25 mängu õppida lugema ja kirjutama alates 3 aastat

Selles artiklis ma näitan teile 25 mängud ja tegevused lugemiseks kirjutage, mida saate teha oma lapse või õpilastega nii kodus kui ka koolis. Need on tegevused, harjutused ja strateegiad lihtsate materjalidega, millega lapsed õpivad lihtsal viisil ja vähehaaval.

Lugejate koolitamine on meie ühiskonnale vajalik ja vaba, autonoomsete ja informeeritud kodanike harimine. Kodanikud, kes teavad, kuidas otsustada oma saatuse ja õppida.

Teades, kuidas lugeda toob meid lähemale maailmale, aitab meil ületada piire, võimaldab meil õppida, on vahend iseenda tundmiseks ja teiste tundmiseks.

Julgustage lapsi läbi mängida õppida lugema ja armastada lugemine saad, et vimm teie uudishimu, ja kirjeldada, kuidas väljendada oma emotsioone, võib unistada, kujutada ja arendada oma loovust.

Lugemine on mõtteviis, mis tähendab, et inimene peab mobiliseerima oma kognitiivsed ressursid, et nad saaksid nende sõnumit tõlgendada ja lugemist aktiivselt konstrueerida.

See on pideva suhtluse protsess teksti sõnade ja protsessi isiku vahel. See ei ole lihtsalt sümbolite dekodeerimine ega mehaaniline, sõnumit tuleb mõista.

Tundub, et lugemine ja kirjutamine loetakse mehaaniliseks või instrumentaalseks õppeks, kuid on inimese kognitiivse ja afektiivse arengu jaoks olulised, mõtlemise, suhtluse või suhtluse arendamiseks..

Lapsed peaksid teadma, et lugemine võimaldab neil suhelda teiste inimestega, saada sõnumeid, mis võimaldavad neil avastada ja nautida.

Kuidas õppida lugema?

Lugemise õppimise tase on erinev. Lapsed algavad algtaseme tasemel, kus nad hakkavad avastama erinevust tähtede ja jooniste vahel.

Hiljem on silbiline tase, kus fonoloogiline teadlikkus algab ja need seostavad helid õigekirjaga.

Järgmisel tasemel, alustades silbilise ja tähestiku vahel, hakkavad lapsed kombineerima silbilist tähestikulist. Lõpuks mõistavad nad tähestikulises süsteemis süsteemi, sidudes iga tähe foneemiga.

Lugemine ja kirjutamine on välja töötatud samal ajal, integreeritud protsessis on need samaaegselt ehitatud dünaamilised protsessid.

25 mängu, tegevust ja harjutusi, et õppida lugema ja kirjutama

1. Kirjad objektidega

Hea tegevus lastele, et õppida kirju tundma õppima, mis on enne lugemise õppimist, on töötada erinevate objektidega.

Üks kasulikumaid objekte võib olla plastiliin. Teil on võimalik pakkuda oma lapsele erinevaid esemeid ja kujundada see, et moodustada iga pakutav kiri.

Soovitav on alustada vokaalidega (a, e, i, u) ja seejärel laiendage koos kaashäälikutega.

Teine võimalus on teha kirju inimkehaga. Näiteks võite A-tähe teha, seisates kuni kahele lapsele, kes panid oma pead kokku ja raputavad käsi (moodustades täht A).

Üks võimalus on lamades tähed ja pildistada, siis saate töötada välja selgitada, millised tähed on taga ja julgustada lapsi rääkida, otsida sõnu, mis algavad selle tähega jne.

2. Mängud, et teada saada silpidest

Näiteks saate töötada slapsi abil. Te pakute lapsele erinevate sõnade nimekirja (saate neid ise või talle pakkuda, et nad motiveeriksid teid rohkem) mootorratta, valgust või tuvi ja annad lapsele käe vastavalt silpide arvule.

Kui sõna on "tuvi", ütleksite lapsele: "pa" (üks klamber) "see" (teine ​​klamber), "ma" (teine ​​klamber). Äkki koos.

Muud tegevused fonoloogilise teadlikkuse suurendamiseks võivad olla nii, et sõna all oleksid nii palju silte kui silbidel on või oleksid nii palju kleebiseid või jooniseid kui silbidel on sõna.

3. Tuvastage täishäälikud

Täishäälike kindlakstegemise alustamiseks saate teha ettepanekuid sõnade või triode paaride kohta, mis algavad erinevate vokaalidega, näiteks:

Vesi / karu / elevant

Palute lapsel tuvastada sõna, mis algab vokaaliga A.

