Analüütilised mõtlemisvõimalused ja funktsioonid

The analüütiline mõtlemine on mõistlik ja peegeldav mõte probleemi kohta, mis keskendub otsuste tegemisele, mida teha või mida uskuda, ning selle probleemi ja maailma vahelise seose kohta üldiselt.

Seda tüüpi mõtlemise eripära seisneb selles, et see jagab õppe- või probleemiobjekti väiksemateks osadeks, mis on tuvastatud, liigitatud ja analüüsitud eraldi, et saada vastus või lahendus, seda üle kanda või rakendada seda tervikuna.

Kuid enne analüütilisse mõtlemist on vaja mõelda mõiste kui sellisena. Mõte on inimmeele kogu tegevus, mis on loodud tänu oma intellektile. Seda kasutatakse üldiselt, et nimetada kõik mõistuse poolt loodud tooted, kas ratsionaalsed tegevused või kujutlusvõime.

Kognitiivse teooria kohaselt on olemas mitut tüüpi mõtlemist (nagu kriitiline mõtlemine, loominguline mõtlemine, deduktiivne, induktiivne jne) ja analüütiline mõtlemine on üks neist.

Kuigi kaldutakse mõtlema analüütilise mõtlemise rakendamisele ainult matemaatilistele või teaduslikele probleemidele, kasutatakse seda laialdaselt kõigis teadmiste valdkondades ja isegi igapäevaelus..

Analüütilise mõtlemise karakteristikud

Analüütiline mõtlemine põhineb tõendusmaterjalidel, mitte emotsioonidel. Vaikimisi on see küsitav: küsimus "Mis?" On analüüsis alati olemas.

See on üksikasjalik ja metoodiline. Arendada võimet mõtteid täpselt ja selgesti uurida ja korraldada.

Analüütiline mõtlemine eeldab ka probleemi osade lagunemist, et mõista selle struktuuri ja nende omavahelist seost, et oleks võimalik tuvastada asjakohane ja ebaoluline.

Lahenduse või järelduse otsimisel läbitakse mitmeid juhtumeid, nagu hüpoteeside sõnastamine, probleemi ümberkujundamine, uute strateegiate kajastamine ja esitamine, et lõpuks valida kõige sobivam. See toimib otsuste tegemisel, teaduslike probleemide lahendamisel, konfliktide lahendamisel jne..

1 - Analüütiline

Nagu nimigi ütleb, on see analüütiline, sest see lagundab terviku osad, et analüüsida igaühe tähendust, olles rohkem huvitatud elementidest kui suhetest.

2 - järjestikused

See on järjestikune, kuna see järgib analüüsi samme, uurides lineaarselt, ilma hüppeid või muudatusi, iga osa ja suurendades neid kuni lahenduse saavutamiseni või lähenemiseni.

3 - otsustav

See on otsustav või lähenev, sest alati keskendub see lahenduse otsimisele; analüütiline mõtlemine on haruldaste harude või alternatiivsete stsenaariumide uurimiseks vähe.

Analüütilise mõtlemise struktuur ja funktsioonid

Kõik mõtted - ja analüütiline pole erand - koosneb kaheksast põhielemendist. Mõeldes küsitakse küsimusi ja teavet kasutatakse andmete, faktide, tähelepanekute ja kogemuste põhjal.

Te arvate eesmärgi, millel on vaatenurk või tugiraamistik, mis põhineb eeldustel, st eeldustel, mida peetakse enesestmõistetavaks. Need eeldused toovad kaasa tagajärgi ja tagajärgi.

Mõtteprotsessis kasutatakse tõlgenduste ja järelduste tegemiseks mõisteid, teooriaid ja määratlusi, st järeldusi või lahendusi.

Analüütiline mõtlemine hõlmab loogika reeglite rakendamist ja tõe otsimist järeldusprotsesside kaudu.

Lisaks arendab ta loogilise mõtlemise oskusi, tugevdades suutlikkust, et seda õigesti tellida, analüüsida, võrrelda ja sünteesida. Selliste protsessivahendite nagu vaimukaart, sünoptiline tabel, sõna pilved ja ajajoon on vajalikud..

Analüütiline mõtlemine on probleemide lahendamiseks funktsionaalne, kuna see võimaldab nägemuse erinevatest vaatenurkadest ja perspektiividest, peegeldada ja õppida uusi strateegiaid. 

Otsuste tegemisel kogub analüütiline mõtleja teavet, analüüsib seda erinevate lahendusvariantide otsimisel ja valib vastavalt oma kriteeriumidele kõige sobivama..

Analüütilise mõtlemise rakendamine praktikas

Kõigi eksponeeritud, praktilise skeemi analüütilist mõtlemist saab konstrueerida kohaldatavaks probleemide mis tahes valdkonnas õppimise, töö või igapäevases olukorras. Analüütilise protsessi etapid on loetletud allpool ja lugeja on kutsutud seostama iga sammu soovitud teemaga..

Näiteks on igapäevaelus välja pakutud kaks väga tavalist praktikat: sõiduk mehaanilises töökohas ja mobiiltelefonifirma klienditeenindaja..

1. Mõtle eesmärgile: remont sõiduki / lahendada kliendi probleem, mis ei lülitu mobiiltelefoni

2 - esitage küsimus: Mis on see müra, mis sõidukil on? / Mis on mobiiltelefoni rike, mis ei luba seda sisse lülitada?

3-teabe kogumine: teada, millal viga ilmnes, kuidas see toimis (sõiduki või mobiiltelefoni) enne vea esitamist, milline oli viimane asi, mis sellega oli tehtud, kui paralleelselt esines muid probleeme, millal oli viimane hooldus tehtud / teenus jne.

4 - tõstke seisukohti: mootori müra on tüüpiline karbureerimisprobleemidele; see võib olla ka elektriline probleem / mobiiltelefon on vana; aku kasutusiga on piiratud; toitenuppu võib kahjustada.

5-Kontrollige eeldusi: kontrollitakse karburaatorit / vahetatakse aku.

6 - Mõelge selle tagajärgedele: kui karburaator on fikseeritud, tuleb ka süüteküünlad välja vahetada / kui uus aku on sisestatud ja probleem püsib, tuleb toitenuppu muuta.

Järelduste tegemiseks kasutatakse 7-kontseptsioone (teadmisi).

8 - Mõistlikud järeldused peavad olema täpsed, piisavad tõendid, asjakohased: karburaator oli kohutavas seisukorras / aku ja mobiiltelefoni toitenupp olid korras, kuid klient ei teadnud, kuidas seda sisse lülitada.

Kuigi järeldused põhinevad tõenditel, ei tähenda see tingimata, et need tõendid on täpsed, piisavad või absoluutsed. Ainuüksi selle üle mõtlemine toob kaasa analüütilise mõtlemise protsessi süvendamise.

Viited

1. Linda Elder ja Richard Paul (2003). Analüütilise mõtlemise alused. Välja otsitud kriitilisest aadressist
2. Gerlad M. Nosich (2003). Mõtle õppimine: õpilastele analüütiline mõtlemine. Pearson Education, S.A. Madrid, Hispaania.
3. Analüütilise mõtlemise näide. Taastatud ejemplode.com
4.  Gerald M. Nosich (). Mõtle õppimine: õpilastele analüütiline mõtlemine. Lk 61.
5. Gerald M. Nosich (). Mõtle õppimine: õpilastele analüütiline mõtlemine. Lk 117.