Tokenide ökonoomika laste ja noorukite käitumisviis

The kiibi majandus on käitumise muutmise meetod, mida kasutatakse psühholoogilises sekkumises, mis järgib operandi konditsioneerimise põhimõtteid ja mille eesmärk on soodustada soovitavat käitumist.

Need käitumised valitakse välja ja määratletakse programmi alguses ning see, mida kavatsetakse selle sekkumise puhul, on kindlaksmääratud käitumise loomine tugevdamise kaudu..

Seda käitumismeetodi tehnikat kasutatakse tavaliselt eriti lastel ja institutsionaliseeritud kontekstis, kuid seda saab kasutada ka vanematega kodus..

Kui isik täidab teatavat objektiivset käitumist, saab ta teatud arvu kaarte või punkte, mis toimivad vahetult tugevdajatena ja millega nad saavad hiljem vahetada neid teiste materiaalsete tugevdajate, teenuste või privileegide vastu..

Eesmärgiks on see, et tänu objektiivse käitumise tugevdamisele tuvastatakse selle käitumise repertuaaris nimetatud käitumine / sümbolid sümbolite või sümbolite abil, mis toimivad tugevdajatena..

See on väga motiveeriv tehnika, eriti lastele, kui see on tehtud õigesti, nii et peate tegutsema eeskuju järgides ja valides sobivad tugevdajad ning kohandama iga inimese jaoks selle tõhususe tagamiseks..

Chip majandust

Token-majandus on psühholoogiline käitumuslike modifikatsioonide tehnika, mis põhineb operandi konditsioneerimise tehnikatel. See koosneb peamiselt süsteemist, mille abil subjekt teenib žetoone, sümboleid või punkte, kui nad täidavad teatud käitumist või käitumist, mis on suunatud.

Seejärel vahetatakse need kiibid välja auhinna või kinnituseks, mille inimene on valinud. Saadud kinnitusvahend on eelnevalt kokku lepitud ja kokku lepitud, st enne sekkumise alustamist on kindlaks tehtud, et kindlasummalise žetoone saamise korral on neile võimalik tutvuda..

Seega, et see tehnika oleks mõttekas ja motiveeriv, peab sellel olema tugevdajad, mis on tõesti asjakohased isiku või inimeste grupiga, kellega sekkumine toimub..

Neil kiibidel või sümbolitel on tõesti väärtust või tähtsust, mis on isikule mõistlik, kui nad teavad, et neid saab vahetada midagi sellist, mis on nende jaoks asjakohane, toimides vahetu tugevdajana..

Kasutatavad tugevdid tuleb kohandada nende isikute vanusega, kellega sekkumine toimub, ja poolte konsensuse alusel..

Kui seda meetodit kasutatakse lastega, võib karkassi või mänguasju kasutada tugevdamiseks, mis annaks piisava motivatsiooni soovitud tegevuse teostamiseks..

Teiselt poolt, noorukite või täiskasvanute puhul ei toimi nende tugevdajate kasutamine samal viisil, kuna nad ei saa olla nii motiveerivad..

See tähendab, et nad peavad keskenduma igaühe huvidele ja eelistustele, võttes arvesse selle isiku seisukohta, kellega sekkumine toimub. Laste puhul tuleks see leping sõlmida ka vanemate arvamusega.

Mainida, et neid hüvesid ei ole võimalik saada muul viisil kui kaartide kaudu, sest see kaotaks asjakohasuse ja punktisüsteem ei oleks enam oluline.

Lisaks, eriti laste puhul, peaksid nad olema alguses kergesti kättesaadavad, et näha süsteemi mõtet ja mõista selle toimimist. On oluline, et oleks motiveeritud vahepealse väärtuse tugevdajad ja mitte huvi kaotamine.

Selle tehnikaga tahame saavutada paljude teiste hulgas teatud käitumise muutmise ja / või uue käitumise, mis keskendub häirivale käitumisele, akadeemilisele käitumisele või enesehooldusele..

Eesmärgiks on motiveerida isikut teatud käitumist õppima, et kõrvaldada need pahatahtlikud või häirivad käitumised.

Kiibi majandus on lihtne tehnika, mida saab rakendada nii individuaalselt kui ka grupis, kuid töötab alati ühiste eesmärkide nimel.