Muud alternatiivid on pistmist pilte ja lapsel on öelda, mida objekt on (vesi, karu, elevant) ja vali heli, mis on kirjas A. Näiteks järgmise pildi vaja selgitada, mis algab 0 (karu) või E (elevant).

Hiljem saate laiendada ja teha seda ka kaashäälikutega.

Teised alternatiivid võivad olla erinevate piltidega kaardid ja viis korvi, üks iga vokaali jaoks. Iga värvi värvitud korvid (punane A, kollane E, sinine I, lilla O ja oranž U).

Loo kaarte objektide või pilte, mis algavad vokaalid (A: vesi, õhk, buss) jaoks O (karu, silma, oliiviõli) ja palu lapsel öelda valjusti, mida objekt ja et klassifitseerida õige vokaali kasti.

Nii et saate kontrollida, kas olete seda õigesti teinud, pani kaardile kleebise selle kasti värvi taha, kuhu see kuulub, ja kirjutage sõna, et saaksite seda kontrollida.

3. Ühendage joonised

Teine tegevus, mida saate teha, on järgmine: te võtate foliooni vertikaalselt ja panete kaheksa joonist kahte veergu (iga nelja osa).

Te palute lapsel teha rist, millel on ühele küljele joonis, teisele poole teisele joonisele. Selle ühendamise võti on see, et ta peab tuvastama ja ühendama jooniste, millel on sama arv silpe.

Ühelt poolt saab neid tõmmata: kassi, palli, leiba ja autot. Teisest küljest: raamat, maja, kala ja värv. Laps peab ühendama kassi-, palli-, leivakala, autokirja.

4. Magnetplaat

Teine tegevus on kirjutada erinevaid sõnu kaartidele ja paluda last kirjutada need magnetplaadile. Selleks peate otsima kõigi tähtede hulgast ja valima õige.

1-Murdke mitu väikest tükk lehte / lehte.

2-Kirjutage igasse tükki mittetäielik sõna. Näide: _AMP. Kõik mittetäielike sõnadega tükid paigutatakse konteinerisse.

3-Laps võtab juhusliku osa.

4-Lapsel palutakse kirjutada kogu lauale võetud sõna.

5. Tähestiku ja vokaalide laulud

Lihtne, kuid mitte vähem huvitav mäng on leida ja õpetada tähestikku sisaldavaid lapsi.

Teine hea alternatiiv on laulda tuttavaid laule ja paluda lapsel, kes püüab neid laulda, ainult ühe täishäälikuga (koos A-ga, E-ga).

Seal on palju populaarseid laule, näiteks panchital, kus vokaal muutub, et keskenduda ainult ühele.

Näide (laulmine laulu rütmiga):

Mul on ooh oooh! Antenni käpa sees, aah aaah
Mis teeb mind kõduks, aah aaah
See paneb mind, see paneb mind. (Algsed sõnad)

Tähega A:

Thong, aah aaah! Ana harmagata an la patata, aah aaah
Ca ma on hacanda cascallatas, aah aaah
Ca ma paca, ca ma paca.

6. Mängi vaata

Nägemus on hea ressurss lugemise alustamiseks. Variatsioon saate teha on mul Spy järgmiselt: Ma näen, ma näen, üks asi, mis algab ta- (buss) või lihtsalt öelda, kuidas ma näen, ma näen, sõna, mis lõpeb -JNT.

Seda saab teha ka traditsioonilisel viisil, rõhutades foneemi. Ma näen, et näen midagi, mis algab tähega P (pppppppp). Võite proovida kõiki sõnu, mis teile selle kirjaga ilmnevad.

7. Silpidega kaardid

Teil on võimalik valmistada erinevaid kaarte erinevate silpidega, kõik, mida saate mõelda, ja paluda lapsel kaartidest sõnad.

Kui võtate esimese silbi, näiteks PA, võite küsida, millist sõna te kujutate, et saate jätkata.

See toimib nii:

1. Murdke mitu paberitükki ja kirjutage igasse silbi. Näiteks: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI ...

2 - Laps võtab juhuslikult paberist konteineri ja peab ütlema sõna, mis tuleb meelde. Näide: hiir.

8. Tunnustage tähed

Alguses, kui lapsed hakkavad kirju õppima, peavad nad neid ära tundma.

Tegevusluba õppida, et näha, mida tähte on samad ja mis on erinevad, eriti mõned, mis näevad välja nii (p ja q, b ja d) võib olla hea aktiivsus kirjutada sageli: b b b d b b.

