Mis on Colombia kooseksisteerimise käsiraamat?

The Kooseksisteerimise käsiraamat on haridusmäärus, mis reguleerib avalikke ja erasektori institutsioone, alg- ja keskharidust, et reguleerida ja lahendada erinevusi, mis võivad tekkida õpetajate, haldustöötajate ja töötajate, üliõpilaste, vanemate ja esindajate igapäevaelus..

Iga käsiraamat peab olema reguleeriva raamistiku piires, alustades poliitilisest hartast, põhiseaduskohtu otsustest, seadustest, seadustest, määrustest ja kokkulepetest..

Võib-olla olete huvitatud 4 kõige olulisemat haridust.

Mis on kooseksisteerimise käsiraamat?

Haridusasutuse kooseksisteerimise käsiraamat on normatiivne vahend, mis aitab reguleerida õpilaste suhteid üksteisega ja teiste haridusringkonna liikmetega..

Kooseksisteerimine on inimese integreerimise keskseks elemendiks, mistõttu on mugav mõista selle olemust ja oma dünaamikat kooli institutsioonis (Bogotá haridusministeerium, periood 2008-2012)..

Sel viisil selgitab Bogotá linnaüksuse koostatud materjal, milline on kooseksisteerimise käsiraamat haridusringkonnas. See põhineb inimeste kujunemisel, mis õpilastel peab olema instituudis, kus nad arendavad hariduslikku asjaolu.

1994. aasta seaduses 115 on artiklis 87 sätestatud: "Haridusasutustel on kooseksisteerimise määrus või käsiraamat, milles määratakse kindlaks õpilaste õigused ja kohustused..

Vanemad või eestkostjad ja õpilased, kes allkirjastavad vastavat registreerimist oma laste nimel, aktsepteerivad sama (Colombia Vabariigi kongress, 1994).

Määratakse kindlaks seaduses 115 sisalduva kooseksisteerimise käsiraamatu ulatus, mis kinnitab vanemate või esindajate vastutust nimetatud dokumendi vastuvõtmisel oma laste nimel või esindatuna, eesmärgiga õppida neid haridusringkonnas..

Samuti näitab see, et igal õppeasutusel peab olema käsiraamat, kus on tema liikmete kohustused ja õigused.

Igal haridusasutusel on oma missioon, visioon ja eesmärgid, mille eesmärk on moodustada lahutamatuid kodanikke, akadeemilisi teadmisi, väärtusi ja põhimõtteid, mida Colombia ühiskonnas korrata. Haridusmudeli abil püütakse tugevdada kodakondsuse ja sotsiaalse vastutuse kontseptsioone.

Kõik kooseksisteerimine tekitab oma igapäevatöös väljakutseid, esitades akadeemilistes aspektides ja elutingimuste lahendamise viisides kooskõlastusi ja / või lahknevusi. Seetõttu peaks käsiraamat andma selged ja täpsed reeglid erinevuste lahendamiseks ja haridusringkondi tuleks õigusakte ajakohastada.

See värskendusprotsess on osa iga-aastasest ülevaatest, mida haridusringkond peab oma pideva täiustamise protsessides läbi viima.

Eeltoodud asjaolud, sest kooseksisteerimise käsiraamatu moodustavad paktid, kui need on kollektiivselt ehitatud, reageerivad sellele, kuidas haridusühiskonda moodustavad inimesed on omavahel seotud ja seetõttu tuleb neid pidevalt läbi vaadata ja kinnitada. kooli kooseksisteerimine, 2013).

Kooseksisteerimise käsiraamatu pidev muutmine võimaldab osaleda kõigil haridusühiskonna liikmetel, mis toob kaasa võimalikult suure konsensuse. Soovitatav on uuendada 3 kuni 5 aasta pikkuste ajavahemike järel, kuna tehnoloogia areng mõjutab ühiskonna elu.