Teoreetiline alus

Märgimajandus on käitumise modifitseerimise tehnika, mis on operandi kliimaseadmetes. Nad olid esimesed kasutatavad ja kõige sagedamini kasutatavad käitumise muutmise valdkonnas.

Operandi konditsioneerimise päritolu leitakse Thorndike'is ja tema uuringud instrumentaalse konditsioneerimise kohta. Ta jõudis järeldusele, et loomad kordasid positiivselt tugevdatud käitumist ja teiselt poolt need, mida järgnes negatiivne tugevdamine või karistus, enam ei realiseerunud.

Tema uuringud viidi läbi loomadega, keda ta paigutas kastidesse, mida nimetatakse "probleemkastideks". Sellest pidid loomad põgenema mehhanismi abil, nagu näiteks hoova vajutamine või poldi eemaldamine, et saada nende tasu või positiivne tugevdamine, mis oli toit. Kui olukord kordus ja tehti rohkem katseid, muutus käitumine tõhusamaks.

See vastus toimiks vahendina, mis viib lõpuni, et saavutada soovitud käitumine, ja seda nimetati instrumentaalseks õppeks.

See tekitas mõjuõiguse, mis ütleb, et kui käitumisele järgneb positiivne või rahuldav tagajärg asjaomasele isikule, kipub see korduma sama olukorra korral. Sama juhtub ka vastupidi, see tähendab, et kui sellele järgneb ebameeldiv või ebarahuldav tagajärg, siis seda ei korrata.

See keskendub välisele käitumisele ja funktsionaalsetele suhetele, mis on loodud nii eelneva kui ka järgneva meedia stiimulitega. See eeldab, et käitumist mõjutavad keskkonnategurid, aga ka inimeste keha geneetilisi aspekte ja eelsoodumusi. Viimane, aga ka tegutsemisviisi autorid kipuvad neid vältima, kuna need ei ole jälgitavad käitumised.

Selle hetke autorite põhiline lähenemine on see, et käitumine omandatakse ja säilitatakse õppe kaudu. Selle aluseks on operatiivne vastus või vastused, mis tagavad nende tugevdajate saamise või rahuldavad tagajärjed inimesele. Ettevõtjad, keda kontrollivad tagajärjed, mis peavad olema tingimuslikud ja tuletatud sellest vastusest.

Sellel tehnikal on palju eeliseid, sest tänu sellele on subjektile kättesaadavad mitmesugused tugevdusvahendid, mis suurendavad nende väärtust nende valimisel..

Veel üheks eeliseks on see, et tugevdamine on hilinenud, sest nad töötavad iseenesest konditsioneeritud tugevdajatena, olles võimelised vahetama nimetatud kiipe teatud ajal või tegema seda hiljem..

Samuti näeme, kuidas see meetod on väga soodne rühmade ja institutsionaalsete keskkondade läbiviimiseks.

Menetlus

Selleks, et see meetod oleks tõhus, tuleb rakendada kahte peamist faasi: üks implantaadi faas ja teine ​​pleekimise faas..

Rakendusetapp

Asjakohase sekkumise läbiviimiseks peate esmalt astuma konkreetseid samme. Esiteks peate kindlaks tegema, millised oleksid käitumised või sihtkäitumised, mida soovid jõuda ja mida isik või rühm tugevdab.

Samuti peate kehtestama konkreetsed eesmärgid, mis põhinevad teemal või teemadel, millega sekkumist kavatsetakse läbi viia, keskendudes käitumise või käitumise muutmisele, loomisele või tugevdamisele.

Teisest küljest peame kindlaks tegema, milliseid kaarte, punkte, sümboleid kasutame teemade põhjal, kohandades neid vastavalt vanusele, omadustele ja eelistustele..

Seejärel peame valima tugevdajad, mida me kasutame ja mis saadakse kiipide eest, võttes arvesse kättesaadavust, kogust ja muid tegureid, mis mõjutavad.

Samuti on vaja selgitada ja täpsustada tingimusi, mille alusel märgid saadakse. Seepärast peaks enne sekkumise alustamist olema selge, milline on iga kinnitusvahendi jaoks vajalike žetoonide kogus, aeg, mil neid saab saada, vormi ja koha, kus kiipe saab muuta, või kulutatud.

Programm sisaldab karistussüsteeme, näiteks vastuse või aja vältel. Vastuse maksumus viitab subjektile, kes maksab kiibiga need häirivad käitumised, mis toimivad karistusena.

