Mis on latentsusperiood?

The latentsusperiood see on infantiilse psühhoseksuaalse arengu etapp, hetk, mil libiido või seksuaalne energia peatub ja jääb varjatud olekusse. See algab umbes 6 aastat, paralleelselt Oidipuse kompleksi väljatöötamise lõppemisega.

Vastab arengufaasile, kus seksuaalsuse areng paistab ja kulmineerub puberteeti jõudmisega, umbes 12 aastat.

Selles etapis näib libiido või seksuaalne energia olevat mitteaktiivne või varjatud, vähendades subjekti huvi seksuaalse vastu. Selle kaotamine aseksuaalse iseloomuga tegevustes.

Lapse psühhoseksuaalne areng on suunatud latentsuse perioodile, keskendudes vaimsele ja afektiivsele arengule. See etapp langeb kokku lapse alguse ja esimese kooliaastaga.

Selle peamiste tunnuste hulka kuulub lapse enesehinnangu omandamine; tunne, et nad kuuluvad eakaaslastesse, mitte vanematesse; samuti ilmneb kohanemine reguleeritud mängude ja koolide õppimisega.

See on latentsusperioodi lõpus ja selle lõpus, et laps hakkab oma isiksuse iseloomulikke omadusi kujundama, mida ta välistab oma käitumise ja käitumise kaudu teiste suhtes, antud juhul tema eakaaslastega.

Kuidas peaks mõistma latentsusaega?

See on hetk selle teema elus, kus olulised muutused toimuvad psühholoogilisel tasandil. Arenguetapp, kus ümbritsev kontekst indiviidi rohkem mõjutab, muutudes olulisemaks kui varasemates etappides või etappides.

Sel perioodil arendab subjekt oma intellekti, omandab huvi õppimise ja sotsiaalsete suhete vastu.

Seksuaalne energia, mis esineb kogu lapse psühhoseksuaalses arengus, ei kao, vaid kuulub repressioonide alla. Huvi muutub nüüd ebatavaliseks tegevuseks.

Libiido ei ole keskendunud lapse erogeensele tsoonile, millel ei ole konkreetset eesmärki. Seda tuleks mõista kui seksuaalse energia varjatud olekut, mis on latentsusperioodi peamine omadus.

Peamised omadused

• Selles etapis muutub keel peamiseks suhtlus- ja väljendusvahendiks.

• Fantaasiate ja peegeldava mõtlemise tootmine suureneb, et piirata impulsside kohest rahuldamist.

• Superego on moodustatud (mõeldakse psühholoogilise üksuse komponendina kõigi objektide psühholoogilises seadmes). Mis toimib eetilisi tõkkeid kehtestava asutusena. Oma konsolideerumisega ilmnevad muu hulgas enesekriitika, häbi või tagasihoidlikkuse tunded.

• Lapse seksuaalsust represseeritakse.

• Kultuur ja ühiskondlik korraldus muutuvad sellel perioodil oluliseks, mille tulemuseks on võimalik kanal, mille kaudu subjekt saab sümboliseerida või suunata kõike, mis temaga juhtub.

Latentsuse perioodi alamlõigud

Selle perioodi jooksul, mis hõlmab umbes kuus aastat lapse arengus, võib leida kaks erinevat hetke, mis vastavad inimese psüühika muutustele ja edule kogu selle arengu vältel..

Varajane latentsus

Latentsusperioodi selles alamrühmas pole psüühiat veel täielikult välja arendatud. Selle töö on nõrk, sest impulsside juhtimine on endiselt ebastabiilne.

Aeglaselt installeeritakse seksuaalsete soovide repressioonid ja psüühika hakkab ennast ümber korraldama.

Paralleelselt areneb iseenesest (teadvusega seotud psühholoogiline näide) ja vähehaaval viivitatakse impulsside kohese rahuldamise vajadusega.

Seda saab tõendada laste käitumisega, kes oma tegevuses näitavad edasi lükkamise ja kontrolli käitumist, keskendudes peamiselt huvi oma motoorsete oskuste kontrollimisele..

