3 puuetüüpi ja nende sümptomeid



The puude liigid need on füüsiline, vaimne ja sensoorne puue. Järgnevalt räägime üksikasjalikumalt igaühe kohta.

Maailma Terviseorganisatsiooni (WHO) sõnul puudega "Kas mis tahes piirangut või puudumist (puuduse tõttu) on võime teostada tegevust viisil, mis on normaalne inimesele".

See tähendab, et puuetega inimestel on raskusi igapäevaelu ülesannetega, ebavõrdsusega ülejäänud ühiskonnaga.

Selle rea järgides võime öelda, et Rodríguez, Malo ja Cueto (2012) sõnul viitavad sellised terminid nagu puue või puue kohe puudusele, mis piirab üksikisiku mingil määral mõnes aspektis.

Kuid ilmselgelt tehakse seda puudust või piirangut võrreldes teiste inimestega tavapärase iseloomuga..

Mõned andmed puuete kohta maailmas

Üle miljardi inimese (15%) kannatab teatud liiki puue. 110 miljonit (2,2%) ja 190 miljonit (3,8%) üle 15-aastastel inimestel on raskusi oma igapäevaelu tegevusega.

Sellest protsendist on 1,39 miljonit inimest, kes ei saa ilma igatahes igapäevaelu põhitegevusi täita.

Kokku elab kodudes 608 000 puudega inimest. Vastupidi, vanurite, puuetega inimeste, psühhiaatriliste ja geriaatriliste haiglate keskustes elab 269 tuhat inimest..

Neljal kümnest kuuest ja rohkem puudega inimesest on mingi probleem nii liigeses kui ka luudes.

Elanikkonna vananemise ja krooniliste haiguste suurenemise tõttu suurenevad puude määrad.

Puuetega inimestel on väiksem juurdepääs tervishoiuteenustele ja paljudele rahuldamata vajadustele (juhis kaasava tööohu ennetamiseks organisatsioonides, S / F).

Puuetega klassid

Üldiselt arvab elanikkond, et puue on püsiv tingimus, mis inimesel on, vastupidi, on puudega, mis on püsivad ja teised, mis kestavad teatud aja jooksul.

Lisaks leiame ka erineva puude astme: raske, mõõduka või kerge. Mõnikord ja sõltuvalt puudest leiame, et inimene ronib nii tõusval kui ka kahanevas suunas.

Puuet võib liigitada vastavalt 23. detsembri kuninglikule dekreedile 1972/1999, mis määrab kindlaks invaliidsuse astme tunnustamise, deklareerimise ja klassifitseerimise..

  • Füüsiline puue. Selline puue on seotud keha, jäsemete ja elunditega üldiselt. Need võivad olla pärit lihastest või munadest, närvidest, hingamisteedest, südame-veresoonkonna süsteemist, seedesüsteemist jne..
  • Sensoorne puue. See on seotud nii nägemise kui kuulmisega. Visuaalne aparaat, kõrv, kurk ja keel. Võiksime sellistesse puuetesse kaasata kurdid, pimedad, vaigistavad inimesed jne.
  • Intellektuaalne puue. Indiviidil on nii kognitiivsete kui intellektuaalsete võimete vähenemine. Mõned näited oleksid vaimse pidurduse, Down'i sündroomi ...

Füüsiline puue

Füüsilist puude on võimalik mõista vastavalt klassi klassi erivajaduste tähelepanu juhistele (2006), sest "liikumisraskustega inimesed võivad olla: käed või jalad, ülemise või alumise jäseme moonutamine (või mõlemad)..

Murde või tüvesid kannatanud isikuid ei tohiks käsitleda puude all..

Millised on füüsilise puudega isiku hoiatavad märgid?

Klassiruumis (2006) eriharidusvajadustele tähelepanu pööramise juhendi järgi leiame järgmised hoiatusmärgid:

  • Lapsel võib olla probleeme jalgsi, jooksmise või muu füüsilise tegevusega.
  • Paljudel juhtudel saate kergesti luumurrud puruneda või murda.
  • Selgroo kõrvalekalle võib põhjustada ka füüsilist puude.
  • Olles kehvas asendis kõndides või istudes.
  • Kõik keha ülemise ja alumise jäseme puudumine.

Seda tüüpi puue võib esineda mitmel põhjusel, sealhulgas väärarengute või füüsiliste kõrvalekallete tõttu. See võib tekkida ka närvisüsteemi ebaõnnestumiste tõttu.

