Mis on formatiivne lugemine? Tüübid ja tähtsus

The kujundav lugemine Tegemist on teatud tüüpi lugemisega, mille eesmärgiks on teatud teema tundmaõppimine. See julgustab lugeja mõtlemist või käitumist muutma, kui õpitakse teatud teemast.

See õpe toimub erinevate kirjalike meediakanalite kaudu, nagu entsüklopeediad, õpikud, mitte-ilukirjandus, ajalehed, märgib muu hulgas, et lugeja saab erinevaid teemasid omaks võtta ja mõista.

See ei ole niivõrd kiirus, millega seda loetakse, vaid pigem oskused, mis on välja töötatud, et kajastada kõnesoleva lugemise teemat.. 

Selle koolitussüsteemi moodustavatel lugemisviisidel on omadused, mis varieeruvad vastavalt omandatavale informatsioonile ja lugeja eesmärkidele.

Kasu

Formatiivne lugemine mitte ainult ei tugevda kirjakeelt, vaid ka suulist. Selle praktika käigus omandab lugeja erinevaid teadmisi ja rikastab selle keelt.

Seda tüüpi lugemist stimuleerib see, et lugejal on tekst ja mitte selle olemus..

Kirjanduslike teoste tarbimine võib julgustada ühiskonnas lugemise harjumust.

Sõltuvalt vanusegrupist on lugeja lihtsam tuvastada ja luua konkreetse teemaga suuremat afiinsust.

Mõned variandid

Päringu lugemine

Seda tüüpi lugemise arendamiseks on vaja teavet hallata ja lugeda.

See on protsess, kus lugeja laiendab oma õppevaldkonda ka muudele allikatele, nagu failid, sõnaraamatud ja tugiraamatud, isegi kui mõningaid mõisteid ei mõista.

Uuringute lugemine

Dokumentatsioonitöös kasutatakse tavaliselt uuringu lugemist. Lugeja peaks uurima uuritava materjali täiendamiseks erinevaid informatiivseid allikaid. Eelkõige peate suutma erinevaid andmeid meelde jätta, analüüsida ja mõista.

Kiirus sellist tüüpi näidud on tavaliselt madal või mõõdukas, et saada informatsiooni omaksvõtmiseks.

Olulisus

Formatiivne lugemine arendab lugejas pidevaid muutusi ja aitab tal teadmisi rikastada.

See võimaldab kasutada neid meetodeid oma igapäevaelus, suhelda teiste inimestega ja lahendada igasuguseid probleeme.

Lugemisakt on harjumus, mida on paljude sajandite jooksul edendatud ja mida tänapäeval jätkuvalt julgustatakse. Praegu on tehnoloogia ja lugemine loonud avastusi, mis soodustavad lugemist.

Tehnoloogia on tinginud tekstide kohandamise praeguste vajadustega. Nüüd on lugejale lihtsam leida uusi teabeallikaid, millest ta saab õppida.

Viited

1. Cavallo, G. ja Chartier, R. (1996). Lugemise teooria ajalugu läänemaailmas. Madrid, Hispaania Sõnn.
2. Kenneths, G. (1982). Lugemisprotsess: kaalutlused keelte ja arengu kaudu.
3. Luke, A (2006). Kriitiline pedagoogika ja keeleõpe. Cambridge'i ülikoolPress.
4. Manguel, A. (1998). Lugemise ajalugu. Madrid, Hispaania Liit.
5. Ainus, Isabel. (2006). Lugemisstrateegiad. Madrid Ed. Graó.