Aeg-ajalt tähendab see seda, et teatud ajaperioodil ei saa subjekt oma kiipe vahetada ega muuta, kuna ta on võimeline teenima rohkem, kuid ei veeta neid samal ajal.

Selle teostamise ajal peaks see keskenduma vähesele käitumisele, kuna nende muutmine peaks toimuma vähehaaval, määratledes eesmärgid ja käitumised selgelt, lihtsalt ja konkreetselt.

Selleks, et tehnika oleks tõhus, ei saa me teesklema, et samal ajal muudame kümmet käitumist. Neid tuleb vähehaaval muuta, et saada rahuldavaid tulemusi.

Samuti tuleb kindlaks määrata, kes on see, kes teostab järelevalvet ja kontrolli selle üle, et programmi elluviimine toimub nõuetekohaselt, järgides kõiki kehtestatud suuniseid ja eeskirju..

Kavandamisel ja reeglite ja tegevusreeglite alusel rakendamisel on võimalik saavutada tehnika lõplik eesmärk, võttes arvesse kõiki muutujaid, mis on omavahel seotud ja kaasatud, ning viia see läbi ammendavalt ja võttes arvesse võimalikke raskusi, mis võivad tekkida. võib ilmuda.

Tuleb arvestada, kui sageli esineb sekkumise puudumisel objektiivne käitumine. Selle eesmärk on saada kvantifitseeritavaid ja usaldusväärseid andmeid programmi tõhususe kindlakstegemiseks. Väga oluline on kiibidokumendi väljatöötamine, mis näitab võitnud, vahetatud, salvestatud ja kaotatud arvu.

Fadeerumine

Teine etapp oleks hääbuv, mis viiakse läbi pärast süsteemi rakendamise läbi viia järk-järgult kaotada kaardi süsteemi. Selleks, et nad teostasid seeria strateegiaid, mis võivad olla:

• Vähendage sihtmärkkäitumise täitmisel võidetud kiipide arvu.
• Suurendage tugevduste saamiseks vajalike kiipide arvu.
• Suurendage saamise kriteeriume.
• Suurendage kiibi saatmise aega.

Haridusalased rakendused

Seda saab rakendada nii individuaalselt kui ka rühmana ning selle rakendamisega saab see saavutada mitmesuguste käitumiste omandamise või vähendamise. See on väga kasulik ja tõhus institutsionaliseeritud keskkonnas, näiteks koolides.

Sümboolne süsteemi saab lunastada auhindu, sekkumine, mis julgustab osalemise lapse ja toimib toetust saavutamist nende saavutusi. Reinforcers saadud on vahetu ja saab lunastada valikvastustega alternatiive, mille programm on saavutatud konsensus enne.

Et seda ellu viia peate järgima teatud disaini olla efektiivne. Peame keskenduma käitumist, mis on operativizables ja, samuti nagu need, mida saab muuta lihtne viisil seda tehnikat.

Seetõttu me ei saa kasutada segane käitumist nagu teeseldes, et laps on "rohkem kuulekas," kuid me peame keskenduma konkreetsetele käitumise nagu oleks "ei saa toolilt püsti ajal klasside" või "mitte katkestada, kui oled selgitab".

Käitumine peab olema saavutatav ja mitte liiga palju. Kas teil on kõige rohkem kolm või neli sihtkäitumist, nii et laps ei igaveks ja seetõttu loobub osalemisest. 

Suur eelis see meetod on, et armatuur on kohene. Saada punkte tuleks ka teha suuline tugevdamine, õnnitledes ja premeerides last, kui hästi see on tehtud ülesandeks. 

Viited

1. Operaatori konditsioneerimine. Välja otsitud andmebaasist biblio3.url.edu.gt.
2. Ilukirjanduse majandus: mis see on ja kuidas seda rakendada. Taastati centroacadia.es.
3. Märgimajandus. Välja otsitud aadressilt wikipedia.org.
4. Kiibide ökonoomika klassis. Taastatud psicodiagnosis.es.
5. Kuidas teha lapse hariduses efektiivne kiibi majandus. Taastatud elconfidencial.com.
6. Olivares Rodríguez, J. ja Méndez Carrillo, F. X (2008). Käitumise muutmise meetodid. UUS RAAMATUKOGU. Ülikooli psühholoogia.