Füüsilise puude liigid

Füüsilist puude võib liigitada sõltuvalt:

  • Välimuse hetk. Nad võivad olla sünnieelsed, st isegi enne nende sündi. Perinataalne, mis juhtub vahetult enne või pärast lapse sündi. Postnataalne, vahetult pärast sündi, noorukieas või kogu elu jooksul (Aguado ja Alcebo, 2002, Gallardo ja Salvador, 1994, Reina et al., 2002).
  • Vastavalt etioloogiale või päritolule. Füüsiline puue võib olla tingitud: mikroobsetest infektsioonidest, geneetilisest ülekandest või õnnetustest.
  • Asukoht. Oma asukoha sees on erinevaid tüüpe:
    • Vastavalt füüsilise puude tase. Me saame kohtuda monoplegiaga, mis on paralüüs, mis mõjutab ühe jäseme või lihasrühma. Düsplegia, mis mõjutab mõlemat kehaosa. Parapleegia, keha alumise poole halvatus, mis on tingitud aju- või seljaaju närvikahjustusest. Tetraplegia, mis on keha nelja jäseme ühine halvatus. Triplejia, paralüüs või nõrkus kolmes keha neljast osast ja hemiplegiast, keha ühe külje halvatusest.
    • Vastavalt teie laiendusele. Täielik, sest see mõjutab kogu keha või muul viisil puudulik, mõjutades seega osaliselt keha.
    • Teatud sümptomite järgi: spastilisus, ataksia ...
    • Vastavalt päritolule. Probleemid võivad tekkida aju erinevates osades, vaskulaarsed, lihaselised ... See põhjustab füüsilist puude (Aguado ja Alcebo, 2002, Gallardo ja Salvador, 1994, Reina et al., 2002).

Sensoorne puue

Sensoorset puude võib jagada kuulmiskahjustuseks ja nägemishäireks.

Kuulmispuudulikkus

Kuuldav puue on FIAPAS (1990) kohaselt defineeritud kui "kuulmissüsteemi anatoomilise ja / või füsioloogilise funktsiooni kadumine või ebanormaalsus ning selle otsene tagajärg kuulmispuudega, mis tähendab puudust suulise keele kättesaadavuses. ".

Kuulmisvigade tüübid

Kui me klassifitseerime selle vastavalt välimuseni, siis leiame:

  • Kuulmislangus (enne rääkimist). Kuulmislangus esineb lapse sünnil või ilmub enne keele omandamist, nii et laps ei suuda seda tüüpi suhtlust rääkida või isegi õppida tõsise või sügava kurtuse korral..
  • Kuulmisjärgne kuulmiskaotus (pärast rääkimist). Kuulmislangus ilmneb pärast keele omandamist, mis võib järk-järgult tekitada häälte muutusi ja isegi foneetilisi ja prosoodilisi probleeme (García Perales & Herrero Priego, 2008)..

Samuti võime klassifitseerida kuulmispuuded, võttes viidetena kuulmiskahjustusele, mida mõõdetakse detsibellides (dB). Kõige kasutatavam on klassifikatsioon Rahvusvahelise Audioloogiabüroo García y Priego (2008) järgi:

  • Tavaline kuulmine. Isikul ei ole räägitud sõna mõistmisel probleeme (0-20dB).
  • Kerge või kerge kuulmiskaotus. See inimene ei tunne teile kõneleja häält väga hästi. Inimesed, kes kannatavad seda tüüpi kuulmiskahjustuse all, loetakse mitte eriti tähelepanelikuks, nii et nende avastamine varases eas on keeruline.
  • Keskmine või mõõdukas kuulmiskaotus. Sellise kuulmiskahjustuse all kannatavatel inimestel võib olla probleeme keeltes ja neil võivad olla isegi liigendehäired. Teie kuulmislävi on keskmises vestlustasemes.
  • Raske kuulmiskaotus (70-90 dB). Inimestel, kellel on tõsine kuulmiskaotus, on tõsised kuulmisprobleemid. Kuna ta ei kuula ega kuulda heli korralikult, esitab ta parimal juhul halva keele. Ka selleks, et need inimesed saaksid kuulata, on vaja tõsta nende häält.

