Jaga:
Millist mõju omab pädevuse lähenemisviis haridusprotsessile?
The Pädevuspõhise lähenemisviisi mõju haridusprotsessile on see, et see võimaldab teil ühendada klassis õpituid tegeliku elu. See tuleneb kahekümnendast sajandist, mis põhineb filosoofi ja keeleteadlase Noam Chomsky keeleoskuse uuringul.
See lähenemine püüab seostada teooriat praktikaga. Õpilane tajub teadmisi kui kasulikke vahendeid probleemide lahendamiseks.
Pädevuse lähenemisviisi kõige olulisem aspekt hariduse kontekstis on see, et õpetaja ei ole ainult teadmiste absoluutne omanik ja lihtsad vastuvõtlikud õpilased, vaid mõlemad ehitavad sisu klassiruumis.
Pädevusharidus võimaldab saavutada kõrgemat hariduse sisu, meeskonnatöö ja suuremat paindlikkust klassiruumis.
Haridusmudeli 5 mõju keskendus pädevustele
1 - Keskendumine tööturu nõuetele
Klassiruumis omandatud teadmisi õpetatakse ja jagatakse nii, et kui üliõpilased lõpetavad ja soovivad töökohale sisestada, võimaldab ta klassiruumis õppida, et ta saaks ilma probleemideta esineda.
1980. aastate lõpus märkisid paljudes riikides haridusasutused, et kõrgharidus ei olnud kaugel tööturu nõuetest.
Ettevõtted otsisid kõrgkoolilõpetajaid, kelle tööprofiilid olid autonoomsed ja suure eelsoodumusega probleemide lahendamiseks, lisandusid juhtimise tingimustele..
2 - püüab suurendada õpilaste võimeid
Õpilased õpivad muutma, lahendama ja andma uut tähendust klassis õppitud teadmistele.
Lisaks võetakse arvesse konteksti, milles õpilased arenevad, nii et sisu omandaks ainulaadse reaalsuse.
3. Õpilased omandavad autonoomia
Klassis õpetatavad klassid ei piirdu lihtsalt raamatu avamisega õpetaja määratud lehel või kuulata õpetaja lõputut monoloogi.
Õpilased kahtlevad, mõtlevad, otsivad lisateavet ja arendavad oma õppimisoskusi.
4. Teadmisi otsitakse tegelikus keskkonnas
Õpilased omandavad teadmisi, et mõista neid ümbritsevat tegelikku konteksti ja sel viisil rõõmu avastada.
Nad õpivad koos elama, mis tähendab, et paremate tulemuste saavutamiseks saadakse tagasisidet teiste teadmistega.
5- Õppetöö suurema autonoomiaga
Õpetaja roll haridusprotsessis pädevuse järgi omandab teise mõõtme. See ei anna lihtsalt eelnevalt kindlaksmääratud teadmisi, nüüd saab ta uurida ja pakkuda uut sisu õppimise rikastamiseks klassiruumis.
Ta saab inspireerijaks, keegi, kes motiveerib, kes kaasab õpilased õppeprotsessi.
Pädevuspõhine lähenemine haridusprotsessis peab saama positiivseid tulemusi mitte ainult algatusel olevate õpetajate ja iseseisvate õpilaste, vaid ka haridusasutuste poolt, kes soovivad seda kohustust täita..
Viited
- Díaz Barriga, Ana, "Pädevuse lähenemine hariduses. Kas alternatiivne või muutuv kostüüm? ", 2005. Välja otsitud 13. detsembril 2017 kell scielo.org.mx
- Pecina Leyva, "Pädevuspõhise hariduse mõju õpilaste õppimisele". Välja otsitud 13. detsembril 2017 aadressil ride.com
- Uzcátegui, Ramón, "Mõned viited põhinevad pädevusel põhineval koolitusel", 2012. Taastati 13. detsembril 2017 odiseo.com-st