Mis on luure? Mudelid, lähenemisviisid ja koolid



The luure on määratletud mitmel viisil, sealhulgas võime omada loogikat, mõistmist, eneseteadvust, õppimist, emotsionaalset teadmist, planeerimist, loovust ja probleemide lahendamist.

Intelligentsust uuritakse inimestel laiemalt, kuigi seda on täheldatud ka loomadel ja taimedel.

Uuring luure See on olnud teema, mis on tekitanud ühiskonnas suurt huvi ja uudishimu ning mis on kogu ajaloo jooksul kasvanud ja rafineerunud.

Erinevatest lähenemistest lähtuvalt on püütud kõige edukamalt ja täielikumalt määratleda luure mõistet, kuid see ülesanne ei ole kerge, sest on palju tegureid..

Kui me räägime intelligentsusest, teeme seda tavaliselt intuitiivsel viisil, kuid selle kontseptsiooni taga on lõputud lähenemisviisid (teaduslikud, deterministlikud, geneetilised, keskkonnaalased ...), autorid ja arvamused, mis on püüdnud vastata sellistele küsimustele nagu: Mis on luure? Kuidas see areneb? Kas luure on struktuur? Kas luure on protsess? ...

Intelligentsuse uurimine on tihedalt seotud diferentseeritud psühholoogia tekkimisega, mille eesmärk on uurida inimeste individuaalseid erinevusi, näiteks:

  • Kui inimesed on rohkem nagu teised kui teised.
  • Kui isik varieerub vähem kui variatsioon, mis inimestel võib tekkida.

See psühholoogia tegeleb üksikisikute varieeruvuse (üksikisikute vahel), rühmadevahelise (rühmade vahel) ja üksikisikute (samas indiviidis) vaheliste erinevuste kirjelduse, prognoosimise ja selgitamisega asjakohastes psühholoogilistes valdkondades nende päritolu, avaldumise ja toimimise osas..

Luure ajalugu

Antiikajast alustatakse uuringuid selle kohta, milline luure oli ja esimesed pakutud määratlused.

In klassikaline maailm Platon mõistis intelligentsust, mis põhineb "õppimisvõimel", st teadmiste omandamise ja tagasikutsumise või säilitamise lihtsuse või raskuse tasemel..

Platon tegi ettepaneku, et sünnist alates ei oleks kaks identset isikut ning et need vastavalt nende konkreetsetele talentidele pidid kohanema konkreetse kutsealaga, jagades kodanikud:

  • Valvurid: need, kellel on ratsionaalne hing.
  • Abilised: need, kellel on ärritamatu hing.
  • Ülejäänud: need, kellel on isuäratav hing.

Aristoteles ütles omalt poolt, et luure mõisteti kui üksust, mis erineb teistest inimlikest omadustest.

In Keskajal, on vähenenud huvi individuaalsete erinevuste vastu, va religioosne ja moraalne iseloom. Seega määratles Püha Augustinus individuaalse luure kui mõistmise kiirust ning täpsuse ja teravust.

S vaheliglo XVII ja XIX, on olemas teaduslik revolutsioon, mis põhjustab ülekaalukust. Kant rääkis intelligentsusest kui kõrgematest arusaamadest, mõistmisest ja mõistusest lähtuvatel teadmiste teaduskondadel.

Luure eri koolides

Uus eelis on tänu Galtonile, kes on diferentseeritud psühholoogia asutaja isa, kes teeb ettepaneku testide ja hindamisstrateegiate loomiseks eesmärgiga saada vaimse funktsiooni otseseid mõõtmisi ja luua ka esimesed vaimsed testid. Galton oli esimene, kes tegi ettepaneku vaid ühe intellektuaalse suutlikkuse kohta.

Teisest küljest pakub JM Cattell Ameerika koolist välja vaimseid teste, et mõõta lihtsaid ja konkreetseid protsesse, mille vastused peegeldavad inimeste intellektuaalset võimet.

Inglise koolis paistab silma Spearman, kes oli huvitatud korrelatsioonidest, mida vaimsed testid üksteisega säilitavad, pakkudes välja ühe intellektuaalse võimekuse, nagu Galton juba tegi. Spearman pakkus välja Bifactorial Intelligence Theory.

Prantsuse koolis leiame Alfred Binetit, kes on Galtoni ja Cattelli uuringu suhtes omakorda pöördunud luure uurimise autor. (Vt võrdlustabelit).