Kuulmis- või kuulmiskahjustuste põhjuseid saab analüüsida kronoloogiliselt, liigitades need:

  • Sünnieelne (enne sündi). Prenataalsete põhjuste hulgas, mis võivad põhjustada kuulmisprobleeme, leiame kahte tüüpi: päriliku geneetilise päritoluga, mis mõjutavad 4000 sündi ja võivad esineda isoleeritult või seotud teiste sündroomide või patoloogiatega. Ja omandatud infektsioonid, nagu punetised, tokoplasmoos ... Või lootele mõjuvad ravimid (García Perales & Herrero Priego, 2008).
  • Vastsündinu või perinataalne (kohaletoimetamise ajal). Kuigi mõnikord ei ole need väga selged, sõltuvad nad paljudest teguritest. Nad võivad keskenduda neljale tüübile: vastsündinute anoksia, enneaegne sündimus ja sünnitusabi.
  • Sünnijärgne (pärast sündi). See võib tekkida selliste haiguste tõttu nagu meningiit, mumps ja kokkupuude eriti farmakoloogiliste ainetega (García Perales & Herrero Priego, 2008)..

Millised võivad olla kuulmiskahjustuse hoiatavad märgid?

Need, kes seda tüüpi sümptomeid jälgivad, on lapse lähim keskkond.

Kui seda tüüpi sümptomeid leitakse, on väga oluline, et lähete spetsialisti juurde. Kodus saab anda järgmised kahtlused:

  • Kui on kuuldavaid stiimuleid, ei näita laps refleksvastuseid. Näiteks kui intensiivse või valju müra tekitav objekt langeb, ei muutu see.
  • Kui seda nimetatakse selle nime järgi, ei otsi ta isikut, kellega see välja näeb.
  • Tal on raskusi lihtsate tellimuste mõistmisega.
  • See ei suhtle suuliselt selle ümber olevate inimestega ega kavatse seda teha (García Perales & Herrero Priego, 2008).

In koolikeskkond, on ka märke, mis aitavad meil kahtlustada, et meie poeg / tütar on kuulmispuudega García ja Priego (2008) järgi:

  • Kui teil on probleeme kuulmisega või kuulmisega, on teie keel halvasti arusaadav ja teil on ka halb sõnavara.
  • Tal on ka raske meeles pidada ja mõista, mida õppetundide selgitustes öeldakse, nii et tal on raskusi tähelepanu pööramisega.
  • Arvestades, et tal on raskusi tähelepanu pööramisega ja kellel on raskusi selgelt öeldes, on tal koolis viivitus ja halb tulemus.
  • Lõpuks ei soovi te grupitöös osaleda, sest on võimalik, et see on kolleegide pilk.

Visuaalne kahjustus

Nägemishäired on määratletud vastavalt Aguirre jt (2008) "nägemisteravusele, samuti nägemisväljale..

Räägitakse silma nägemishäiretest, kui silmade nägemisteravus on oluliselt vähenenud isegi läätsede kasutamisel või nägemisvälja olulisel vähenemisel..

Nägemishäirete liigid

Aguirre jt (2008) järgi on visuaalse puude tüübid erinevad:

  • Inimesed, kellel on täielik pimedus. Selle kontseptsiooni kohaselt on need inimesed, kellel ei ole visuaalset puhkust või mis neil on, ei ole piisavalt abi.
  • Visuaalse jäägiga inimesed. See termin viitab kõigile neile inimestele, kellel on mõningane visuaalne puhkus. Selles populatsioonis, enamik inimesi, kellel on visuaalsed probleemid, saame eristada kahte tüüpi:
    • Teravuse kaotus: need inimesed, kellel on nägemisteravuse kadu, tekitavad tavaliselt detailide tajumisel probleeme.
    • Põllu kaotus: Seda iseloomustab selle visuaalse välja tõsine vähenemine. Tavaliselt on võimalik eristada kahte peamist põlluprobleemide rühma: keskse nägemise kaotus, kui objekt on mõjutanud põllu keskosa. Ja perifeerse nägemise kaotus, kui seda tajub ainult selle keskne piirkond.

Sõltuvalt välimuse ajast on võimalik eristada kaasasündinud nägemispuudega ja omandatud nägemispuudega inimesi.

Milliseid märke nägemispuudega isikul esineb?

