Mis on uurimise võrdlusraamistik?



The uurimise referentsraamistik See koosneb lühidalt ja täpselt koostatud teemadest, teooriatest ja eeskirjadest, mis on otseselt seotud teemaga ja uurimisprobleemiga. Uurimise see osa võimaldab selgitada autorite ideid ja eesmärke.

Võrdlusraamistikku tuntakse ka kui teoreetilist raamistikku, tehnika taset või teadmiste seisu. See uurimiskomponent tuleb välja töötada pärast probleemi ja eesmärkide lähenemise selgitamist.

See sisaldab mõningaid kontseptuaalseid elemente, st seadusi, põhimõtteid, lauseid, paradigmasid, kategooriaid ja mudeleid, millele viidatakse uurimisprobleemile.

See komplekt määratleb, paljastab ja avaldab loogilisel viisil selle maailma nähtusi, millele teema kuulub. Kõik elemendid peavad üksteisega siduma ja üles ehitama identifitseeritava struktuuri.

Viidete raamistiku teostamine on väga oluline, sest see selgitab punkte, mida teised tööd on juba puudutanud, võimaldab juurdepääsu põhiteabele, et tutvuda teemaga ja muuhulgas paneb projekti teaduse ja tehnoloogia üldraamistikku..

Võrdlusraami loomiseks tuleks kindlaks määrata nii allikad, mida konsulteerida kui ka autorid, püüda hallata usaldusväärseid allikaid ja korraldada ideid kirjalikult ja täpselt kirjutades.

Võrdlusraamistiku omadused

  • Teadustöö teema järgi määratletakse võrdlusraamistik. Üldiselt toimub see autorite ja kontseptsioonide alusel.
  • Uuringute käigus on välja töötatud tehnika tase. Mõnikord lõikuvad võrdlusraamistik ja kunsti olukord.
  • Õppeaine piiritlemisel antud teema suunab tugiraamistiku sisu.
  • Viidete raamistiku koostamine hõlmab teoreetilise raamistiku, kontseptuaalse raamistiku, õigusliku raamistiku, ajaloolise raamistiku ja tausta määratlemist.
  • Kõigist nimetatud raamistikest on teoreetiline raamistik kohustuslik kõigis uurimistöödes. Ülejäänud osa on lisatud uurimisküsimusele.

Võrdlusraamistiku kasulikkus

Viidete raamistikus pakutakse organiseeritud kontseptsioone, mis võimaldavad luua strateegiaid, st lähenemist ja nägemust probleemi lahendamiseks. Samuti pakub see tulemuste tõlgendamise taktikat.

Võrdlusraamistiku väljatöötamine aitab vältida teiste teadlaste tehtud vigu.

Kuna see sisaldab taustraamistikku, aitab ta teada, kuidas uuringut välja töötada, võttes arvesse juba eelnevate töödega juba käsitletud punkte, kuidas nad on lähenenud või milliseid allikaid nad kasutasid, muu hulgas.

Tänu sellele raamistikule täiendab teadlane oma panoraamvaadet uuringust ja loob juhendi, mis keskendub probleemile ilma algsest lähenemisviisist kõrvale kaldumata. Samuti pakub see panoraama sellest riigist, kus uuritav teema on.

Hea tugiraamistik viib hüpoteesini, mis praktikas katsetatakse.

See on inspiratsiooniks teistele uurimisliinidele ja -valdkondadele ning juhendile saadud tulemuste dešifreerimiseks

Soovitused referentsraami väljatöötamiseks

Esiteks peaksite läbi vaatama põhi-bibliograafia, millega teema ja uurimisprobleem on määratletud, ning seejärel valige konsultandi (te) järgi kõige asjakohasem bibliograafia..

Pärast seda käivitatakse lugemis-, kokkuvõtte- ja analüüsiprotsess, mis kajastub kaartides, mis tõstavad esile uurimisteema otseselt seotud elemendid.

Need kokkuvõtted tuleb kokku panna nii, et need oleksid stabiilsed ja hästi kirjutatud, sealhulgas allikad.

