8 Tegevused ja mängud kurtidele

Siin esitame nimekirja mängud ja tegevused kurtidele mida saate teha haridusvaldkonnas ja isegi kodus, et parandada oma autonoomiat ja arusaamist ümbritsevast maailmast.

Mõnikord on raske teada, millist treeningut saame teha lastega, kellel on mingisugune kurtus. Kuid see on palju lihtsam, kui me arvame, sest me peame arvestama ainult kurtuse ja vanuse tüübiga.

Heli salvestamise toimingud

Selleks, et parandada laste kuulmist, kellel on mõningaid raskusi või isegi kuulmispuudega, on väga oluline, et nad teaksid, kuidas jäädvustada erinevaid olemasolevaid helisid.

Üks võimalikke tegevusi, mida saate teha, et parandada ja julgustada kurtumusega inimeste helisalvestust, on sellised tegevused nagu need, mida esitame allpool:

1. Arvake mõistatust

Materjalid: löökpillid, nagu trummel, kolmnurk, tsümbaalid jne.

Menetlus: Erinevate löökpillide, näiteks kolmnurga, trumli ja taldrikutega mängivad lapse juures erinevaid aimamismeetmeid. Lihtsalt peate talle kõigepealt ütlema, et ta kuuleb müra ja siis peab ta arvama, mitu korda see on kuulnud või isegi kui see on kuulnud.

Selleks peate esmalt oma silmad sulgema. Esimesel paaril korral teavitatakse teid sellest, et mäng algab, kuid vähehaaval peate minema üritama mitte midagi talle öelda ideega, et ta püüab mõista, kas instrument mängib või mitte..

Nõuanded: Mõnedel juhtudel on lapse poolt esitatava kurtuse tüübi tõttu normaalne, et ta ei kuula helisid ja sagedusi. Sellisel juhul teostame tegevusi, mille eesmärk on parandada ja soodustada töödeldavate helide püüdmist.

Seda tegevust saab teha ka keskuste klassiruumides, kui lapsed paigutatakse paarikaupa.

2. Kas laulu mängitakse?

Materjalid: muusika ja toolid.

Menetlus: Seda võib pidada tava tüüpiliseks mänguks ja tegelikult on see nii. Selle tegevuse eesmärk on, et laps saaks veel kord teada, kuidas teda ümbritsevaid helisid, näiteks laulu, toodetakse.

Sellisel juhul kasutame igasuguseid muusikastiile, et harjuda maksimaalsete helide valikuga. Me mängime neid hetkeks ja kui te neid ei kuula, peate kiiresti istuma, et saite kaotada.

Nõuanded: Alguses on soovitatav alustada parimatest helidest või rütmidega, mida saab selgelt kuulda rock-muusikana, et kasutada lõpuks aeglasemaid ja aeglasemaid laule ning seetõttu on neil raskem kindlaks teha, kas nad mängivad või mitte..

Häälte kogumise tegevused

Nagu helide hõivamise harjutused, on teie iseseisvuse jaoks väga oluline, et te teaksite, kuidas rääkida või kui on inimesi, kes teie ümber räägivad. Seetõttu esitame mõned harjutused, mis aitavad lapsel häälte värbamisel:

3. Kas mu rinnus väriseb, kui ma sinuga räägin??

Materjalid: Selle tegevuse teostamiseks ei ole vaja mingit materjali.

MenetlusJagage lapsed paarikaupa ja asetage paar lauset lauale. Need võivad olla tüüpilised: homme läheb vihma, ma olen söönud võileibu, tere, minu nimi on Julia jne. Tegevus koosneb lastest, kes peavad oma käe esmalt oma partneri rinnale panema, siis hakkavad nad taasesitama lauale pandud lauseid.

Eesmärgiks on, et lapsed mõistaksid, et meie rinna- ja kaelavärinad räägivad rääkides, nii et kõik helid genereeritakse sarnaselt. Need võivad seostada sellega, et kui keskkonnas või meie kehas on vibratsioon, räägime ja seetõttu toodetakse heli.

Nõuanded: On oluline, et me alustaksime tegevust lühikeste sõnadega, et neil oleks raske kindlaks teha, kas partner räägib või mitte. Seejärel peame lühikesi sõnu fraasidega segama.

4. Kas me räägime vaala?

Materjalid: Selle tegevuse teostamiseks ei ole vaja mingit materjali.

Menetlus: Jagage lapsed kolmeks rühmaks. Seejärel peate need andma loomale, kes on merel või maal, et suhelda. See tegevus kipub neile palju meeldima, sest nad peavad rääkima erinevate häälte abil, et tuvastada, milline inimene räägib.

Te asetate fotod erinevatest loomadest ja nad peavad andma neile hääle, mis loomal võib olla. Teisest küljest peavad nad tegevuse tegemisel jäljendama näo žeste.

Nõuanded: Oluline on harjutuse ajal juhtida, sest seal on lapsi, kes oma kurtuse tüübi tõttu ei saa jälitada loomade hääli ja helisid, sest selleks peame aitama end huulte ja huulte ja näo lugemisel.

Tegevused, et näha, kust helid tulevad

Teisest küljest on oluline mitte ainult helisid ja hääli jäädvustada, vaid täpselt teada, kust nad pärit on. See võimaldab lastel teada, kuidas leida isik või ese, mis on nende iseseisvuse ja arengu jaoks igapäevaelus väga oluline.

5. Kus ma olen?

Materjalid: Selle tegevuse teostamiseks ei ole mingit materjali vaja.

