Mis on atribuutide ratas? Kuidas seda teha ja mida ta teeb

Üks atribuutide ratas on graafiline korraldaja, mis võimaldab visuaalselt kujutada ideede kogumit, mis on väljendatud objekti või protsessi suhtes. Seda kasutatakse peamiselt teema mõistmiseks.

Atribuutide ratas hõlbustab teemade mõistmist erinevate teemade kaudu ja seda kasutavad peamiselt õpetajad, kes püüavad oma õpilaste tähenduse üles ehitada..

Tegemist on aktiivse õppimismeetodiga, mis seisneb objekti atribuutide loendamises, tuginedes juhtivatele küsimustele ja kirjutades neid ühendatud teema ümber keskteema.

Õppeaine objekti sisaldavast keskringist on joonte kaudu ühendatud õpilasi väljendavad avaldused, mida tuntakse kui teema atribuute, hiljem neid analüüsida.

Selles mõttes võimaldab atribuutide ratas õpetajatel või õpilastel luua objekti või protsessi tähenduste struktuuri.

Atribuutide ratas on üks enim kasutatud graafilisi korraldajaid ja nõuab analüütilist mõtlemist õppimisobjekti omaduste süvenemiseks.

Kui teema kohta on välja antud avaldus, aktiveeritakse kogu grupi analüüsivõime, et kinnitada või keelata avaldus ja lisada uusi.

Lisaks atribuutide rattale on graafiliste korraldajate grupis: kontseptuaalne kaart, vaimne kaart, järjestuste jada, vooskeem ja organisatsiooni skeem, muu hulgas.

Kuidas teha atribuutide ratast?

Atribuutratta tegemiseks peate kõigepealt asetama õppeala ringi.

Järgnevalt lisatakse uued ringid, mis on seotud keskjoonega liinide abil, kus on kirjutatud analüüsitava objekti või protsessi atribuudid.

Õpilaste poolt keskse teema kohta tehtud avalduste suunamiseks kasutatakse Harold Lasswelli mudeli põhiküsimusi kommunikatsiooniuuringutes: kes, mida, kuidas, millal, kus ja miks.

Omadusi defineerivate ringkondadega töötamiseks on kaks võimalust: üks neist on ringi joonistamine iga kord, kui esineb idee objekti või protsessi suhtes; teine, on graafik kõik ringid ja täita ükshaaval iga kord, kui avaldus on tehtud; seda võimalust kasutatakse uute ideede genereerimiseks.

Näiteks, kui soovite teada, kes Simón Bolívar oli, saate teada, kes ta oli, mida ta tegi, millal, kus ja miks ta seda tegi.

Atribuutide ratas ei pruugi keskpunkti ümbritsevate ringide asukohast hierarhiat luua. Need suhtlusringid on keskusega ühendatud pidevate liinide kaudu ja esindavad keskse teema tähendusi.

Mis on atribuutide ratas??

Atribuutide ratas aitab üldiselt mõista teemat ja soosib seetõttu õpilase kognitiivse nõudluse vähendamist.

Graafiliste korraldajate puhul saadakse visuaalne esitus, mis hõlbustab aju kognitiivseid protsesse, nagu taju, mälu ja võime sünteesida.

Kuna tegemist on õppijate vahel kõigi õpiobjektide omaduste kogumisega sõnade või avalduste kaudu, on võimalik tekitada aine täielikuma tähenduse.

Atribuutide ratas on selge ülesanne määratleda teema ja mõista seda erinevate küsimuste kaudu.

Ei ole soovitatav, kui eesmärk on võrrelda või kategoriseerida; sel eesmärgil on selleks vajaduseks kohandatud graafilised korraldajad.

Selles tähendusprotsessis arendab õpilane oma õpiprotsessis oskusi.

Atribuutide rattaga arendatud oskused

Esiteks soosib selline graafiline korraldaja kriitilise mõtlemise arengut, st võimet analüüsida ja hinnata põhjenduste usaldusväärsust.

Teiseks, atribuutide ratas motiveerib loovust, tehes õpilasele uusi avaldusi ja teeb seoseid ideede ja kontseptsioonide vahel.

Atribuutide ratas arendab ka sünteesi võimet ja seeläbi kokkuvõtete koostamist, teema klassifitseerimist, mõistete ja protsesside vaheliste suhete visualiseerimist ja sama klassifikatsiooni..

Teine aspekt, mida atribuutide ratas õpilastes parandab, on mälu, mis soodustab teabe kodifitseerimist, säilitamist ja otsimist.

Õppeaine objektiga suhtlemine on teine ​​oskus, mis omandatakse atribuutiratta kasutamisega; õpilase ja õppeobjekti vahel luuakse tähendusjoon, mis rikastab neid vastastikku.

Idee ja avalduste avaldamisega õppeainest ja selle graafilisest esitusest laiendatakse ja parandatakse uue sõnavara mõistmist, mis on oluline oskus, mida iga õpilane peab arendama.

Lõpuks on teadmised konstrueeritud atribuutirattaga; sõnade või avalduste väljendus, mis on ümbritsetud keskse idee ümbritsevatesse ringkondadesse, on seotud nii, et nad toodavad uut teavet. Selle teabega suudab õpilane luua uusi teadmisi.

Millistel juhtudel kasutatakse atribuutide ratast??

Atribuutide ratas on graafiline korraldaja, mida kasutatakse peamiselt teema mõistmiseks. Seetõttu on soovitatav selle kasutamine, kui soovite teada eri teemade objekti.

Ideaalne on tegeleda tegelaste elulugudega, sest Laswelli mudeli küsimuste kaudu on iga aspekti lihtne meelde jätta.

Seda kasutatakse ka teema määratluse saavutamiseks kogu grupi arusaamaga. Seda graafilist korraldajat kasutatakse laialdaselt kogukondadega töötamisel, et luua kollektiivne nägemus konkreetsest teemast, näiteks põllumajanduslikust planeerimisest.

Atribuutide ratas on ideaalne, et sünteesida ja rühmitada teemaga seotud ajurünnaku tulemused, sest tühja ringi välimus motiveerib loovust ja seega uute avalduste ja kontseptsioonide loomist.

Viited

1. Buehl, D. (1995). Interaktiivse õppimise klassiruumide strateegiad. Wisconsini riiklik lugemisühing, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, P. (1999). Suur õpetamine graafiliste korraldajatega: õppetunnid ja lõbusad vormid, mis motiveerivad kõiki õpistiile. Scholastic Inc. lk. 34-56.
3. Egan, M. (1999). Graafiliste korraldajate tõhusa kasutamise mõtted. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (8), 641-645.
4. Walch Publishing. (2004). Sisupiirkonna graafilised korraldajad sotsiaaluuringutele. Walch Publishing. lk. 45-68.