Ta keskendus kõrgemate ja keerukamate vaimsete protsesside, nagu elavuse, kujutlusvõime, tähelepanu, verbaalse võime, võime leida vigu tekstiga, uurimiseks.

Lisaks tõstatati keskkonnaalane arusaam intelligentsusest, st oskustest, mida inimesed võisid muuta ja pakkus välja vaimset ortopeediat (kompenseeriv haridus), mille eesmärk oli suurendada vaimupuudega inimeste intellektuaalset taset..

Koos Simoniga lõi ta Metric Intelligence Scale mõõta intelligentsust kooliõpilastes. See koosneb sensoorsetest, taju- ja kõrgetest verbaalsetest testidest.

Selles saadi vaimse vanuse skoor, st nende subjektide kronoloogiline vanus, kellel on keskmiselt sama tulemus kui antud subjektil. Eesmärk oli määratleda vaimne alaareng ja see tehti vaimse ja kronoloogilise vanuse erinevuse abil.

Teised autorid, kes paistavad silma Psychotechnicsis (diferentsiaal- ja rakenduspsühholoogia seos), olid Stern, Terman ja Weschsler.

1911. aastal määratleb Stern vaimne suhe psühholoogilise vanuse ja kronoloogilise vanuse (isiku vanuse järgi) \ t .

1916. aastal määratles Terman intellektuaalse osakaalu, mis on indeks, mida tavaliselt kasutatakse subjektide intellektuaalseks klassifitseerimiseks ja mis koosneb osaleja vaimse vanuse ja kronoloogilise vanuse vahekorrast, mis on korrutatud 100-ga..

Vahepeal räägib Wechsler cintellektuaalne kõrvalekalle, mis koosneb CI arvutamise lähtepunktist. See puudutab tulemuste hajutamist selle vanuserühma keskmise väärtuse järgi, millesse see kuulub.

Pärast neid intelligentsuse uurimise ja hindamise esimesi lähenemisviise oli intelligentsuse uurimiseks kaks lähenemist. Ühest küljest on põhiomaduste või mõõtmete kindlaksmääramisest huvitatud struktuurne-faktiline lähenemine.

Ja teiselt poolt huvi protsesside vastu, teadmiste lisamine kognitiivse psühholoogia ja muutujate, nagu emotsioon ja motivatsioon. Lisaks antakse individuaalsete erinevuste valdkonnale infotöötlusmudelite rakendamine. Alustage kognitiivsete protsesside uurimist psühhomeetriliste meetmetega. Näiteks:

  • Kognitiivsete korrelatsioonide lähenemine: uuritud suhteliselt lihtsate eksperimentaalsete ülesannetega.
  • Keskenduge kognitiivsetele komponentidele: uuritud keeruliste kognitiivsete ülesannetega.
  • Psühofüsioloogilised korrelatsioonid: põhineb lihtsate protsesside uurimisel.

Lähenemisviisid individuaalsetele erinevustele luure valdkonnas

Intellektuaalse struktuuri uurimise huvi tuleneb intelligentsuse üldisest kontseptsioonist, nagu kaudne luure.

Kaudne luure või lega on see, mis juhib viisi, kuidas inimesed tajuvad ja hindavad intelligentsust. Sel moel aitavad nad mõista erinevusi intelligentsuse ja kultuuriliste erinevuste arengus.

Näiteks on mitmed USA, Taiwanis või Sambias läbi viidud uuringud leidnud mitmeid erinevusi. USAs pööratakse suuremat tähtsust luureandmetele, näiteks võimet lahendada praktilisi probleeme, verbaalset võimet ja sotsiaalset pädevust. Taiwanis või Sambias on luure aluseks inimsuhete oskused, koostöö, sotsiaalne vastutus ja kognitiivsed võimed.

Peamised hoovused individuaalsete erinevuste uurimisel

Arukuse uurimisel pakutakse välja erinevaid metafoore, millest igaüks eeldab teist eesmärki. Leiame geograafilise või struktuurse, arvutusliku, bioloogilise, süsteemse ja antropoloogilise.

Intelligentsus A, B, C

Ülaltoodud mudelite puhul sõnastab Hebb selle ümber ja teeb ettepaneku, et on olemas kahte tüüpi luureid: A ja B. 