Mootori aktiivsus hakkab arenema ja rakenduma iga kord reguleeritud mängude ja spordi kaudu, mis toimivad sama reguleerijatena, vältides nende ülevoolu.

Just sel perioodil saavad lapsed õppes õppida lugema ja kirjutama, sisenedes koolisüsteemi. Sageli esineb võimalus, et laps on kannatlik ja nõuab täiskasvanu kohalolekut.

Selles alapeatükis on samuti oodata, et lapsed otsustavad liituda sama soo omadega, välja arvatud vastassugupoole isikud.

Seoses kuulekusega ilmuvad kuulekuse ja mässu ambivalentsed käitumised. Võimalus näidata viimases mõttes süütunnet, mis on tekkinud Superego genereerimisest.

Varase latentsuse ja hilisema latentsuse vahetus toimub umbes 8-aastasena.

Hiline latentsus

Selles alletapis ilmuvad latentsusperioodi omadused. Nende hulgas näib psühholoogilise aparaadi erinevate psüühiliste juhtumite vahel olevat suurem tasakaal ja suurem stabiilsus. Sigmund Freud nägi seda ette oma psühhoanalüütilises isiksuse arengu ja lapse psühhoseksuaalse arengu teoorias.

Just selles latentsuse hetkel, kus ego ja superego (psühholoogilised üksused, mis on psühholoogilise aparatuuri komponendid), areng on konsolideeritud. Selle tulemusena ilmub tõhusam impulssjuhtimine.

Enesekontrolli ja enesehindamist arendatakse läbi perede ja koolikeskkonna saavutuste ja tunnustuste ning hindamiste kogemused.

Enesekriitika tundub olevat tõsisem, nii et enesehinnangut mõjutab sageli ja haavatavam. Laps hakkab ennast nägema realistlikumalt, tunnistades oma nõrkusi ja tugevaid külgi.

Tunnistades ja eristades erinevaid rolle, mida ta mängib erinevates sotsiaalsetes ruumides, millest ta on osa, omandab laps enesele integreerituma ja keerulisema perspektiivi, tugevdades oma identiteeditunnet.

Sellele lisandub võime arendada erinevaid oskusi ja tundeid, teades neid.

Ta suudab eraldada oma ratsionaalse mõtte oma fantaasiatest. Ja selle tulemusena tekitab see märgi, mis on tema isiksuseomadused.

Sel moel võib latentsuse perioodi kirjeldada lapse psühhoseksuaalse arengu etapina, mida iseloomustab imiku seksuaalsuse repressioon, kus libiido jääb latentsuse olekusse, samal ajal kui psühholoogilisel tasandil arenevad lapse uued struktuurid. psühhism.

Viited

1. Fenichel, O. (2014). Neuroosi psühhoanalüütiline teooria.
2. Freudi arengu psühhoseksuaalsed etapid. (2004, 28. juuli). Välja otsitud Wilderdomist
3. George M. Ash, U. o. (1977). Laste ja silma perioodi parameetrid lastel lihases enne ortodontilist ravi, selle ajal ja pärast seda. Michigani ülikool.
4. Jean Laplanche, J.-B. P. (1988). Psühhoanalüüsi keel. Karnac Raamatud.
5. Leticia Franieck, M. G. (2010). Latentsus: individuaalne areng, narsistlik impulssmälestus ja kultuuriline ideaal. Karnac Raamatud.
6. Matthew Sharpe, J. F. (2014). Psühhoanalüüsi mõistmine.
7. Nagera, H. (2014). Libido teooria põhilised psühhoanalüütilised kontseptsioonid.
8. Reubins, B. M. (2014). Lapse psühhoanalüüsi teerajajad: mõjuvad teooriad ja tavad tervete laste arengus. Karnac Raamatud.
9. Stevenson, D. B. (2001, 27. mai). Freudi arengu psühhoseksuaalsed etapid. Välja otsitud Victorianwebist
10. Thompson, C. (1957). Psühhoanalüüs: areng ja areng. Tehingute kirjastajad.