Kohalike omavalitsuste kooseksisteerimise juhendid

Piirkondlik haridusasutus Laura Vicuña

See asutati 1962. aastal Magdalena departemangus Santa Martas ja tal on 3 kontorit. Nad pakuvad haridust poistele, tüdrukutele ja noortele, kes on nullilises astmes, põhilised põhi-, põhi- ja tehnilised meediad. 2014. aastal kiitis haridusringkond heaks samaaegse viljelemise käsiraamatu, millest eraldatakse järgmised aspektid:

Õiguslikud juhtpõhimõtted on poliitilise põhiseaduse artiklid 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 ja 95 rõhutatakse inimväärikuse austamist, perekonna kaitset ja valimise ja valimise õigust.

Liceo Salazar y Herrera

See asutati aastal 1945 ja asub Medellínis, Antiokvia osakonnas. See on laste ja noorte katoliku moodustamise instituut.

Lisaks Piirkondliku Haridusasutuse käsiraamatus mainitud artiklitele võeti arvesse 20. novembri 1999. aasta rahvusvahelist laste õiguste konventsiooni, millest on allakirjutanud riikide kohustus tagada koolitus. terviklik, ilma sundita, nende arvamuste austamine vastavalt nende vanusele ja küpsusele.

Samamoodi on neil õigus saada teavet ja juhiseid oma kutsealal, kaitse seksuaalse kuritarvitamise või ahistamise probleemide eest.

Kooseksisteerimise käsiraamatu ajakohastamise protsess võib muutuda pedagoogiliseks võimaluseks koolide kooseksisteerimise tugevdamiseks iseenesest ja tugevdada koolitustegevust kodakondsuse teostamiseks..

See tähendab, et kui seda protsessi teostatakse kollektiivselt, kasutades dialoogi kui keskust, võttes arvesse haridusühiskonda moodustavate inimeste ideid, võib see olla näiteks õpilastele, peredele ja õpetajate meeskonnale elada, mida see tähendab osalema ja väärtustama ühiskonna panust kooseksisteerimisest, mis on kodakondsuse teostamise aluseks olevad elemendid (koolide kooseksisteerimise pedagoogiline juhend, 2013).

See on võimalus, mille abil saate aidata kaasa ideede kohandamisele käsiraamatute kohandamiseks kõikidel haridusühiskonna liikmetel..

Peab olema pidev dialoog, mis toob kaasa konkreetsed tulemused ja mille peavad kinnitama need, kellega konsulteeritakse. Suurem osalus, kordab seadusega hõlmatud inimeste modelleerimist, kes teostavad kodakondsust, nii et õpilastel ja teistel haridusühiskonna liikmetel on ühine raamistik.

Kooseksisteerimise käsiraamat määratleb enesehindamise, autoriteedi, käitumise, pühendumuse, veendumuste, kooseksisteerimise, korrigeerimise, kohustuse, õiguse, suuremeelsuse, aususe, õigluse, kuuluvuse, austamise ja vastutuse määratlused.

Need mõisted võimaldavad haridusühiskonna lähtepunkti leida, et harmooniliselt suhelda.

On olemas pedagoogilised tegevused, mis soodustavad teadmiste ja teadusuuringute loomist, näiteks: programmide levitamise päevad; käitumise enesehindamine ja korrapärane hindamine eesmärgiga avastada, jälgida ja levitada teavet stendi, muu.

Viited

1. Kooseksisteerimise käsiraamatute A, B ja C. Välja otsitud andmebaasist: dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
2. Pedagoogiline juhend, kooseksisteerimise käsiraamat. Välja otsitud: www.colombiaaprende.edu.co
3. 1994. aasta 8. veebruari seadus 115. Välja otsitud: mineducacion.gov.co.
4. Liceo Salazar y Herrera kooseksisteerimise käsiraamat. Välja otsitud: salazaryherrera.edu.co.
5. Koeseksisteerimise käsiraamat, Laura Vicuña linnaosa haridusasutus. Välja otsitud: files.iedlaurista.webnode.es.
6. Kooseksisteerimise käsiraamatud. Taastatud: educacionbogota.edu.co.