Menetlus: Kui lapsed on paarikaupa paigutatud, peab üks neist istuma toolil, vaadates külge ja silmad kinni. Teine on partneri taga.

Järgmisena peab tagaplaanil asuv partner minema tooli poole ja alustama lühikesi sõnu. Vahepeal peab laps, kes on istunud, tuvastama, millisest poolest ta räägib. Kui olete selle ära arvanud, jagab lapse, kellel on see roll, oma partneri ümber.

Kui laps, kes istub toolil istudes silmadega suletud, on läbinud kõik testid, on see partner, kes seisis, seda teha. Kui mõlemad on selle tegevusega lõpetanud, pööravad nad nii, et nad saaksid harjutust erinevat tüüpi häälega teha.

Nõuanded: On oluline, et õpetaja selle tegevuse üle järelevalvet teostaks, nii et lapsed ei jookse ega kasuta ruumi hästi, seega ei anna vihjeid kaaslasele, kes istub seal, kus nad võivad olla. Laused võivad olla samad, mis eelmistes harjutustes.

6. Kus on objekt, mis kõlab?

Materjalid: Selle tegevuse jaoks on mugav kasutada löögiseadmeid, mida me juba eelmises tegevuses kasutasime, või vastupidi, mis tahes objekti, millel võib olla piisavalt tugev heli.

Menetlus: Me paigutame lapsed kolmesse rühma, siis anname igaühele instrumendi ja / või materjali, millega nad saavad töötada erinevate sagedustega helisid. Seejärel asetatakse üks neist suletud silmadega istumisasendisse.

Hiljem peavad nende klassikaaslased kordamööda kasutama neile eelnevalt antud vahendeid, samas kui nad liiguvad erinevate kohtade vahel, kust nad saavad panna.

Istuv partner peab ära arvama, kuhu nad on paigutatud, ja kui võimalik, siis milline instrument või ese on mängitud. Kui te neid tabate, vahetatakse rolle.

Nõuanded: Tegevuse tüübi hõlbustamiseks on soovitav määrata positsioonid, millest instrumendid tuleb mängida. Samuti on vaja esitada a priori kasutatavad helid ja materjal.

Kuna need arenevad heli ja hääle avastamisel, siis saame neid märke vahele jätta.

Tegevused helide eristamiseks ja nende tuvastamiseks

Lõpuks, kui sa tead, kuidas helid, hääled ja kust nad tulevad, on kõige raskem asi täpselt kindlaks teha, milline objekt mängib ja tunneb seda. See võimaldab neil toime tulla probleemidega, mis võivad tekkida nende igapäevaelus, näiteks ristteel ületamisel, et täpselt teada, mis see kõlab, kus see kõlab ja kus see kõlab.

7. Milline objekt kõlab?

Materjalid: Need materjalid, mida on varem kasutatud ja millega olete tuttav, oleks hea. Samas peaksite asendama objekte nendega, kes ei ole harjunud töötama, et tegevus oleks kasumlikum.

Menetlus: Kui lapsed on jagatud neljaks rühmaks. Õpetaja jagab objekti ühele neist, samal ajal kui teised kohtuvad suletud silmadega. Mõõteriistaga üks tuleb paigutada keskele ja hakata kuulama talle antud eseme või instrumendi.

Ülejäänud klassikaaslased peavad tuvastama, milline objekt on ja kust heli pärineb. Kui olete selle ära arvanud, peaks keskel olev partner koos teise lapsega oma kõrval asuvast rühmast pöörama, kellel on teine ​​instrument.

Kui kõik lapsed, kes on paigutatud keskusse, on läbinud kõik rühmad, teostavad teised partnerid seda tegevust, nii et kõik suudavad objekte tuvastada.

Nõuanded: Õpetaja peab kontrollima, et rühma keskel olevad lapsed suudaksid objekti korralikult kõlada. Teisest küljest peavad nad kontrollima ka aega, mille jooksul nad kõlab.

8. Kuidas maailm kõlab?

Materjal: Maailma helidega CD: vihma, tuul, autod, instrumendid ... ning arvuti või muusikapleier.

Menetlus: See tegevus toimub grupina. Lapsed peaksid võtma tühja paberilehe ja pliiatsi või pliiatsi ning kirjutama CD-le esitatavad erinevad objektid või asjad.

Kui vihjed, mida nad soovisid mängida, on lõpetatud, peavad nad õpetajale rääkima kuuldavatest helidest ja asjast või asjast. Näiteks, kui nad on vihma kuulnud, peavad nad ütlema, et see on vihm.

Nõuanded: Rajad on soovitatav mängida kaks või kolm korda, sõltuvalt õpilaste kurtuse tasemest. Alguses on normaalne, et neil on probleeme nende helide tuvastamisega, mida nad ei tunne.

Järeldused

Sellele grupile on väga kasulik ja soovitatav ülesanne õpetada last, kellel on kuulmispuudega last, et teada saada, kuidas neid ümbritsevaid erinevaid helisid tuvastada, ning teada saada, kuidas hääli koguda ja neid eristada..

Oluline on, et nad oleksid valmistatud väikestest, et parandada nende omadusi ja edendada seda oskust, mis ei ole täielikult omandatud. See võimaldab teil oma autonoomiat parandada ja aja jooksul on teil võimalik liikuda ainult ilma, et keegi teine ​​teid aitaks.

Teisest küljest parandab see ka teie suhteid teiste inimestega ja suhtlemisoskust, sest te saate rääkida, kui te ei tea, et te räägite.

Milliseid muid tegevusi või mänge kurbusega lastele teate?