Intelligentsus A on bioloogiline, geneetiliselt määratud ja vahendatud kesknärvisüsteemi keerukus ja plastilisus. See eeldab kaasasündinud potentsiaali õppida ja keskkonda kohaneda. Intelligentsus B on sotsiaalne või praktiline ja eeldab intelligentsuse avaldumist üksikisikute igapäevases keskkonnas.

Varsti pärast Vernoni lisandub kolmandik, C. Intelligence C on psühhomeetriline ja see on testidega mõõdetud.

Intelligentsuse struktuurimudelid

Intellektsiooni struktuurimudelid on suunatud intelligentsuse kirjeldamisele ja kognitiivse jõudluse taksonoomiate väljatöötamisele individuaalsete erinevuste põhjal.

Need on liigitatud:

Mitt hierarhilised tegurimudelid

Nad pakuvad omavahel iseseisvate võimete olemasolu, mis ei ole seotud ega ole osa kõrgemast struktuurist.

Mittehierarhilistes mudelites leiame järgmist:

  • Thurstone'i esmane võimsusmudel. Hindab 7 sõltumatut tegurit: induktiivne mõtlemine (võime töötada välja, kontrollida hüpoteese ja avastada üldreegleid); mälu (võime meeles pidada ja ära tunda teavet); arvuline võimsus (kiire ja täpne arvutus); tajutav kiirus (stiimulite avastamine ja äratundmine); ruumiline visualiseerimine (kuju tunnustamine ja manipuleerimine kosmoses); verbaalne arusaamine (verbaalse sisu mõistmine) ja verbaalne sujuvus (sujuva verbaalse väljenduse väljendus).
  • Guilfordi intellekti struktuuri kuupõhine mudel. Hinnatakse 120–150 iseseisvat oskust või võimet, mis tulenevad piiratud mõõtmete, toimingute ja toodete kombinatsioonist.

Puhtad hierarhilised tegurimudelid

Nad eeldavad, et luurevõimalused on paigutatud väiksema tähtsusega kõrgemale abstraktsusele. Nad algavad põhioskustest ja võimetest, mis rühmitatakse seni, kuni nad saavutavad üldise teguri või G-teguri, mille määras Spearman.

Hierarhilistel tegurimudelitel on: 

  • Mõlema teguri teooria või Spearmani bivariaalmudel. Seal oli üldine tegur, mis esindas kõigi vaimse võimekuse katsetes esineva subjekti vaimset energiat ja määramata arvu eri tegureid, mis iseloomustasid erinevaid ülesandeid või teste, mis omakorda sõltus üldisest intelligentsusest..
  • Burt'i vaimse taseme hierarhiline mudel. See autor leidis, et intelligentsuses on viis hierarhilist taset: üldine luure (ülemine tase); suhe; ühing; taju ja tunne (kõige algtasemel).
  • Vernoni hierarhiline luure mudel. See autor leidis nelja üldise tasandi olemasolu: üldine luurefaktor; Peamised grupitegurid (verbaalne-haridus ja ruumiline-mehaaniline tegur) ja konkreetsed tegurid.
  • Cattell-Horni mudel (hierarhiline integraator). Kui on kehtestatud kolm erinevat üldist taset: kolmanda järjekorra tegurid (kus leiame ajaloolist luure ja õppimist); teise järjekorra tegurid (kus leiame vedelikku ja kristalliseerunud intelligentsust, visuaalset intelligentsust, taastumisvõimet ja kognitiivset kiirust) ja esimeses järjekorras tegurid (esmased võimed).

Segatud hierarhilised tegurimudelid

Nad annavad tähtsuse hierarhiale, kuid omakorda keskenduvad nad kesktaseme üksustele.

Segatud hierarhiliste mudelite raames leiame:

  • Gustafsoni HILI hierarhiline tegurimudel, mis teeb ettepaneku G-teguri olemasolu kohta ja viis tegurit, mis asuvad vahepealsel tasemel (vedelik, kristalliseerunud, visuaalne intelligentsus, taastumisvõime ja kognitiivne kiirus) ning põhilised tegurid..
  • Carrolli kolme väljavõtte mudel, mis teeb ettepaneku, et kolmandas estraasis leiame G-teguri; teisel, 8 teguril (vedelik ja kristalliseerunud luure, mälu ja õppimine, visuaalne ja kuuldav taju, taastumisvõime ja kognitiivne kiirus) ning lõpuks esimese kihi sees sarnased Guilfordi võimekused.