Seejärel tehakse kontseptuaalne raamistik, valides kogu töö jooksul kasutatavad mõisted ja mida selgitatakse põhjalikult töös. Selleks on soovitatav koostada sõnastik.

Tal peab olema organisatsioon, olema süstemaatiline ja metoodiline. See saavutatakse, kui projekti autor on täitnud vahekaardid, joonealused märkused ja kriitilised kommentaarid.

Dokumenteerimisel tuleb arvesse võtta erinevaid olemasolevaid tööriistu, sealhulgas kontseptuaalseid kaarte, tabeleid ja kokkuvõtteid. Kõik need aitavad sünteesida teavet.

Järjepidevus ja ühtekuuluvus on olulised võrdlusraamistiku koostamisel, kuna see toetab teoreetiliselt projekti. Uurimise kontseptuaalne selgus sõltub sellest.

Komponendid

Sõltuvalt läbiviidud uuringute tüübist lisatakse kõik allpool nimetatud raamid või mitte:

Teoreetiline raamistik

See koosneb teooria iga olulise elemendi üksikasjalikust kirjeldusest, nii et probleemi avaldamine ja selle lahendus on sellest loogiline mahaarvamine. Tema ülesanne on:

  • piiritleda uuritavat ala
  • soovitada suuniseid või teadusuuringute lähenemisviise
  • kokku uurida uuritavat ala
  • paljastada postulaate ja üldisi teoreetilisi ettepanekuid, mis on aluseks hüpoteeside sõnastamisele
  • Muutujate ja visanditeooriate, tehnikate ja protseduuride operatsioon.

Kontseptuaalne raamistik

Uuringu selles osas määratletakse probleemi muutujate määratlused ja uuringu eesmärgid, samuti peamised mõisted, mida kasutatakse sageli..

Neid määratlusi töötab välja teadlane vastavalt kontekstile, kus uurimus on koostatud, teiste autorite määratlused ja teooria, millel uuring põhineb. See raamistik on kaasatud uurimistesse, kus kasutatakse teiste valdkondade mõisteid.

Kontseptuaalne raamistik püüab süvendada mõningaid kontseptsioone, mida tuleb laiendada, et võimaldada tehnilist arusaamist uuringus käsitletud aspektidest.

Taustraam

Siinkohal on kokkuvõtlikult uuritud uurijate süvendatud uurijate tööde või projektide tulemused.

Õiguslik raamistik

Kui käsitletav teema hõlmab seaduste ja määruste tundmist, on see raamistik lisatud. See juhtub teadustöös, mis analüüsib või hindab sotsiaalseid mõjusid valitsuse reformide tulemusena.

Ajalooline raamistik

Mõnikord on oluline täpsustada üksikasjalikult, kuidas uurimistöö keskmeks olev nähtus on ajalooliselt välja kujunenud. Mõned sellist raamistikku sisaldavad teemad on seotud riigi või piirkonna majandusega.

Viited

  1. Hartas, D. (2015). Haridusuuringud ja uurimine: Kvalitatiivsed ja kvantitatiivsed lähenemisviisid. London: Bloomsbury Publishing.
  2. Hekid, L; Coe, R; Waring, M ja Arthur, J. (2012). Hariduse uurimismeetodid ja -meetodid. Sydney: SAGE.
  3. Prior, L. (2003). Dokumentide kasutamine sotsiaaluuringutes. London: Sage väljaanded.
  4. Rodriguez, L; Bermudez, L. (2016). Ettevõtluse juhtimise uuringud. Colombia: Ecoe väljaanded.
  5. Romero, L. (2002). Sotsiaalteaduste uuringute metoodika. Mehhiko: Univ. J. Autónoma de Tabasco.
  6. Sáenz, D. (2013). Akadeemilised uuringud infotehnoloogia toetusega. Mehhiko: Tecnológico de Monterrey digitaalne redaktsioon.
  7. Scott, J. (2006). Dokumentaalsed uuringud. USA: SAGE väljaanded.