iseenesest ei anna tingimusteta vastust või RI.
  • Kui tingimusteta stiimuli kõrvale ilmub neutraalne stiimul, siis pärast mitut katset ja muutudes neutraalseks stiimuliks muutuks see konditsioneeritud stiimuliks või EC-ks..
  • Pärast konditsioneerimist tekitaks konditsioneeritud stiimul reaktsiooni, olles konditsioneeritud reaktsioon või RC, sest see on tingitud konditsioneerimisest.

Hirm

See on klassikaline konditsioneer. Hirmu ohjeldamise kaudu võib ära tunda keskkonna ohud, mida varem ei avastatud automaatselt.

Emotsionaalsete reaktsioonide konditsioneerimine on üks peamisi klassikalise konditsioneerimise keskusi. Selle viis läbi Watson ja Rayner 1920. aastal lihtsa protseduuri abil, kus 9-kuulise lapse hirmu reageerimise tingis laboriroti esitamine. See tõi kaasa kuulsa "Little Albert" eksperimendi.

Selle katse autorid katsetasid erinevaid stiimuleid, et teada saada, milliseid stiimuleid laps kartis. Avastus oli see, et väike Albert oli ärevuses, kui haamer tabas teraskangi, mis põhjustas valju heli. Nad kasutasid seda tingimusteta hirmu reaktsiooni, et nõuda nende hirmu hirmu.

Iga katse seisnes roti esmakordse näitamises, et seejärel terastriba tabada. Pärast viie konditsioneerimiskatset täheldati, et loomade esitamisel oli hirmu emotsionaalne reaktsioon.

Seda hirmu vastust ei antud, kui ta oma mänguasju esitas, kuid ta üldistas selle hirmu vastuse teistele objektidele, mis võiksid olla sarnased rottidele nagu küülik, puuvillane tükk, muu hulgas.

Uudishimu all oli huvi, kuidas hirm ja ärevus omandati, millised on nende neuronaalsed mehhanismid ja kuidas neid saab raviga vähendada..

Seetõttu kasutati selle uuringu jaoks laboratoorsete rottide kasutamist, kasutades lühikest elektrilööki, kui aversiivset tingimusteta stiimulit, ja konditsioneeritud stiimulina tooni või valgust.

Hirm rottide ees

Teisest küljest täheldati rottidel, et hirm on halvatud. Sellisel juhul on see vastus spetsiifiline kaitsemehhanism kui ennetav vastus vastumeelsele käitumisele.

Kuid teadlased ei mõõda seda paralüüsi vastust otseselt, vaid kasutavad kaudse mõõtmise tehnikat, mida tingib tinglik emotsionaalne reaktsioon või konditsioneeritud pärssimine (REC), mille on kujundanud Estes ja Skinner..

Kõigepealt õpetatakse rotte toitu hankimiseks katsekambris paikneva riba pressimiseks; tasu Seega õpivad nad pärast mitut konditsioneerimiskatset baari regulaarselt suruma.

Kui see õppimine on toimunud, algab hirmu parandamine ja igas testis esitatakse konditsioneeritud stiimul 1 või 2 minuti jooksul, millele järgneb lühike heakskiit..

Rotid ei suru hooba, kui hirm halvab, mistõttu see protseduur on kasulik hirmu põhjustatud vastuse mahasurumise mõõtmiseks..

Sel moel põhjustab selle indutseeritud hirmu omandamine rottidel toite saamiseks kangi vajutamise lõpetamise, kusjuures on olemas spetsiifiline valem konditsioneeritud supressiooni kvantitatiivseks mõõtmiseks..

Teisest küljest, võimaldades arvutada summutuse suhet, et näidata konditsioneeritud hirmu reageeringut kõrgemale.

Viited

  1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., Casa Rivas, L.G. Klassikalise konditsioneerimise kontseptuaalsed alused: tehnikad, muutujad ja protseduurid. Kaugõppe riiklik ülikool. Sevilla ülikool. canal.uned.es.
  2. Klassikaline konditsioneerimine. Taastati explorable.com-st.
  3. Klassikaline konditsioneerimine. Teadusliku ja filosoofilise psühholoogia sõnaraamat. Välja otsitud e-torredebabel.com-lt.
  4. Ivan Pavlov Taastatud biografiasyvidas.com
  5. Ivan Pavlov Taastati Nobelprize.org-lt
  6. Konditsioneeritud vastus Välja otsitud e-torredebabel.com-lt.
  7. Tingimusteta vastus Taastati kindlalt.
  8. Õppimine Taastati kindlalt.
  9. Mis on klassikaline konditsioneerimine? Taastati blogs.scientificamerican.com.
  10. Domjan, M. Õppe ja käitumise põhimõtted. Paraninfo. 5. väljaanne.