Intelligentsuse protsessid

Need mudelid põhinevad asjaolul, et intelligentsus hõlmab erinevate kognitiivsete, bioloogiliste ja kontekstuaalsete süsteemide koostoimet, millega see ei tähenda ühte kontseptsiooni, vaid pigem laia valikut võimeid. See on midagi dünaamilist, mis võib muutuda keskkonna funktsioonide muutumise korral.

Mis puudutab luure- ja kognitiivseid protsesse, siis on läbi viidud arvukalt uuringuid, kasutades lihtsaid vaimse kiiruse ülesandeid, reaktsiooniaega, ülevaatuse aega ... ja tulemused on järgmised:.

Arukamad inimesed investeerivad vähem aega reageerimise (reaktsiooniaeg) ja vähem aega nende ees olevate stiimulite äratundmiseks (kontrolliaeg). See tähendab, et nad on kiiremad ja järjekindlamad. Lisaks on kõrgema IQ-ga inimestel väiksem individuaalne varieeruvus.

Kognitiivsete korrelatsioonide lähenemine

The kognitiivsete korrelatsioonide fookus see keskendub ülesannete täitmisel toimuvatele toimingutele ja väidab, et üksikisikute intelligentsuse erinevused tulenevad nende põhiprotsesside kiiruse olemasolevatest erinevustest. Uuringud näitavad siiski, et ei saa järeldada, et intelligentsuse psühhomeetrilised erinevused on tingitud kasutatud kognitiivsetest protsessidest..

Selline lähenemine ebaõnnestub, sest järeldati, et individuaalsed erinevused luurel olid rohkem seotud tõhususega kui kiirusega.

Keskenduge kognitiivsetele komponentidele

Selle tulemusena kognitiivse komponendi fookus mis kasutab keerulisi kognitiivseid ülesandeid, ja siin leiame mudeli ja kaks erinevat teooriat.

The Carrolli ratsionaalne mudel See lõhub katse aku, prantsuse keele kognitiivsete ülesannete omadusi. Leiab, et individuaalsete erinevuste tegurite mitmekesisust näib olevat põhjustanud vähendatud arvu elementaarsete protsesside koostoime erinevate stiimulite ja reageerimisvormide, sensoorsete modaalsuste ja mälupoodidega;.

The Sternbergi komponentide teooria, on teooria, mis räägib intelligentsuse kognitiivse komponendi mudelist. See eeldab, et on kolm hierarhilist komponenti:

  • Metakomponendid, mis on kõige kõrgemad tellimuse täitmise juhtimisprotsessid, vastutavad probleemi lahendamise eest ja selle teostamise eest..
  • Rakenduskomponendid, mis on tavaliselt lahendatava probleemi jaoks spetsiifilised ja osalevad strateegiate väljatöötamises.
  • Teadmiste omandamise komponendid: kaasatud uue teabe õppimisse ja salvestamisse.

Intellektsiooni ja bioloogiliste protsesside vahelise seose osas on närvi juhtivuse kiiruse, tekitatud potentsiaali ja energiatarbimise suhtes täheldatud järgmisi tulemusi..

Kiiruses täheldatakse, et mida kõrgem on intelligentsus, seda kõrgem on vaimne kiirus ja närvikiirus. Esilekutsutud potentsiaalides täheldatakse, et mida kõrgem on IQ, seda madalam on vastuse latentsus, seda väiksem on tekkinud potentsiaalide varieeruvus ja tekkinud potentsiaalide suurem amplituud enne uusi ja ootamatuid stiimuleid. Seoses energiatarbimisega täheldatakse, et targemad inimesed tarbivad vähem glükoosi.

Lõpuks leiti, et kognitiivsed protsessid, nagu mõtted, tunded ja tunded tulenevad võrkude närviaktiivsuse erinevustest..

Järeldus

Intelligentsus on viinud arvukate uurimiste ja teooriate alguseni ning me saame vähehaaval täpsemat ettekujutust sellest, mida ta peab olema intelligentne ja mida ta eeldab, on veel tee minna.

Bibliograafia

  1. Sánchez-Elvira, M.A. (2005). Sissejuhatus individuaalsete erinevuste uuringusse. Madrid: Sanz ja Torres.
  2. Pueyo, A. (1997). Diferentsiaalpsühholoogia käsiraamat. Barcelona: McGraw-Hill.
  3. Pueyo, A. ja Colom, R. (1998). Intelligentsuse teadus ja poliitika tänapäeva ühiskonnas. Madrid: Uus raamatukogu.