Me palume lapsel erineva kirja ümardada.

Teine tegevus võib paluda tal ringi ümardada ja segada samas reas: b b d b b b d d b b.

9. piktogrammidega raamatud

Laste lugemise lugemine on alati hea võimalus lugemise alustamiseks ja lugemise kaudu julgustamiseks.

Väga hea valik, kui nad hakkavad lugema, on teha raamatuid-piktogrammi.

Need on lood, kus mõned sõnad asendatakse joonistega, nii et lugemine võib olla rohkem vedel.

Neid raamatuid saab teha väikeste lugude leiutamise või mõne juba tehtud ja erinevate elementide (puu, auto, kass) asendamisega joonisega.

10. Sõnaotsingud ja ristsõnad

Kiri supid on väga kasulikud tegevused, kui lapsed hakkavad lugema. Alguses, kui nad hakkavad kirju õppima, võime paluda neil otsida teatud tähti.

Kui õpetate oma last ainult inglise keele lugemiseks, on see hea näide. Vasakus veerus olevad sõnad tuleb otsida ja need võivad ilmuda vertikaalselt, horisontaalselt või diagonaalselt.

11. Milline sõna on selles kirjas?

Teine tegevus võib olla esitada erinevaid sõnu lapsele ja paluda tal värvida ainult need, kellel on täht A. Meil ​​on võimalik kirjutada sõnad või panna joonised.

Näiteks: banaan, silm, flan, kõrv, kana, harja.

Palume lapsel värvida need sõnad, millel on A-täht.

12. Kõik sõnad, mida saate mõelda

Teine tegevus võib olla erinevate kaartide olemasolu, näiteks tähestiku tähed või ainult vokaalid. Teisest küljest on meil veel üks hulk kaarte, millel on erinevad asjad (loomad, puuviljad, värvid).

Me võtame välja ühe tähe juhuslikult, näiteks Q väljub, me peame valima teise kirja. Näiteks loomad. Võtame liivakell ja pöörame selle ümber.

Me peame lapsele näitama, et sel ajal peaks ta ütlema nii palju loomi, keda nad saaksid P-ga alustada: part, kana, tibu, poni.

13. Värv häälega

Te asetate rühmadesse erinevad joonised, näiteks: tüdruk, koer, päike ja meri. Ja te palute lapsel värvida ainult neid sõnu, mida loetakse häälega.

Näiteks peaksite päikese ja mere maalima.

14. Töötavad silbid

Kirjutame erinevaid sõnu: tuvi, paellat ja palli.

PALOMA

Selle all kirjutate _ LO MA

Allpool, _ _ MA

Ja allpool _ _ _

Palute lapsel kirjutada kogu sõna ja joonistada.

15. Suur- ja väiketähti

Tekstis, milles te liigutate suur- ja väiketähti ning te annate igaühele teistsuguse värvi.

Näiteks võib suurtähted olla PUNANE ja väiketähti SININE. Te panite järgmise: F t L m M j K l

Te peate selle värvima vastavalt sellele, kas see on suur- või mõni väike. Võite paluda, et ta paneks allapoole sama kirja, mis oleks vastupidine (suured / väiksed).

16. Mälu sõnadega

Tegevus on sõnadega mälu loomine. Selleks tuleb luua topeltkaardid (näiteks kana / kana, puu / puu, maja / maja). Nii palju kui soovite.

Siis mängige koos lapsega tähed segades ja pannes need näoga allapoole. Mäng on see, et omakorda peate kaardi üles tõstma ja lugema, mida paned ja seejärel tõstate teise ja lugege seda, et näha, kas nad vastavad.

17. Kirjade, silpide või sõnade bingo

Teine mäng võib olla bingo loomine, kuid selle asemel, et seda teha numbritega, saame seda teha sõnade, silpide või tähtedega..

Selleks, kui teeme seda tähtedega, loome me erineva tähega kaarte. Ja igal pallil on tähestiku täht. Niisiis, juhuslikult võtame pallid tähtedega välja ja nad ütlevad seda valjusti.

Iga mängija peab selle kirja ületama, kui tal on selline, ja saab teha nii rida kui ka bingo, kui inimene on ületanud kõik oma kaardi tähed..

Muud variandid on silpide või sõnadega.

18. Sõna ahel

Lõbus mäng on sõnade string. Tehakse ettepanek alustada sõnast, näiteks tuvi ja last palutakse moodustada viimaseid tähti või viimast silbi uusi sõnu (need on sama mängu kaks varianti).

