Mis oli haridus nagu uues Hispaanias?

The Hispaanias see algas samast hetkest, kui vallutaja Hernán Cortés asutas 1519. aastal La Villa Rica de la Veracruzi, praegu Mehhikos.

Nende uute maade hispaanlased on arenenud tsivilisatsioon. Põlisrahvaste mehhiklased olid muu hulgas korraldanud linnu, toidu tootmise viise, kaubandustavasid.

Seetõttu oli vallutajate algatatud haridus poliitilisem (domineerimise eesmärgil). Mõned haridusprotsessi alguse ajal seatud eesmärgid olid kristliku usu katekseerimine, hispaania keele õpetamine ja vana maailma kunsti õpetamine.

Selle roll ainult pealkirjad hariduses uues Hispaanias

Õiged pealkirjad olid nimi, mille paavst Aleksander VI andis kuningas Ferdinandile ja kuninganna Elizabethile 1493. aastal. See juhtus aasta pärast Christopher Columbuse saabumist uuele mandrile.

See edastati kuningatele dokumendi kaudu, mida nimetatakse paavsti annetuseks. Pontifi sekkumine oli Portugali ja Hispaania vaheliste vaidluste tulemus uute piirkondade vahel.

Selle kontsessiooni kohaselt oleks Hispaania kohustatud evangeerima Uue Maailma põliselanikud. Religiooni ja heade tavade õpetamine oli paavsti poolt Hispaania monarhia õiguste avastamiseks avastatud territooriumide suhtes kehtestatud tingimus..

Selle evangeliseeriva ülesande tõttu kiitis Hispaania impeerium ainuõigusi Ameerika valdustele.

Üldised omadused

Hispaania pakkus haridust peamiselt valitsevale aristokraatiale. Haridusteenuseid pakkus katoliku kirik.

Ülemklass ja vaimulikud olid klassikalises hariduses ning peonid ja mestizos jäid teadmatuks. Mayastel ja asteegidel oli oma traditsiooniline haridus, etnometoodiline protsess, mis oli peamiselt suuline.

16. sajandist 18. sajandini

XVI sajand

Protsessi esimeses osas oli kroonitöö peamine abi hariduse töös katoliku kirik. Nende friarid, frantsiskaanid, dominikaanid ja Augustinlased korraldasid indiaanlaste kogudusi, kus nad olid evangeelse ja õpetatud. Neid kogudusi nimetati doktriinideks.

Keelebarjääri tõttu leiutasid religioossed korraldused uudseid meetodeid: maalid, joonistused, tants, teater ja muusika. Lisaks algas selle sajandi jooksul kunsti ja käsitöö õpetamine.

17. sajand

Selle sajandi jooksul intensiivistub hispaania keele õpetamine. Sajandi lõpuks muutub see vabatahtlikuks. Nad hakkavad doktriinidesse paigutama preestreid kohaliku keele üle.

Selle aja jooksul mainiti esimest korda koolide loomist põliselanike tüdrukutele kõige rohkem elanikke omavate elanikkonna seas..

Õpetajatele makstakse ka raha India külakogukonna varadest..

Teisest küljest hakkavad mõned põlisrahvaste noored osalema Mehhiko ülikoolis filosoofia, ladina grammatika, õiguse ja meditsiini õppimiseks..

See 1551. aastal asutatud institutsioon oli algusest peale reserveeritud ainult Hispaania poolsaarelistele üliõpilastele ja üllastele põliselanikele (kaktuste lastele ja sugulastele).

18. sajand

Selle sajandi jooksul jätkub põlisrahvaste haridus. India laste vanemad hakkavad oma haridust rahastama ja doktriinid asendatakse hispaania keele koolidega.

Need uued asutused õpetavad mitte ainult kristlikku õpetust, vaid ka hispaania keelt, lugemist, kirjutamist, laulmist ja mõnikord muusikariista ja aritmeetikat. Õpetajad on kakskeelsed inimesed, mitte preestrid või friarid.

Viited

1. Gómez Méndez, S. O .; Ortiz Paz, R.; Müük Colín, O. ja Sánchez Gutierrez, J. (2003). Mehhiko ajalugu Mehhiko: Toimetus Limusa.
2. Riiklik Ülikool. (s / f). Mehhiko - ajalugu ja taust. Välja otsitud 11. jaanuaril 2018, Education.stateuniversity.com.
3. Tanck de Estrada, D. (s / f). 18. sajandi põlisrahvaste haridus. Välja otsitud 11. jaanuaril 2018, biblioweb.tic.unam.mx.
4. Ramírez Castañeda, E. (2006). Põlisrahvaste haridus Mehhikos, 10. osa. Mehhiko D.F.: UNAM.
5. Delgado Criado, B. (Coord.) (1993). Hariduse ajalugu Hispaanias ja Ameerikas.
   Madrid: Morata väljaanded.