Sõltuvalt nägemishäirete astmest võib seda tuvastada pereliikmed ja tervishoiutöötajad. Mõned näitajad võivad olla:

  • Kui soovite objekti vaadata, visake oma pea ettekavatsetult edasi.
  • Kuna teda on raske selgelt näha, pöörab laps vähe tähelepanu tegevustele, mida ta teeb.
  • Mõnel juhul pöörab ta oma pea ainult ühe silmaga.
  • Kui teete tegevusi koolis või kodus, paigutatakse see materjalile väga lähedale või kaugemale, et näha selgemalt.
  • Paremini nägemiseks saate isegi liigset vilkumist teha või silma katta või sulgeda.
  • Kui veedate palju aega tegevusega, mille puhul on oluline silmist kasutada, siis tekib pearinglus või väsimus.
  • Kasutage sõrme või mõnda materjali, et näidata, kus te loete või kirjutate.
  • Kui loete või teete midagi, liigutage oma silma asemel oma pead.
  • Lõpuks võib see esineda ka silmade tahtmatute ja rütmiliste liikumiste korral.

Intellektuaalne puue

AADIDi (Ameerika Intellektuaal- ja Arengupuude Liit) kohaselt on intellektuaalne puue määratletud kui „puue, mida iseloomustavad olulised intellektuaalse toimimise ja kohanemisvõime piirangud, mis hõlmavad paljusid igapäevaseid sotsiaalseid oskusi ja tavasid. See puue tekib enne 18-aastaseks saamist..

Inimesed, kellel on seda tüüpi puudega inimesed, tekitavad raskusi keeruliste sündmuste mõistmisel, vähe suutlikkust mõistmiseks ja nende õppimine on väga aeglane, sellele viitame intellektuaalsele võimele.

Teisest küljest viitab kohanemisvõime oskustele, mida arendatakse või õpitakse oma igapäevaelus toimima, vaimupuudega inimestel on selline suutlikkus arenenud.

Lisaks nendele võimetele on ka teisi, mida võib mõjutada ka psühhomotoorsed oskused, emotsionaalne võime, tähelepanu, kontsentratsioon, ruumiline orientatsioon ja teadlikkus oma puudest (Antequera et al., 2008).

Millised on mõned intellektuaalse puude tunnused?

Mida raskem on hinne, seda varem on sümptomid tavaliselt tuvastatud. On erinevaid sümptomeid:

  • Nende õppimine on aeglasem kui teistel lastel, st nad hakkavad roomama, istuma või kõndima hiljem kui teised.
  • Nagu kõnes, võtavad selle puudega inimesed rääkida kauem aega.
  • Neil võib olla ka probleeme sotsiaalsete reeglite mõistmisega ja teatud asjade mäletamisega.
  • Lõpuks võivad ka neil olla raskusi probleemide lahendamisel või nende tegevuse tagajärgede vaatamisel (Antequera et al., 2008).

Viited

  1. Aguirre, P., Gil, J. M., Gonzalez, J. L., Osuna, V., Polo, D. C., Vallejo, D., ... & Peters, S. (2008). Õpilasabi käsiraamat, mis sisaldab konkreetseid haridusalaseid vajadusi, mis tulenevad nägemispuudest ja kurtidest pimedusest. Andaluusia, Hispaania: Haridusministeerium, Junta de Andalucía. 
  2. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M. T., Cruz, A., Cruz, P. L., Garcia, F. J., ... & Ortega, R. (2008). Käsiraamat õpilastele, kellel on intellektuaalse puudega seotud spetsiifilised haridusliku toetuse vajadused.Haridusministeerium. Junta de Andalucía. 
  3. Madridi kogukond (S / F). Juhend kaasava kutsealase riski ennetamiseks organisatsioonides.
  4. FIAPAS, F. (1990). Kurt laps. Vanemad ja õpetajad Inim- ja ühiskonnateaduskonna avaldamine, (158/9), 10-15.
  5. García Perales, F. J. ja Herrero Priego, J. (2008). Käsiraamat õpilastele, kellel on kuulmiskahjustusest tulenevad erivajadustega haridusalased vajadused.
  6. Maailma Terviseorganisatsioon (2011). Maailma puuete aruanne. 
  7. Rodríguez, V., Malo, M. Á., & Cueto, B. (2012). Puude ja eriliste tööhõivekeskuste palgaerinevused. Majanduspõhised sülearvutid,35(98), 100-116.
  8. Haridusministeerium Kvaliteedi ja hariduse arendamise direktoraat (DICADE) (2006). Käsiraamat erivajadustele klassiruumis.