Niisiis, kui me alustame tuvi ja mängime silpidega, peab laps jätkama teise sõnaga, mis algab ma-ga, nagu me käime, ja me jätkaksime näiteks mitte öösel ja nii edasi.

19. Sõnade või silpide hane

Saate luua hane (joonistada) ja iga kasti sees saab panna silpe või sõnu.

Sel moel alustate algusruutu ja peate surma surema. Kui number 3 ilmub välja, siis liigutate kolm ruutu. Isik, kes teda puudutab, peaks lugema sõna või silbi, mille ta oma kasti paneb (kui see on silbiga, võib ta moodustada sõna, see tähendab, et see lõpeb).

Kui inimene õnnestub, jätkab mängimist ja kui see ebaõnnestub, on see järgmine isik.

20. Puzzle

Võite luua ka kaartidega puzzle. Iga tähestiku tähtedel peab olema kaks kaarti, mis on omavahel ühendatud. Ühest küljest kirjutate kirja (näiteks A) ja teiselt poolt joonistate midagi, mis algab selle kirjaga (näiteks lennuk).

See on lapse kohta, kellest igaüks tähistab vastavat objekti,

21. Rhyming mängud

Tegemist on erinevate sõnagruppide pakkumisega lapsele. Pakume Teile ühte, näiteks: PALOMA.

Allpool kirjutame või joonistame (sama harjutuse kaks erinevat varianti) erinevaid sõnu, näiteks: kummi, tuunikala ja kala. Laps peaks neid lugema ja valima eelmise sõnaga riimiva sõna.

22. Maja

Lõbusaks tegevuseks võib olla fotode printimine majast (nukumajast), kus kõik maja toad on nähtavad: köök, elutuba, mänguasja tuba, vannituba.

Loome erinevaid objekte sisaldavaid kaarte, mida leiame majas: seep, voodi, lusikas Ja palume lapsel lugeda iga kaarti ja panna see oma vastavasse ruumi.

23. Valige õige sõna

Me paneme objekti joonise, näiteks PAN-i ja kirjutame õige sõna ja kaks vale viisi sama sõna kirjutamiseks.

Näiteks kirjutame: PAN PEN PIN

Ja me palume lapsel valida sõna, millel on õige tähendus.

24. Lahenda mõistatus

Selles mängus on peidetud sõna sisaldava lehe esitamine. Näiteks: DENTIST.

Me peame asendama iga tähe (DENTIST) joonega, mis algab sellest kirjast (näiteks asendame D delfiini, E elevandi, N nina, T tomati puhul, I jaoks India, S, mis on T-t, mis on T-le ja A-le puule).

Sel moel on võrgus erinevate jooniste loend. Küsimus on selle kohta, milline täht algab iga joonise ja asetab selle allpool.

Lõpuks avastab laps, milline sõna on peidetud.

25. Sõna leke

See on sõnade kirjutamine, mis puuduvad ühest tähest. Näiteks: _OMATE, AMARILL_, TIBURÓ_.

Laps peab sõna täitmiseks lisama puuduva kirja.

Lugemise eelised

On mitmeid põhjuseid, miks on oluline aidata lastel lugeda ja ennekõike julgustada nende tähtsust:

- Lugemine aitab meil maailma mõista

- Lugemine on sõnad ja maailm on sõnadest

- Teave ja lugemine on ühiskonna rikkus

- Lugemine annab meile rõõmu

- Pildid kujutavad maailmale objekte ja sõnad näitavad meile maailmale ideid

- Sõnad aitavad meil end paremini tunda, mõista meie emotsioone ja tunda, kuidas neid väljendada, ja ka teisi tundma

- Lugemine on tähelepanelik ja keskendunud

- See paneb meid meie sisemise mina juurde

Lugeja ei ole sündinud, lugeja on tehtud ja seetõttu on oluline, et see lugemine oleks oluline ja võib olla suur rõõm ja rahulolu allikas.

Lugemise rõõmu on võimalik saavutada lastel, kui ennast lugemine on produktiivne, terviklik ja lugeja tunneb end selles protsessis kaasatuna..

Ja sina, milliseid mänge sa tead, et õpetada lastele lugema??

Viited

1. Mehhiko hariduse edendamise riiklik nõukogu (2011). Ma õpin oma nimega: juhend, et õpetada, kuidas oma nime lugeda.
2. Máñez Aracil, M., Martínez Martínez, M. P. (2009). Loe, seiklus: heade lugejate juhend. Generalitat Valenciana.
3. Romero, L. Õppimine lugemiseks ja kirjutamiseks.